巧互动保障好关系

依恋关系的形成有赖于良好的亲子互动,在孩子成长的不同阶段,适合孩子年龄特点的互动方式会让依恋关系的巩固与发展事半功倍。女儿上幼儿园时:我是你的定海神针女儿从小就是个磨人精,睡觉要枕着我的胳膊,醒来要我陪在她身边,我不能离开她的视线。每次我上班,都是趁她不备,我偷偷溜出去。很多时侯,随着房门轻轻的一声响,屋内会传来女儿撕心裂肺的哭声。     

我与孩子的互动成长

在孩子还未出生前,我对腹中的小生命充满了期待,其中一个很原始的想法竟是希望他(她)成为我生活中的一个伙伴儿.我想像着他蹒跚学步的样子,在我身边绕来绕去的可爱摸样……可当他真实地来到这个世界后,我的生活除了为人之母的欣喜和幸福外,更多的是伴随着忙碌紧张的生活而产生的焦躁、压力和对未来无法预期、把握的忧虑.我开始怀疑自己:我能成为一个合格的母亲吗?忐忑不安中,我与孩子生命的互动成长开始了.……     

稳定的依恋关系应尽早建立 主持人语

依恋字面上的解释是:你是我的依靠,我喜欢你,不想离开你。它表明一个个体在向另外的个体寻求亲近,表示好感。在孩子成长的过程中,依恋在孩子和家人的互动中得以体现,良好的依恋关系使孩子获得充分的安全感,他可以意识到周围的人对自己是     

亲子互动，提升孩子的幸福感

现在的孩子都很幸福,有充裕的物质条件;但现在的孩子却很少有幸福感,常常感到孤独、无助。如何提升孩子的幸福感,父母和孩子之间的亲子互动尤其重要。     

亲子依恋关系对大学生抑郁易感人格的影响

为考察亲子依恋关系对大学生抑郁易感人格的影响,采用问卷调查法考察了271名大学生,研究结果显示:(1)完全安全依恋组在抑郁易感人格中的敏感好胜、封闭防御、自我专注与退让顺从四个维度上得分显著低于完全不安全依恋组或部分安全依恋组。(2)亲子之间的疏离,特别是与母亲的疏离对大学生抑郁易感人格中的敏感好胜、封闭防御、自我专注与退让顺从四个维度有显著预测作用,但亲子依恋关系对严谨认真维度的影响不大。     

稳定的依恋关系应尽早建立：主持人语

“依恋”字面上的解释是：你是我的依靠,我喜欢你,不想离开你。它表明一个个体在向另外的个体寻求亲近,表示好感。在孩子成长的过程中,依恋在孩子和家人的互动中得以体现,良好的依恋关系使孩子获得充分的安全感,他可以意识到周围的人对自己是关心爱护的,他会从积极、友善的角度来看待人和事,     

发展这一种“美味关系”

许多父母常会苦恼,如何与孩子更亲近、关系更融洽,我会说：“一起动手做就对了!”一起动手做,毋须限制主题、时间、地点,真正的精髓在于“一起做”,与孩子如同伙伴般,一同做家务、做手工艺,享受只属于一家人的幸福时光。而其中亲子共同下厨就是最好的互动方式。 亲子共厨并不是和孩子一起做饭那么简单,有些问题您可能从来没有考虑过： 一、克服坏习惯 相信很多孩子都有挑食甚至浪费食物的坏习惯,让妈妈们伤透了脑筋。与孩子一同下厨正是改掉这种坏习惯的好方法。     

亲子互动与儿童社会化的养成

家庭是儿童初始社会化的主要场所,亲子互动的质量直接影响儿童初始社会化的程度,优化亲子互动的内容、方式,尊重儿童的人格和平等地位,有利于促进儿童早期社会化正常进行,为将来儿童社会化的发展打下坚实的基础.     

亲子互动与儿童社会化的养成

家庭是儿童初始社会化的主要场所,亲子互动的质量直接影响儿童初始社会化的程度,优化亲子互动的内容、方式,尊重儿童的人格和平等地位,有利于促进儿童早期社会化正常进行,为将来儿童社会化的发展打下坚实的基础。     

良好亲子互动提升情绪能力

与父母辈的孩提时代相比较，今天的孩子受到更多的关注、面临更多的挑战、承载着更多的期望；而今天的家长需要更卖力地工作，压力更大，陪伴孩子的时间更少，孩子们花大量时间对着电视和电脑……这些因素在不知不觉中削弱了孩子沟通技巧、情绪处理、自主自理等能力的发展。     

师生互动中的权力关系

从教育社会学的视角来看,权力关系塑造着师生互动.在学科/权力的知识条件下,教育从理念到知识均为权力窘践的结果;通过"规范化"、"可视性"、"奖励与惩罚",权力实践运作于学校的日常生活世界中;教育与教师的权力背后是国家权力、文化权力与市场权力的综合实践.     

大学生依恋方式和孤独感的关系

以在校大学生为被试,希望了解大学生的孤独感状况,并进而研究大学生孤独感和依恋方式的关系。研究采用问卷调查法,运用相关分析方法统计数据,得出以下结论：一,大学生的依恋方式和孤独感在性别上存在显著差异,在专业和是否独生子女方面未达到显著水平;二,不同依恋方式的个体在孤独感上存在显著差异;三,依恋方式和孤独感存在相关。     

聚焦亲子依恋关系的心理健康教师成长工作坊实践探索

依恋风格在潜意识层面影响着个体社交生活的方方面面。因此,不论是对于心理健康教师自身的专业成长,还是其日常生活中家庭关系、工作关系的经营,依恋关系都有着重要意义。聚焦亲子依恋关系的心理健康教师成长工作坊围绕依恋理论开展理论讲座和团体辅导活动,旨在帮助心理健康教师了解学生心理问题背后的家庭原因,并逐步理解和完善自身的依恋系统。     

青岛:从绘本阅读出发,进阶亲子互动

刘俊和孩子是海边的嬉游士,住在红瓦绿树的青岛,她们编织着只有母女两人知道的亲子秘密,而绘本就是她们秘密交流的武器。在亲子阅读的路上,她们已经从初级的绘本阅读,进阶到了编故事、角色游戏的互动阶段。     

师生互动风格的影响因素研究——中小学教师成人依恋、关系预期与师生互动风格的关系北大核心CSSCI

通过对103名中小学教师和2503名中小学学生的问卷调查,探讨了教师成人依恋、师生关系预期与师生互动风格的关系。结果显示,教师成人依恋显著影响其师生互动风格;师生关系预期显著影响师生互动风格;教师成人依恋显著影响师生关系预期;师生关系预期在教师成人依恋对师生互动风格的影响中起中介作用;由这三个变量构成的因果路径模型具有良好的拟合优度,对最终结果变量师生互动风格的两个维度具有显著的预测作用。     

亲子互动中如何避免亲源性心理创伤

家庭,在中国人心目中是至高无上的,父母对孩子倾注了全部的爱,但在亲子互动中导致孩子产生心理问题的事例却是屡见不鲜的。那么,作为父母,我们该如何教育自己的孩子？如何与他们和睦相处,避免给他们带来亲源性心理创伤？本文就此谈几点看法。     

基于全程互动的地方高校教育质量保障实践与探索

针对我国高等教育质量保障现状,结合地方高校办学定位,创造性提出了全程互动的教育质量保障建设理念。围绕这一理念学校在学科专业结构调整、人才培养模式改革、教学质量监控、课程考核评价等方面展开了一系列富有成效的质量建设实践探索。     

简论利益关系和谐及其保障

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。利益关系的和谐是社会和谐的重要基础。要大力发展生产力,加强民主法制建设,积极推进利益分配机制改革,逐步完善社会保障体系,优化社会阶层结构,形成和谐的利益格局。     

班主任工作中应处理好四个重要关系

班主任的班级管理工作是学校教育教学工作顺利开展的基石．班主任的班级管理工作要想在艰辛、复杂、繁琐中卓有成效,至少应处理好四个重要关系：一是实与虚的关系;二是管与放的关系;三是严与宽的关系;四是堵与导的关系．     

幼儿异龄互动中的同伴关系研究

异龄互动是在一段时间内,一个或多个幼儿与其他异龄幼儿之间的相互接触,它对幼儿的认知、情感和社会性发展具有重要的作用,因此,对异龄互动的研究就显得相当必要了。本文首先从认知学派、社会学习理论以及人类发展生态学等几个理论流派中为异龄同伴关系寻找到了存在的依据。其次,探讨了异龄同伴关系的影响因素,它包括:幼儿的外貌、年龄差异、熟悉程度、发展水平差异以及共同的爱好兴趣;幼儿不同的行为特点和交往目的;物质环境的创设、材料的特征以及教育者。最后,从家长和教师两个方面就怎样促进异龄互动的发生,发展稳定的异龄同伴关系给出了建议。