基于案例的高中生物学专题复习

专题复习是学生能力提升的重要阶段,其效果的好坏时学生高考成绩的提高有重要影响.探讨行之有效的专题复习教学策略对提高复习效果有着重要的意义.本文以布卢姆掌握学习理论为指导,提出基于案例的专题复习模式.     

"基因工程专题复习"的情境化教学设计

在基因工程的专题复习中,通过引入HPV疫苗的研制这一真实情境,引导学生设计疫苗研制的技术路线图,让学生在巩固知识点的同时,感悟生物工程技术在实际生产生活中的应用,达到培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学核心素养的目的 .     

谈如何提高高中生物学案例教学的有效性

案例教学法是目前高中生物学采取的教学方法之一。本文着重介绍如何提高高中生物学案例教学的有效性。     

开设会计案例教学专题的构想

案例教学一直是高等院校会计学专业教学的薄弱环节,也是高等院校会计专业毕业生实践动手能力较差的主要原因。为了解决学生就业困难,提高实际工作能力,在会计学专业教学计划中增设“会计案例专题”课程就成为一种合理的选择。     

在高三生物学复习中进行“错题教学”的案例及教学体会

应用具体案例论述了在高三生物学复习中通过＂研究错因、有效改题、类比变式＂的方式,实现讲一题引一类的高效＂错题教学＂。同时,引导学生科学纠错,把纠错的时间、空间让给学生,以有效地提升复习课的效果与效率。     

巧用"新闻案例"进行综合复习

案例教学就是通过对一个含有问题在内的具体教育情景的描述,引导学生对这些情景进行讨论的一种教方法.新闻事件社会性、时效性强,容易引起学生的兴趣,对复习课的教学有相当大的益处.现以新闻《氰化钠事件》转化为新闻案例进行综合复习的教学过程为例,与大家共享.     

"案例教学法"复习定量实验的教学设计

案例教学是指教师根据教学目标和教学任务的要求,运用精选出来的案例材料,使学生进入某种特定的事件情境之中,通过组织学生对事件的过程进行积极主动的探究活动,培养学生创造性地运用知识分析、解决实际问题的能力和智慧,发展学生积极情感、态度与价值观的一种教学方法。显然,案例教学法是能充分体现新课程理念,有效达到三维教学目标的教学方法。     

遗传学实验设计的案例化教学

生物学是一门实验学科,生物实验是中学生物学的重要组成部分.生物实验除书本上的经典实验外,还包括一些隐性实验,其中遗传部分的隐性实验更是历年高考的热点.如何有效地实施这部分内容的教学,是值得广大教师深思的问题.笔者在复习模式上进行了一些改革探索,利用案例创设一个具体的教学情景,然后设置一系列的核心问题串,通过问题串的追问,达到遗传学研究方法灵活运用的目的.案例教学的主要环节:首先根据教学目标,选编案例,案例要注重典型性和概括性;其次设置恰当的问题.     

引入案例教学 提高教学实效

课堂是学校教育教学的主战场，是学生素质形成的主渠道。如何引导学生积极主动参与课堂内的教学活动，让教学过程更有实效性呢？从近两年的教学实践来看，引入案例教学可以有效地提高德育课的亲和力和教学效果。     

Case Method in the Teaching of Food Safety

One of the fundamental aims of education is the integration of theory and practice. The case method is a teaching strategy in which students must apply their knowledge to solve real‐life situations. They have to analyze the case described and propose the best possible solution. Although the case may be written, the use of new information and communication technologies can develop the case plan in ways that would achieve greater realism and widen the possibilities for discussion. This paper describes our experience in implementing the case method to teach food safety in the Chair of Hygiene. At first this methodology was used to improve the teaching of good practices in food preparation, later practical work was implemented where small groups of students designed and carried out the microbiological analysis of suspected food. This practical work was presented online as a multimedia activity; students were given face‐to‐face and on‐line tutoring. Evaluation was based both on students’ performance and on a survey they had to answer. More than 92% of students regarded the methodology used for the understanding of the unit as sound. Professors collaboration on providing guidance and multimedia presentation were also positively assessed. The bringing together of face‐to‐face and virtual tasks and small‐group discussion of cases under professors guidance contributed to making good use of the positive aspects of this methodology in order to improve the understanding of problems which do not always have a single answer.     

例谈作文教学中的话题选择及其应对策略

从话题作文教学出发,结合各种话题实例,从多个角度展开论述、研究,探讨如何选择话题以及应对策略。     

案例教学在食品加工与安全领域专业硕士食品加工类课程教学中初探

以"食品加工类"课程为例,食品加工与安全领域专业硕士专业课程教学重在使学生将所学食品加工技术专业知识在实践中有效应用。案例教学可使理论和实践能够较好地结合起来,有利于提高此类课程的教学效果。本文从食品加工类的课程特点、案例教学的优点及食品加工类课程案例教学所需条件三个方面阐述案例教学在贵州大学食品加工与安全领域专业硕士食品加工类课程中的教学优势。     

三小时教学单元专题式教学方法的应用探索

自2010年起,我校在研究生教学中开始按三小时教学单元模式组织课堂教学,这给教学内容的组织和教学方法的革新带来了机遇和挑战。本文以《航天器轨道动力学与控制》课程为例,分析三小时教学单元的课堂组织特点,探讨开展专题式教学的课堂组织方法,对促进教学方法革新,提高课堂教学效果具有启示作用。     

浅谈议论文写作教学中的修改问题

本文试图从过程法与体裁法的角度,结合同侪评估,来论述外语教学中议论文写作的修改问题。     

《云冈石窟》专题学习网站的教学设计

基于Internet的研究性学习网站的建设,是网络教育资源建设的一个重要方面,是近阶段信息技术与课程整合的新视点。目前在学校具备校园网的条件下,如何进行网站建设?如何运用网络推动信息技术与课程整合以实现基础教育的课程改革,这都值得我们进行研究。本文针对山西的现状对大同市乡土教材研究性专题学习网站——“云冈石窟”专题学习网站的教学设计做了全面系统地研究,以促进专题网站的快速有效发展。     

课堂讨论的选题要旨

课堂讨论的选题是搞好课堂讨论的首要环节，一个成功的选题就是课堂讨论成功的一半，要真正选好课堂讨论的题目，必须坚持可辩性、贯通性和现实性相统一的原则。     

案例教学法在食品化学教学过程中的应用

论文从案例来源、案例教学实施手段、教学效果等几方面论述了案例教学法在食品化学教学过程中的具体应用。     

"遗传育种专题复习"教学设计和案例

1 设计思想 本复习教学中通过创设适当问题情境,引导学生探究,可以有效地激发学生自主提取、整合、运用相关知识信息去分析解决问题.问题是激发学生自主探究和学习的源泉,本次专题复习通过巧妙设计问题的内容、形式和出现方式,帮助学生在探究中回顾旧知、发现新知;加强学生提取和组织脑海中原有的知识信息去分析解决实际问题的能力;通过引导学生运用相应育种技术解决生产实际问题,帮助学生感悟科学、技术和社会的相互关系(图1).     

案例教学在“食品法规与标准”课程教学中的应用

本文简述了案例教学在"食品法规与标准"课程教学中的重要性,介绍了案例教学在"食品法规与标准"课程中教学方法改革与创新的实践经验。