培养创造思维使学生成长为创新型人才

培养学生创造性思维,就是培养学生创新意识和创造能力,其最终目的是培养创造型人才。具有创造性思维能’力的人才是当前最具竞争力,最具发展潜力的人才。因而培养学生的创造性思维是教学的首要目标。     

创新型人才能力的培养

提出了创新型人才应具备的素质特征，发散型思维模式及创新型人才创新思维能力、提出问题和解决问题能力的培养。     

塑造创新人才是教师的神圣使命

培养创新人才是知识经济时代赋予我们教师的挑战性使命，是我们国家赋予教师应承担的历史性责任，广大教师应以强烈的时代紧迫感和历史责任感，责无旁贷地培养新一代创新人才。一、开发学生的创新潜能所谓潜能，是一个人在一定条件下存在着巨大的发展潜在能量和可能性。马克思称之为“人自身自然中沉睡潜力”。现代人的裂脑研究、左右脑功能研究、潜意识研究，为发展人的潜能提供了科学依据。美国心理学家威廉·姆斯提出：一个正常健康的人只运用了其潜能的１０％。美国哲学家爱默生论断：“蕴藏于人身上的潜力是无尽的。他能胜任什么事情，…     

国有企业创新型人才成长环境构建

创新型人才是国有企业未来发展的关键,要吸引并留住创新型人才,必须营造适合人才发展的环境,包括制度环境、人文环境、工作环境和学习环境,从而克服国有企业难以吸引创新型人才,人才流失严重等问题,充分发挥创新型人才的积极性和创造性,提升企业核心竞争力,促进我国国有企业的持续、健康发展。     

贯彻数学建模意识，培养创新型人才

为实现秦皇岛科技兴市的战略目标,创新型人才的培养是关键。培养创新型人才,就是要培养具有创造性思维能力的人才,在高校教学中应主要培养学生灵活运用基本理论解决实际问题的能力,而这与数学建模息息相关。因此,在教学中构建学生的数学建模意识,实际上是培养学生的创造性思维能力。本文针对这一问题,以高等院校高等数学教学为例,从强调数...     

试论政治课教学中创新人才的培养

素质教育的核心就是要求教育把人类一切创新潜能都解放出来，培养具有丰富创新的高素质人才。21世纪，知识经济将成为主导经济。知识经济的核心在于创新， 而创新的基础在教育。课堂教学是培养创新人才的主阵地。那么，在课堂教学中如何培养创新人才？一要转变观念，相信学生的创新潜能；二要抓住时机，培养学生 的创新意识；三要打破定势。培养学生的创新思维；四要注重实践，培养学生的创新能力。     

数学教育是培养创新型人才的重要举措

创新是当今世界发展的重要态势,是知识经济时代的一个显著标志.素质教育的核心就是培养具有创新精神和创新能力的德才兼备、全面发展的高素质人才.文章就如何通过基础课教育,把培养高素质创新型人才的思想贯穿到基础教学中进行了论述.     

培养创新型人才之我见

中国是四大文明古国之一，以拥有四大发明而著称于世。然而当中国进入现代，明治维新以后，特别是新中国成立以来都没有什么发明和创造，仅仅是跟在其他国家的后面，靠模仿生存；大量的高精英技术都是引进而来，并支付了大量的专利费用。造成这一现象的根本原因，就是中国缺乏具有创造能力的发明型人才，这不能不说是我们教育体制的一大遗憾。     

在数学教学过程中注重培养创新型人才

浅谈大学数学教学过程中如何培养创新型人才的一些体会与思考，重点论述在数学教学过程中应如何精心设计、如何掌握教学的度来充分体现培养创新型人才．     

改革师范教育 培养创新型人才

新的时代，需要创新人才；新的人才。需要创新教育；新的教育需要创新能力。为此。必须加快师范教育整体改革的步伐，形成创新教育的意识。优化课程结构。尝试新的教学方法，培养学生创造性人格。     

批判性思维与创新型人才的培养

创新型人才具有某些理智和人格方面的特质,大学生在大学校园里要完成两个转变,批判性思维在培养这些特质和促成这些转变方面有重要作用。"批判性思维"有四重含义:起源于美国、后来风行欧美的一场教育改革运动;现代社会中合格公民和创新型人才所必须具备的思维气质、倾向和习惯;在面对相信什么或做什么时,人们做出合理决定的一系列思考技能、方法和策略;一种旨在培养批判性思维习惯和能力的课程设置。批判性思维和创新是相辅相成的,具体表现在:新问题的提出需要批判意识和怀疑精神;新解决方案的提出需要批判性思维,包括技能和精神气质两方面;批判性思维者能够避免"一厢情愿式的思考",后者是成功创新的大敌。可以采取如下措施来培养大学生的批判性思维:开设一批文理通识课程,分成不同的板块;普遍开设逻辑和批判性思维课程;普遍开设"经典阅读和写作训练"课程;有丰富的校园文化和社团活动;大学课堂不能仅限于传授知识,而且要激发兴趣和培养能力;引导学生做探索式学习;开设一批核心课程,严格要求,严格考试。     

高中信息技术与创新型人才的培养

教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“在当前及今后一个时期,缺少具有国际领先水平的创造性人才,已经成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素之一。”行动计划还把“瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”作为新世纪的主要目标之一。但目前教育仍然只重视向学生传授知识,忽略了培养学生创新知识的能力,这在一定程度上遏制了创新能力的发展。如何培养创新型的人才是中学教育所面临的一个迫切而又艰巨的任务。     

浅议技校计算机教学中创新型人才的培养

在技工学校计算机教学过程中,转变教师的观念,构建创新的教学环境,改革传统的教学模式,优化教学设计,激发学生的创新思维,培养学生创新精神和创新能力,从而实现中职教育创新型人才培养的目标.     

创新型人才成长的人文环境刍议

创新型人才的培养具有重要战略意义,其成长需要环境来孕育。人文环境作为人才环境的重要组成部分,它对创新型人才的成长具有重要的影响,必须要努力构建适宜创新人才成长的人文环境。     

环境优化与大学生创新型人才的培养

创新型人才是中部地区的第一战略资源,人才战略是中部崛起的第一推动力。大力培养创新型人才,创新用人机制,优化人才环境,对于有效地开发人才资源,建设创新型国家具有极其重要的作用和意义。培养大学生创新性人才的着力点和突破点首先在于高校、政府、市场、社会四方互动共建和优化创新型人才培养及应用等环节的软硬件环境。     

简论创新型人才的培养

本文通过对创新型人才内涵、特征的认识,从创新型人才培养模式、创新型师资队伍建设和创新型人才培养政策角度,分析了在打造培养创新型人才机制的过程中应该注意的几个问题。     

培养创新型人才 建设创新型国家

胡锦涛同志在党的十七大报告中提出了“增强我国科技自主创新能力。建设创新型国家”的发展目标。建设创新型国家的核心和关键是培养创新型人才。学校是人才培养的摇篮，创新人才的培养要从娃娃抓起，要贯穿教育的整个过程。因此。从幼儿教育到高等教育都担负着培养刨新型人才的重任。培养创新型人才是一项系统工程，是千秋大业，需要各级教育部门、教育工作者和广大的教师从多方面努力。     

基于创新条件培养创新型指挥人才的策略

如何培养创新型指挥人才是新时期研究素质教育的核心课题。分析了产生创新能力的六个条件，即：智慧、知识、思考形态、人格特质、动机和环境。结合我军创新教育的现状，提出了在课程体系、方法手段、管理模式、教学环境等方面培养创新型指挥人才的策略。对深化教学改革具有很强的现实意义。     

高校要突出培养和造就创新型人才

本文试就高等学校培养创新型人才的教育理念、创新型人才的标准、创新型人才的培养环境、创新教育的原则、途径和模式等比较宽泛的题目进行方向性和概括性的阐述。     

论创新型人才的培养

创新是一个时代前进的驱动力。创新的关键在于人才,高校作为培养人才的摇篮,理应树立创新教育的理念,培养勇于创新的精神,深化教育教学改革,加强师资队伍建设,注重实践能力的培养,营造和谐创新的校园文化和完善创新人才评估方法,肩负起培养创新型人才的贵任和使命。