浅谈在远教条件下的“学困生”帮扶工作

一是利用远教资源激发学困生的学习兴趣。初中生可塑性强、反应敏捷、好奇心强,善于接受新事物。这是他们的心理和生理特征,有了这些特征可以以新颖为突破口,激发学困生的学习兴趣,帮助他们利用远教资源,观看     

试谈“农远”教育工程的应用

一、利用远教资源导入新课对新课的讲解,大多教师只是简单的引入或直接点题,学生对此已习以为常,往往不能引起重视和兴趣,也不能激发学生的学习主动性。若利用远教设备和资源,以新鲜的内     

小学语文远程教育资源的应用

现代远程教育工程似一股春风,把优质教育资源送进了偏远的农村小学。要充分发挥远教资源的作用,关键还在于应用。就小学语文而言,我们认为应该从朗读指导、备课、上课和课外学习几方面,深入、广泛地应用远教资源,进一步提高教学质量。     

农村初中现代远程教育资源的应用现状及对策

2005年以来。笔者所在的县区有134所农村中小学实施了远教模式二、模式三项目工程。两年来,笔者就农村初中远教资源应用现状进行了深入的调研。发现了一些不容忽视的问题:一是教师应用意识不强,对远教资源的应用根本没有引起重视;二是教师信息技术知识缺乏,对远教资源的应用有其心而无其力;三是教师觉得工作压力大,个别教师甚至放弃远程教育;四是学校硬件设备不足以让     

浅谈语文教学中远程教育资源的应用

在本篇论文中,我以自己在教学中的心得体会来谈一谈语文教学远程教育资源的应用。全文主要从六点进行论述：一、转变教师观念,定位教师角色。二．利用远教资源,激发学生兴趣。三、运用远教资源,突出教学方法灵活、多样性。四、利用远教资源,创设有利教学情境。五、利用远教资源,训练学生的说、写能力,以提高学生的整体素质,巧用远程教育资源手段进行知识拓展。六、利用远教资源,开拓学生视野、开发创造潜能。     

以课题促应用向应用要效益以研究促成长——农村乡村小学远程教育资源应用与研究思考点滴

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”笔者以“课题→应用→研究→成长”为主线,对其研究过程进行了总结提炼发现：是“远教资源的应用”让学校培植了搞远教课题的研究环境,是“课题研究”提高了远教资源的应用效益,是“远教资源的有效应用”促进了教师成长,推动了学校发展。     

依靠远教资源上好初中语文课

目前,在农村学校有了远教资源,但运用资源设备进行教学的教师还是比较少的,语文教学这块就更是寥寥无几了。若没有远教资源的施行,要实现教育公平,科学发展,就是一句空话。我认为要实现这些,就要转变教师的语文教学理念,利用好远教资源,只有这样才能拓展学生的语文学科视野,增强学生语文素养,优化语文教学。     

扫除远教资源利用的网络障碍——浅谈“模式三”环境下如何防范ARP病毒

农村中小学远程教育“模式三”从2007年4月在我校实施以来,以其便利的使用方式和丰富的资源内容,深受我校广大师生的喜爱。而去年4月远教资源又通过因特网形式开通了,这样一来,我校师生就可以通过“天地”两网对远教资源进行查阅利用。作为一种以高科技手段为支撑的新兴教学资源提供方式,。模式三。中的计算机网络教室有其明显的功能优势,也有其相对脆弱和复杂的安全管理环节。如何防止病毒以及“黑客”入侵等诸多问题,是远教计算机网络教室日常管理中的一项重要工作,也直接影响着远教计算机网络教室的服务效果。     

远程教育资源环境下语文课堂的导入艺术

语文课堂教学是一门艺术,而语文课堂的导入更是艺术中的艺术。好的课堂导入设计有利于激发学生的学习热情,帮助学生建立本堂课的知识体系,有利于达到预期的教学目标。随着信息技术的迅猛发展,远教资源作为一种新的教学资源正在走进我们的课堂教学,它赋予了课堂教学以新的活力,一改过去“一本书一张嘴一支粉笔”的单调的教学模式。在这样的前提下,本文就远教资源环境下语文课堂的导入艺术谈了五点认识,旨在寻求更好更适合远教资源环境下的语文课堂的导入方式,促进远程教育资源的推广与应用,促进和谐语文课堂的构建。     

利用远教资源实施农村初中开放性德育的研究

目前初中的学习生活还是紧张多于轻松。如何激发学生学习的内驱力,提高学生在初中的成绩?初中教师不能为分数而追求分数,必须向教育管理要成绩,提高初中德育工作的有效性。为此,要把现代远教资源引入初中教育管理,通过网络远教资源、现代通讯手段,在理想教育、意志教育、心理辅导、学法指导、家校联系等方面,使学生真正成为能动的德育主体,使家长成为德育工作的强有力的后盾。     

论远程教育信息化和开放教育的“两制”

在教育的信息化开放化主流中,中国电大应找到自己的特殊规律：即远程教育信息化和开放教育的“两制”,由于中国普通高校占用第３代远教媒体,建设了远、中程和局域网络,生产、提供远教ＣＡＩ软件和资源,发展出虚拟大学侧翼,因而具备成为未来远教主体的实力。相反,中国电大没有建设开放远教网络、远教ＣＡＩ软件和远教数据库,它不具备实力充当远教主力军。面对挑战,我国电大必须加强远程教育信息化建设,开放远教资源,避免信息浪费,紧跟教育信息化进程,开发符合成人认知规律的远教课件,生产脱机产品,重视多种教学教育软件的综合效应,强化远教课件的服务功能,促进远程异步双向个别化教学。通过开放教育的“两制”,使远程信息技术具有良好的运行环境,包括扬弃校本体推行网本体模式,开发远程教育资源,强化旨在角色转换的教师培训     

如何利用远教资源提高学生学习兴趣

在教育信息资源相对闭塞的农村小学．远程教育的运用会极大地调动了学生学习的积极性、主动性，提高了学生学习的兴趣。下面．我将自己在使用远教资源提高学生的学习兴趣方面的一些点滴记载下来．与同行探讨。     

农村中小学远程教育资源的运用研究

从学校使用远教资源的实际情况出发,提出要使现代远程教育真正走进学校,必须立足中小学校教育实践的特点和要求,通过改善资源结构,加强教师培训,让教师掌握运用远教资源的方法和步骤。     

利用远教资源 提高教师现代教育技术水平

本文通过分析目前教师现代教育技术学习的必要性及学习中的一些问题,提出利用远教资源,构建一个教师现代教育技术网络教育支撑平台,以促进教师现代教育技术水平的提高,促进我国远程教育的发展。     

青海少数民族中小学远程教育资源应用研究

本文对青海省青南三个地区的20所中小学利用远程教育资源的情况进行了访谈和问卷调查,通过两个方面调查结果的分析,找出了目前这三个地区在远教设备和资源利用方面存在的问题,并且提出了提高远教设备和资源利用效率的对策。     

青海少数民族中小学远程教育资源应用研究

本文对青海省青南三个地区的20所中小学利用远程教育资源的情况进行了访谈和问卷调查,通过两个方面调查结果的分析,找出了目前这三个地区在远教设备和资源利用方面存在的问题,并且提出了提高远教设备和资源利用效率的对策。     

农村中小学远程教育资源的运用研究

从学校使用远教资源的实际情况出发，提出要使现代远程教育真正走进学校，必须立足中小学校教育实践的特点和要求。通过改善资源结构，加强教师培训，让教师掌握运用远教资源的方法和步骤。     

远教IP资源在课堂教学中的应用案例研究

通过深入到农村中小学教学实践中,对远教IP资源在教学中的应用案例的深入分析和点评,笔者认识到要合理的将资源应用在课堂教学中,上好课关键还是要靠教师的教学设计理论上的提升、课后的教学反思和学习共同体的互助。     

远程教育远教近效——刍议远程教育在农村教学中的应用

如今远教资源为农村小学教师提供了丰富的教育教学资源,但是如何充分整合,合理运用成了必须立即解决的问题。就农村小学如何有效利用远教资源,结合实际谈谈几点认识和心得,旨在促进现代教育技术在农村小学的应用与推广。     

合理运用远教资源 优化语文课堂教学

语文新课程标准中指出：＂要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,使学生真正成为学习的主人。＂远教资源集文字、图形、影像、声音、动画于一体,不仅能创设真实情境、优化学习环境,而且能够提供形象直观的多面学习环境,有利于学生主动探索、个性发展,