人物传记类阅读指导

解答传记类文章，要学会把握传主的人生经历和性格、情感。要能通过分析传记的选材、手法、语言特色等艺术形式，了解作者意图；探讨文本反映的人生价值和时代精神，提出看法。     

谈高考试题中的人物传记阅读

从近三年辽宁高考实际情况看,大部分学生把实用类文本阅读作为选考题答题的首选。因此引导学生正确阅读理解传记,成为高考文本阅读训练的重点。     

论人物传记的阅读策略

初中语文是初中教学课程中的一门基础性学科,对学生人文素养和综合素质的提高起着非常重要的促进作用。其中,阅读教学更是不可或缺的组成部分。通过研究最近几年的中考题型发现,实用类文本人物传记已经成为常考的内容之一。鉴于此,结合经验,就如何阅读人物传记谈一谈看法。     

文言文人物传记阅读技巧

文言文人物传记阅读很受高考命题者的青睐。考生抓住人物传记的特点,结合一定的阅读解题技巧,就可以取得高分。     

文言文人物传记阅读方略

从近年高考选用的文言文看,通常有两种文体,一是人物传记,一是散文（古代非韵文统称散文）。只要我们能够了解一种文章的基本写法,从这方面人手去解读文章,一般是能够读懂、读清文章的。     

高中语文人物传记阅读的价值

高中语文教学中,人物传记阅读是必不可少的重要内容。认真阅读人物传记,可以引导学生锻炼阅读速度,训练思维能力,开阔眼界,陶冶人文品格,提高语言表达能力,进而达到提升学生语文核心素养的教学目标。     

人物传记阅读

阅读提示阅读人物传记,一般是先粗读一遍,了解文章写的是谁,写了些什么事,主要分几个阶段等,然后结合题目再读。人物传记题目中较易出错的是信息筛选题,问题的关键是对题目的审读不准,对选项句子的内涵判断不明。因此,一定要咀嚼题干上的每一个字。比     

引导学生阅读人物传记，感受人格魅力

中学生的求知欲很强,他们迫切地试图通过阅读感知世界、认识世界,解决他们成长过程中的诸多疑惑。由于中学生的认知水平有限,真正会选择阅读文本的同学不多。这就要求老师要正确引导同学们阅读对他们成长有益的读物．以塑造他们美好的心灵和良好的性格。而人物传记,是名著中的精华．     

培养学生良好的阅读习惯

语课程标准提出学生要能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。生字生词是学生阅读中常遇到的难题，解决好生字生词的认识和理解，有助学生阅读活动的顺利进行，有利于培养学生独立阅读习惯的养成，便于学生语知识的自我积累。因此语教师一定要注意学生使用工具书的能力和习惯的培养。在阅读教学中。教师可充分利用课的预习提示中列出的重点字、词，要求学生课前自己查阅工具书，弄清这些字、词的音、形、义和词语、词组，以及字、词的运用。养成细心揣摩，选字酌句的习惯。让学生自己动手解决生字生词生句的阅读障碍，有助于学生阅读兴趣的养成。所以教师一定要注重培养学生使用工具书的良好习惯。     

将阅读进行到底——谈中学语文课外阅读指导策略

《高中语文课程标准》指出:"课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。"课外阅读教学在中学语文阅读教学中具有重要的地位。它对提高学生的阅读能力,促进学生写作水平的提高,提升学生的语文素养,具有很大的作用。     

引导学生阅读人物传记,感受人格魅力

中学生的求知欲很强,他们迫切地试图通过阅读感知世界、认识世界,解决他们成长过程中的诸多疑惑。由于中学生的认知水平有限,真正会选择阅读文本的同学不多。这就要求老师要正确引导同学们阅读对他们成长有益的读物,以塑造他们美好的心灵和良好的性     

也谈尊重学生阅读过程中的独特体验

新课标明确提出了着重学生阅读过程中的独特体验．但尊重学生的独特体验不等于放任．还需要教师的引导．尤其是学生的体验出现价值取向偏差时．教师应及时予以纠正和引导。惟有如此．才能真正做到既教书又育人。     

浅析高考英语阅读理解之人物传记类的解题技巧

高考阅读理解主要是考查学生综合运用语言知识的能力,测试学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。其中,人物传记类阅读理解在近年高考中频繁出现。本文首先梳理了近五年山东高考英语人物传记类阅读理解考题,阐述了人物传记阅读理解的文体特征和命题特点,进而分析总结出此类阅读理解的解题技巧。     

浅析高考英语阅读理解之人物传记类的解题技巧

高考阅读理解主要是考查学生综合运用语言知识的能力,测试学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。其中,人物传记类阅读理解在近年高考中频繁出现。本文首先梳理了近五年山东高考英语人物传记类阅读理解考题,阐述了人物传记阅读理解的文体特征和命题特点,进而分析总结出此类阅读理解的解题技巧。     

谈政治课教学中阅读方法的指导

陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。可见，成功的教学乃是学生积极参与的结果。但长期以来由于受思想政治课教学内容本身理论性强、概念较为抽象、趣味性较少、多变等因素的影响，在此学科教学中重“教”而轻“学”的现象仍存在，集中表现为教师只注重于知识的传授，习惯于满堂灌、面面俱到，而学生只是被动地斫、     

为解放区英雄造像--论解放区的英雄传记小品

解放区的英雄传记，传写的人物大抵包括领袖人物，高级干部和普通的工农兵英雄，传记所刻画的人物，反映的思想和内容，均符合主流意识形态，成为现代启蒙和救亡工程的一个极为重要环节。     

人物传记阅读训练

阅读下面的文字,回答后面的问题。陈寅恪刘继兴万里独步成绝学,世间再无陈寅恪。陈寅恪是中国文化史上的一座耸入云端的高峰,被誉为近现代最博学的人。     

人物传记类阅读理解的阅读策略

人物传记是记叙文体的一种,主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长和奋斗历程等,包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线,空间或逻辑线索贯穿文章始终,脉络清楚,可读性较强。这类文章常采用倒叙的写作方法,即首先用几句话来简单介绍这个人,