应用文的源流

从有文字的时代开始,应用文就产生了.甲骨文是中国历史上最早的应用文.《尚书》是我国最早的一部公文总集.汉魏南北朝时已对应用文的写作开始进行理论上的研究,也出现了一些应用文的代表作.唐宋时期,著名的文学家丰富和发展了应用文的创作.明清两代公文种类繁多而且格式要求更加规范化.辛亥革命后对公文制度进行了重大革新.     

对应用文教学的二点思考

随着经济建设的发展,应用文的应用机会越来越多.在学校里,应用文的教学已被摆到日益重要的位置上来.近几年,笔者对应用文的教学作了一些思考和尝试,现将肤浅认识请教于同行.     

校本教材应用文教学举隅

应用文是人们在生活、学习、工作和公务活动中经常使用的且有惯用格式的一种文体.它使用的范围十分广泛,无论是办理公事,还是处理私事,都常常需要使用.为了更好地完成应用文写作的教学任务,近年来,我充分利用校本教材应用文教学进行了一些有益的探索,并取得了较好的教学效果.     

浅谈应用文作者的思维方式

在应用文的写作上,笔者认为应用文的作者只有掌握了应用文写作的一些基本的思维方法,即对象化思维、模式化思维和换位思维,才能更准确、更快捷地撰写出得心应手的文章.     

试论高职《应用文写作》教学实效性的提高

<应用文写作>课程在高职院校中是一门基础课程,实用性强,适用面广.高职应用文写作课程的教学应重在提高学生的应用写作水平,增强教学的实效性.文章主要从更新教学观念,完善课程设置,优化师资结构;改革教学模式,创新教学手段;建立健全教学评价体系等方面对高职<应用文写作>教学实效性的提高进行了一些探讨.     

论中职学校应用文写作教学现状及对策

应用文写作是一门非常实用的课程,应用文写作教学也是中职学校教学的一项重要内容。但是,中职学校应用文写作教学现状却不容乐观,本文针对中职学校应用文写作教学现状探讨了一些改进中职应用文写作教学的方法。     

对高职应用文写作课程教学的思考

在以就业为导向,以培养生产、管理、服务第一线的高级技术应用型人才为培养目标的高职教育中,应用文写作课程的教学效果一直未尽如人意.本文从教师和学生的角度分析了高职院校应用文写作教学面临的问题,并从提倡全员重视应用文写作、不断调整教学内容、转变教学思想等方面,就加强对学生应用文写作能力的训练和培养,完善高职院校应用文写作教学提出了一些见解.     

在应用文教学中培养学生的创新能力

应用文写作教学是职教语文教学中极为重要的一个部分,而要在传统教学模式相对公式化、程序化,教材内容相对枯燥的应用文教学中激发和培养学生的创新意识、创新能力亦成为职教语文教学中的一个难点.为了探索和研究这一难点,多年来,我在应用文写作教学过程中进行了一些尝试,现将其中感受较深的做法和体会与广大教师同行互相交流、共同研讨,促进教学.     

应用文教学要活教活学、边学边用

我校是一所农村小学,学生家长和农村干部对我们的教学常常提出一些要求,其中之一便是希望我们能够培养学生写应用文的能力。 学生写不好应用文是一个老问题,我们年年都讲要加强应用文的教学,实际上也做过一些努力,但都我校是一所农村小学,学生家长和农村干部对我们的教学常常提出一些要求,其中之一便是希望我们能够培养学生写应用文的能力。 学生写不好应用文是一个老问题,我们年年都讲要加强应用文的教学,实际上也做过一些努力,但都     

应当加强初中应用文教学

应用文虽然列入了初中语文教学大纲要求和教材内容,但不少教师只是把它作为“附文”来处理.近年来,由于应用文已经固定作为语文中考的一个项目,大家对应用文的教学,稍微重视了一些,但还没有提到应有的重视程度.应用文之所以重要,是因为它一直被广泛地适用在人们的学习、工作和生活当中,具体地体现出语文的交际工具性,体现出语文的教学目的,体现出一个人起码的语文水平.     

浅议职教应用文教学的岁月变迁及地位

我国应用文教学历史悠久。随着新时代的到来,国内外对应用文教学都有一些独到的见解和方式,本文分析了我国应用文教学的岁月变迁和应用文教学在职业教育中的重要性。     

应用文写作课程教学改革之我见

随着经济的快速发展,应用文日益显示出它的价值,它起着不起了的"桥"与"门"的作用。但应用文在某些人的眼中被视为是一种极其简单、缺乏创造性、纯技术性的工作,又因其抽象、缺乏人文特质,许多人认为学起来较为困难,文章拟从抓住应用文教学的一些规律,采用灵活多变的教学方法,激发学生学习应用文的兴趣等方面作一些探讨。     

关于高职非英语专业学生应用文写作的探讨——以一次习作为例

英语应用文写作是高职高专英语学习中必不可少的部分。在考试中应用文写作的分数占了较大比例;另外学会应用文写作对学生以后实际工作也有很重要的影响。本文以学生的一次写作作业为例,分析了高职非英语专业学生在应用文写作中出现的主要问题,并分析了造成这些问题的原因,从而对教学策略的改进提供一些建议。     

应用文写作教学模式的设计与创新

应用文写作能力是职业能力的重要组成部分,是高职院校培养实用性人才不可或缺的一门课程.然而,目前高职院校在应用文教学方面存在诸多问题,严重制约了“实用型”技能人才的培养效果.改变传统应用文写作教授模式培养和激发学生的兴趣,是提高应用文写作教学效果的关键所在.     

试论应用写作语言的功能

一、应用文语言的特点和功能 1.应用文语言权威性的功能 应用文语言权威性的功能,体现在现代公文的行文当中,主要是要注意庄重.凡属公文,必定涉及方针政策,公文话语就是方针政策具体化的书面表达形式.凡属公文,都代表一级机关或组织说话,有着法定的权威性和行政约束力.一些法规性公文,一经发布,就成为各项工作乃至个人行为的规范和准绳,有关人员必须遵守实施.一些下行文,虽没有法规性质,但下级机关必须严格遵守实施;虽没有法规和准绳,但下级机关也必须坚决执行,如有违反,将视情节轻重给予处分或法律制裁.     

应用文教学方法之管见谈——以凤阳职教中心应用文教学为例

应用文是中职学生走上社会交流思想、互通信息、处理事务、解决问题的重要工具。长期以来,我们在应用文写作教学中,普遍使用"讲授与模仿"教学模式,这样的课堂缺少情趣与活力,学生听起来乏味。如何走出当前中职学校应用文写作教学这一误区,提高学生学习应用文写作的兴趣,作者在教学中进行了一些有益的探索和尝试。     

关于应用文语言特色的探讨

应用文语言指应用文语体的语言,不是指某些偶然出现的应用文语言现象或某一篇应用文的具体语言.应用文语言的性质,指的是应用文语言不同于其他文体语言的根本属性.     

高职生应用文写作分析与探索

随着经济全球化和我国经济与科技的迅猛发展,应用文写作显得重要。一些高职院校因为片面强调技能训练和应用技术的掌握,对应用文写作缺乏足够的重视。分析高职生在应用文写作方面存在的一些问题,对高职生应用文写作在当代社会生活中的现状进行研究,以探究改善高职生应用文能力的策略。     

谈中专应用文写作教学中的能力培养

随着社会主义市场经济的发展,应用文的作用也逐渐被人们所认识,但在应用文教学过程中,如何面向社会,突出实效,使学生真正将知识转化为能力,摆脱僵化的教学模式的问题多少年来一直困扰着教师们.为了提高教学效果,培养高素质的应用型人才,在教授应用文的过程中笔者提出一些意见.     

中职学生应用文写作能力提升策略探析

随着社会的快速发展进步,应用文作为一种媒介,在社会的发展过程中扮演着十分重要并不可替代的角色。而对于中职学校的学生,培养应用文写作能力对自身的发展和综合素质的提高都有着非常重要的意义。为此,中职生在学习应用文写作时,应该注重掌握方法,切实可行地提高自身的写作能力,为以后的学习和工作提供良好的基础。本文对中职学生的应用文写作的现状进行了具体分析,并提出了一些应用文写作能力提升的有效策略。