物理实验教学研究

分析近几年的物理高考试题,实验部分内容的考查近一步加强,命题形式灵活,考查角度多变,设问方式更加新颖,深化高中物理实验教学尤为迫切。下面,我结合自身的教学体会．谈谈如何激发学生的实验兴趣,提高学生的实验操作、分析和处理问题的能力。     

初中物理实验教学研究

初中物理作为与人们生产生活密切相关的学科,在初中教学中占有重要比重.教学分为理论教学和实践教学两部分.物理实验是初中物理教学的重要部分,也是物理教学的基础部分.物理实验教学是将理论运用与实践的过程,通过物理实验,提高学生动手能力,增加学生实践机会.本文通过研究物理教学中实验教学课程现状,提出了一些提高物理实验教学的对策,仅供参考.     

普通物理实验教学研究

分析了学生实验技能低的根本原因,提出了普通物理实验应重视演示实验、重视精编实验讲义、重视预习环节．强调贯彻“精讲多练”的原则,改革考核方法,实行“半开放性实验”模式．     

初中物理实验教学研究

初中物理作为与人们生产生活密切相关的学科,在初中教学中占有重要比重。教学分为理论教学和实践教学两部分。物理实验是初中物理教学的重要部分,也是物理教学的基础部分。物理实验教学是将理论运用与实践的过程,通过物理实验,提高学生动手能力,增加学生实践机会。本文通过研究物理教学中实验教学课程现状,提出了一些提高物理实验教学的对策,仅供参考。     

趣味物理实验教学研究

在我们的生活中会有许多有趣、奇妙的自然现象,我们从中吸取灵感,设计新颖巧妙的演示器具,为学生们做一些简单的物理实验表演,为他们创设赏心悦目、富有情趣的意境,启发他们积极思考,作出合理的科学解释,这种集趣味性、知识性为一体的表演活动深受学生们喜爱。趣味物理实验表演常常是科技节、科普周等大型科技活动的重头戏。在平时进行设计,组织良好的实验表演会给学生们留下终生难忘的印象,增强他们学习物理的兴趣。国外许多中学物理学是选修课程,其难学是人所皆知的,物理教师往往采用实验表演的方式来吸引学生选修。我国理工科学生物理学…     

初中物理实验教学研究

在初中物理教学中,培养学生的自主动手的实践能力逐渐成为了教育的目标之一,而实验教学是最能锻炼学生动手能力的教学科目。中学生在学习物理之初,还没有形成抽象的思维体系,因此通过动手实验,来培养他们的观察能力、实验能力、思维及创造能力具有十分重要的作用。     

初中物理实验教学研究

物理教学倡导自主性学习、研究性学习,注重科学探究,实验在初中物理教学中占有极为重要的作用,值得深入地探讨,本文从尽量让学生参与演示实验;适当运用多媒体;利用身边的物品做实验,丰富实验资源;重视物理教学中的小实验;搞好分组实验,培养学生的合作探究托力这几个方面对初中物理实验教学进行研究,具有一定的参考价值。     

初中物理实验教学研究

作者已从事九年多时间的初中物理教学，已经完整地送走了三届初中毕业生。当然，把初中物理教材系统地使用了三次，对于在物理教学中，实验教学的地位、作用及其对教学的辅助作用作了系统地研究。在农村初中，物理教师较为紧缺。因此，每届均有多个班教学，这也为作者作比较教学提供了方便，作了对比研究，为研究实验教学提供了极好的机会。每一届教学结束都进行总结分析。     

趣味物理实验教学研究

在我们的生活中会有许多有趣、奇妙的自然现象,我们从中吸取灵感,设计新颖巧妙的演示器具,为学生们做一些简单的物理实验表演,为他们创设赏心悦目、富有情趣的意境,启发他们积极思考,作出合理的科学解释,这种集趣味性、知识性为一体的表演活动深受学生们喜爱.趣味物理实验表演常常是科技节、科普周等大型科技活动的重头戏。在平时进行设计,组织良好的实验表演会给学生们留下终生难忘的印象,增强他们学习物理的兴趣。     

普通物理实验教学研究

分析了学生实验技能低的根本原因,提出了普通物理实验应重视演示实验,重视实验讲义,重视预习环节,强调贯彻“精讲多练”的原则,改革考核方法,实和“并开放性实验”模式。     

初中物理实验教学研究

在初中物理教学中,培养学生的自主动手的实践能力逐渐成为了教育的目标之一,而实验教学是最能锻炼学生动手能力的教学科目。中学生在学习物理之初,还没有形成抽象的思维体系,因此通过动手实验,来培养他们的观察能力、实验能力、思维及创造能力具有十分重要的作用。     

职业中学物理分组实验教学研究

在新课程实施以前,传统的物理分组实验课堂教学基本以验证物理规律为目的,按“先由教师理论讲授,再让学生按照已经确定的实验步骤进行实践练习”的模式开展,实验的成功与否主要依赖“教师对实验步骤、实验要求、实验注意事项的讲授”。在这种模式下,学生对实验研究的目的理解不到位,不能将实验研究与相关的物理知识学习建立有效的联系,抑制了学生的探究精神、创新精神、独立精神等在物理实验中的训练和培养,     

初中物理演示实验教学研究

物理实验是认识物质性质及运动的一种途径,是研究物理学最基本的方法之一,也是启发学生主动学习知识,增强独立思考能力和发展学生的思维能力的基础;同时,物理实验还可以培养学生学习物理的兴趣,有利于调动他们的主动性和自觉性,使其不断增长知识和提高能力。因此,物理教师要采取多种行之有效的方法,搞好实验教学。经过几年的教学实践,我对上好物理演示实验课有了一定的研究和体会。     

新课程下物理实验教学研究

物理学是一门以实验为基础的自然科学,新课程改革中教师的教学行为发生了重要变化,新课程强调合作。物理教师作为最重要的物理课程资源,应该通过实验来加强中学物理的教学,提高教学效果,培养学生的观察能力、操作能力、分析能力,在提倡素质教育的今天,显得更加突出,尤为重要。     

内蒙古自治区数字化物理实验教学研究

数字化物理实验教学将物理科学实验与信息技术有机结合起来,赋予了实验教学新的内容,促进了物理学科的发展。针对内蒙古自治区数字化物理实验教学存在的问题,只有提升教师认识水平、转变教学思想,重视学生实践能力、探究精神的培养,才能从根本上发挥数字化物理实验教学的优势。     

初中物理生活化实验教学研究

与高中知识点不同,初中物理实验教学与日常生活的联系非常紧密,为积极响应新课改对学生素质能力的培养要求,在开展相关教学实践时,也应积极鼓励学生在生活中体会物理知识,然后通过学习,能够将物理知识反馈于生活,这才是真正的学以致用。此外,在课堂当中融入生活化的现象和生活化的实验环节,能够为物理课堂增添一份活力,变得丰富多彩,从而让学生们对物理课堂的学习更加有兴趣,让初中物理变得更加生活化。本文从教学内容生活化谈起,寻求使初中物理教学更加贴近生活,更加生活化的教学策略,也期望通过本文的探讨,为相关教学实践工作提供些许借鉴和参考。     

初中物理探究性实验教学研究

社会在不断的发展中,越来越需要更多的物理人才,在物理教学过程中,要加大相关投入,包括实验器材、教学时间等。但是在初中物理教学过程中,仍然存在着不注重物理探究性实验教学的情况。本文从教学实际出发,对探究性实验教学进行了研究。     

职业中学物理分组实验教学研究

正在新课程实施以前,传统的物理分组实验课堂教学基本以验证物理规律为目的,按"先由教师理论讲授,再让学生按照已经确定的实验步骤进行实践练习"的模式开展,实验的成功与否主要依赖"教师对实验步骤、实验要求、实验注意事项的讲授"。在这种模式下,学生对实验研究的目的理解不到位,不能将实验研究与相关的物理知识学习建立     

初中物理实验创新性教学研究

初中物理是一门非常重要的实验学科,在物理的发展史中,实验始终伴随着它。物理中的理论和实验之间的关系是非常重要的,很多著名的理论都是来源于生活中的实验,而有些实验是在一定的理论指导下进行的,这足见实验对于物理发展历史的重要性。在日常教学中,教师给学生讲的绝大部分都是验证性实验,而创新性实验基本不在教学日程之内。对于学生提到的一些教材之外的内容,教师从来不敢涉足,这就限制了学生思维的发展。教师针对这一问题,根据教材中的某些内容,提出了创新性实验教学。