农业中学开展科学研究大有可为

“农业中学在农村应当起两面旗帜的作用,即文化革命的旗帜和高额丰产的旗帜。首先,农业中学应当注意提高教学质量,加强文化科学知识的学习,要在农村的文化革命运动中做一个急先锋;其次,应当把科学运用于生产,精耕细作,努力提高产量,成为农村推广新技术的表率。”这是省委陈光书记对农业中学工作的指示。一年多来我们在     

半耕半读出新人——《农业中学大有可为》重版序言

六年前的春天,农业中学刚出现的时候,劳动人民就把它喻作一朵鲜花。今天,我们再来看看,它得到了雨露的滋润,也经历了风霜的考验,挺立在我国山花烂熳般的社会主义教育事业中,越开越显得光彩夺目。农业中学这朵鲜花,在资产阶级看来,它不是名园的美花,不登大雅之室,开不长,更开不盛。但在无产阶级眼中,它却是无产阶级的教育革命之花,为无产阶级的革命事业而开放,所以无产阶级从一开始就对它十分珍视,一直精心培育,使它越开越盛。这充分说明了教育是有阶级性的。我们的教育必须为无产阶级的政治服务,办教育必须要有无产阶级的阶级观点。我们党所领导的伟大的社会主义革命和社会主义建设事业,主要依靠工人阶级和贫农、下     

“江苏省农业中学校史选集” 和“把青春献给农中”两书——序言

在农业中学两周岁的时候,江苏人民出版社和江苏文艺出版社出版了“雨花”编辑部编辑的江苏省农业中学校史选集和农业中学特写集(把青春献给农中)两本书。这是我们江苏省教育界的一件意义重大的事情。这两本书,虽然只反映了一小部分先进农(职)业中学和先进工作者的典型情况,但却是我省农(职)业中学欣欣向荣的面貌的一个缩影。它的出版,可以使全省人民更加具体地了解这种半工半读的半日制学校,更加清楚地看到这种学校对多快好省地培养具有社会主义和共产主义觉悟的有文化的劳动者的巨大作用。当人们日益深刻地认识到,这     

农业中学 前程远大 岭北农业中学师生学习陆定一部长关于“农业中学创办二周年”后

湘阴县岭北农业中学14位老师和352个同学,在三月二日读了陆定一部长关于“农业中学创办二周年”一文后,个个精神焕发,干劲冲天,一致表示:一定要把农业中学办好。当陆部长的文章被学校领导同志用红笔标记,贴在公布栏里以后,老师和同学们都争先恐后的围绕着看;周太华、易耀凯等同学将文章的最后几句:“祝他们不骄不傲,继续努力,克服困难,为加速社会主义而奋斗,为共产主义的远大理想而奋斗”,一连高声的朗读了四、五遍,大家听了情绪异常高涨。晚饭后,大家忘记了整天出工的疲劳,连脚都没有洗就到离校半里路远的地方,每人挑回50口砖才休息。     

“电视班”进了俺农业中学

俺村的贫下中农早就想办一所农业中学。嚷了好几年,到一九六四年九月,总算办起来啦,可就是因为没有合适的教师,办不几天,又散了伙。学校虽然散了伙,可是俺们贫下中农办农中的心却没有死。后来听说市里办起了电视工读中学,而且还要往咱郊区扩展。俺们     

办好农业中学

(一) 发展农村中等教育,提高农村人民文化水平,采取什么样的形式,运用什么样的方法,这是历来教育事业建设上所考虑的一个重大问题。农业中学的创办,为解决这个问题提供了经验,开拓了途径。在旧中国,素称“文化发达”的江苏,大部分农村几乎没有中学。解放以后,党和政府采取积极措施,发展了农村教育事业。但是,农村全日制中学的数量仍很有限,而且要普及农村的中学教育又非短时期内所能达到,农村高小毕业生的升学还会受到很大的限制。许多青少年学生势必远离家乡,跑到城市学校去读书,这对于农村生产和建设是不利的。现在举办了农业中学,就可以使许多高小毕业生在农村就近入学,得到继续学习的机会。更重要的是,农业中学这种学校,创造了一种新的办学方法,学生一边读书,一边劳动,既可以学到中等程度的文化     

农业中学光芒万丈

一小撮右倾机会主义分子在攻击党的总路线、大跃进、人民公社和党的教育方针的同时,也攻击了党的“两条腿走路”的办学方针,他们攻击的对象之一,就是在1958年大跃进中大量涌现的农业中学。“农业中学出胎不正,寿命不长”“农业中学暗淡无光”“农业中学挂羊头,卖狗肉”……对于农业中学这样一个在教育大跃进、大革命中出现的新生事物,敌对分子和右倾机会主义分子极尽了污蔑诽谤的能事。霉菩蘑见不得红太阳,诽谤怕的是事实。究竟农业中学是“暗淡无光”还是光芒万丈?让我们摆一摆桃江县的事实,来拨云见日。     

“减负”教师大有可为

在减负工作中 ,教师要提高自身素质 ,增强课堂教学效益 ,科学设计作业 ,关注学生学习 ,以切实减轻学生过重的学业负担。     

“减负”教师大有可为

在减负工作中，教师要提高自身素质，增强课堂教学效益，科学设计作业，关注学生学习，以切实减轻学生过重的学业负担。     

语文“序言课”初探

语文教学过程中通常有个序言课。笔者拟就怎样上好序言课的问题来谈几点看法。一、序言课要有明确的目的性。中学语文序言课的目的在于:通过对本学期学习任务的提要介绍,使学生对教科书的重点、难点有个大致的了解,能明白新教材的知识结构体系,从而在新的起点上培养和激发学生的学习动机,为新学期的教学活动得以顺利进行铺路搭桥。     

让农业中学更好地为农业“四化”服务

一施桥农业中学是1958年3月在党的正确领导和亲切关怀下,在工农业生产大跃进的形势推动下,在广大群众的热烈支持下创办起来的。邗江人民公社成立后,为学校的巩固、提高和发展提供了更为有利的条件,师生实行了同吃、同住、同学习、同劳动的“四集体”。1959年3月,结合公社的整顿和建设工作,我们对施桥农中也进行了一系列的     

从“三集中”到走读的新庙农业中学

新庙农业中学是颍上县新庙公社集体举办的一所半耕半读的初级农业中学。它的前身是民办初中。一九五七年到一九五八年,这个公社（公社化前身是新庙乡）先后办了三所初中,以后合并为两所。一九五九年秋,公社把这两所初中合并,改为农业中学,设在公社农场里,实行“三集中”制（学生学习、劳动     

“说天道地”大有可为

苏州市东中市中心小学加设了旨在培养小学生说话能力的课程“说天道地”课,现已排入课表,每周一堂。通常在上一堂课结束时,由学生与教师一道商量下堂课“说”与“道”的中心或范围,然后学生去自由地选择材料。低年级小学生选的材料还要老师帮忙改定。上课时,中、高年级由主持人来组织,主持人的挑选各班不同:有的是轮换制,有的是选举制,比如选上堂课最佳或最差的发言人。低年级老师也尽量不干预,只充当指导,同     

“十小”活动大有可为

我县有中小学九百六十八所,在校学生二十二万多人,已开展勤工俭学的学校七百二十六所,占总校数的75％。一年来,根据我县的实际情况,我们重点抓了“十小”活动,同时恢复和建立了校办工厂二十个,纯收入达四十三万多元。这些成绩是在各级领导关怀重视,各部门的大力支持和广大师生的积极努力下取得的。     

“无围工厂”大有可为

3月21日的《经济日报》报道了大连市一对普通下岗职工夫妇自行再就业并致富的故事。这对夫妇所崇尚的“无围工厂”的理念令人钦佩,也值得更多的下岗职工学习借鉴。于国政、刘长双夫妇决定利用手中的编织绝技,开辟国际编织市场。他们首先在政府有关部门无偿提供的培训场所自任教师,无偿培训了一大批下岗女工,然后让掌握技艺的女工各自在家做活,生产原料由外商供给后,于国政夫妇统一分配,女工们按件挣取加工费,对外销售亦统一由于国政负责。从2001年8月至2002年10月,大连市约有1万多名下岗女工从他们手中学会了手工编织工艺。6000多人成这个没…     

要办好农业中学

农业中学是在一九五八年首先在江苏的大江南北破土而出的。它“一夜春雨,满园花开”,在党的培育下,很快就蓬勃发展起来,并赢得了人们的赞扬。特别是在农村,人们歌唱它:“三月里来吹春风,吹开桃花满树红,感谢党的好领导,家乡门口办农中,农民子弟上了学,学习生产两头红。”就是这样,     

江苏的农业中学

解放以来,江苏省教育事业的发展是很快的。1949年,全省只有中学404所,学生104,175人,到1957年,中学增加到1,257所,学生增加到555,435人,計中学增加三倍,学生增加四倍多;1949年,全省只有小学20,168所,学生1,527,667人,到1957年,小学增加到34,107所,学生增加到4,508,820人,計小学培加一半多,学生增加两倍。教育事业的发展虽然很快,培养出来的学生虽然很多,国家对教育事业的投资虽然很大(江苏省教育經費占全省財政总支出的百分之三十左右),然而,近几年来,仍然有三个問題經常苦恼着我們:一是工农业生产的迅速发展,要求教育事业也能迅速发展,培养文化技术力量,更好地为工农业生产服务,但是我們跟不上;二是人民学习文化的要求日益增长,每年都有很多高小毕业学生要求继续讀书,希望学得較多的文化科学知識,更好地参加劳动生产,但是我們中学发展的速度也跟不上;三是对于     

农业中学再认识

我国是一个农业大国,农业生产的振兴和发展至关重要。振兴和发展农业应有多方面的措施,其中最应该重视而又最容易忽视的就是农业中学的建设问题。应否加强农业中学的建设,如何加强农业中学的建设,涉及到对农业中学的不同认识。在此,本文拟就农业中学的几个问题谈些自己的看法。一、农业中学的性质和任务过去我们认为,农业中学是有计划、有组织地进行系统的农业生产知识和技术教育的中等职业性学校。它的任务是为农村培养     

陆定一与农业中学

陆定一作为我国老一辈无产阶级革命家，是人所共知的马克思主义理论家、宣传家。建国后他主管过宣传、教育、文化、新闻、出版等领域的工作，对新中国五六十年代教育事业的发展，做出了自己的贡献。２０世纪５０年代他代表中央提出的“教育为无产阶级政治服务”、“教育与生产劳动相结合”等主张，影响深远。此外，他还对当时我国的教育改革提出了自己的见解，促进了教育事业的发展。他对发展农业中学教育方面的思想就是一个很好的证明。１９５６年，我国基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。农业合作化的发展，使农村…