教学管理的切入口——谈校长听课

教学管理的切入口——谈校长听课●湖南岳阳市八中叶运佳教学工作是学校工作的中心，课堂教学又是教学工作的中心。所以，只有深入课堂，才能了解教学，这是教学管理的切入口。教室外边巡视，隔窗观望上课，不能叫深入；翻翻作业批改，听听教师汇报，也谈不上了解。要深知...     

校长的教学管理艺术

教学管理是按照教学规律对教学工作全过程进行的管理。教学管理是校长管理学校的重要工作,每位校长都有自己的管理之道。笔者的做法是宏观指导、中观调控、微观激励三管齐下,以求达到教学管理的整体优化。     

校长如何实施教学管理

教学管理历来是学校管理的重要内容,也是学校领导者的基本活动。在现代,教学管理不仅是学校教学工作运行的基础和保证,而且在教师成长、教育改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。教学管理工作是一项非常复杂的工作,同时又是学校的中心工作,因此校长必     

浅谈校长的教学管理观

校长,是学校的法人代表,是贯彻教育方针的领导者,是实践教育目标的决策者,是落实教学计划的组织者,是提高教学水平的责任者,在整个学校管理系统中处于核心地位。校长的教育管理观念如何,对整个学校的教学管理实践起着方向性的决定作用。剖析近些年的校长工作,深思其行,总结其成,可以归纳为四点：谋划决策,明察断事,知人善用,假物借势。     

宏观指导中观调控微观激励——谈校长的教学管理艺术

教学管理是按照教学规律对教学工作全过程进行的管理.教学管理是校长管理学校的重要工作,每位校长都有自己的管理之道.笔者的做法是宏观指导、中观调控、微观激励三管齐下,以求达到教学管理的整体优化.     

宏观指导 中观调控 微观激励——谈校长的教学管理艺术

教学管理是按照教学规律对教学工作全过程进行的管理。教学管理是校长管理学校的重要工作,每位校长都有自己的管理之道。笔者的做法是宏观指导、中观调控、微观激励三管齐下,以求达到教学管理的整体优化。     

校长在教学管理中的角色定位

校长作为学校教学管理的“总指挥”,应如何准确定位,并充分发挥作用,关系到学校教学工作的成败。根据近几年的实践经验,我认为校长在教学管理中应该做一个“勇者”、“智者”和“仁者”。     

校长抓教学管理六法

一、听课要求"勤" 课堂教学占学生在校时间的五分之一,学校对学生知识的传授、思想的教育主要通过课堂教学去完成.所以提高课堂教学的质量是教学管理的基本任务,而听课则是校长管理、监督和指导教学的主要形式和手段.     

中心小学校长如何深入教学管理

一、走进课堂 农村中心小学的校长大都面临的是辖区各校规模不大、覆盖面积宽这一工作环境.因此,在中心校的内部管理上不像城区学校那样,分管领导专一化.     

校长抓教学管理六法

一、听课要求“勤”课堂教学占学生在校时间的五分之一,学校对学生知识的传授、思想的教育主要通过课堂教学去完成。所以提高课堂教学的质量是教学管理的基本任务,而听课则是校长管理、监督和指导教学的主要     

校长应力促教学管理改革

校长是学校管理中的核心人物，他们应该把很大一部分的精力放在抓教学管理上。在加强常规管理的条件下，为了适应深化教学改革的新需要，教学管理也要做相应的改革，从而为教学改革创造良好的内部环境。1.要十分重视信息管理校长对教改信息应有高度的敏锐性，要通过各种渠道搜集本校、本地区乃至全国的、国外的教改新信息，经过分析和筛选，有目的、有计划地在校内传播。还应该发动全校教师收集教改新信息，定期召开“信息交流会”、“信息研讨会”，发动群众，增大信息量。这样，就可以使校长和教师广泛接触新鲜事物，开阔眼界，活跃思路，…     

中心小学校长如何深入教学管理

一、走进课堂农村中心小学的校长大都面临的是辖区各校规模不大、覆盖面积宽这一工作环境。因此,在中心校的内部管理上不像城区学校那样,分管领导专一化。为此,作为农村中心小学校长,要深入到教学管理中,最有效     

刍议校长教学管理能力建设

教学工作是学校的中心工作,教学管理是校长管理学校的基础性工作,在课程改革前提下,校长必须引导教师形成科学的教学理念,并形成可操作的不断发展的教学艺术,达到提升学校整体教学质量的目的。     

浅谈业务校长的教学管理决策

一、科学管理决策的理论依据 要管好学校的教学,首先必须以科学发展观为依据,根据党的教学方针、教师法、义务教育法等相关的教学法规为准绳,严格按照教学法规、教学原理来进行科学管理、科学决策,所以我们要认真学习党的教育方针及教育部、省、市、区各级教育行政部门的各种教学法规文件,深刻领会教学法规、教学原理、课改理念、教学常规,只有对教学管理相关文件、理论领会透了,并且把这些教学管理法规理论与学校实际相结合,才能制订出各个教学管理链中科学的严密的管理体系、管理方案,从而科学决策,通过实施不断完善各个管理链中的管理方案.     

当代校长的教学管理观剖析

为了掌握当代高校校长的教学管理观,本研究对国内部分“双一流”大学校长的公开讲话、个人简介等进行了调研,提取其中的关键词或关键表述。再根据获取的资料,从人才培养观念、教学科研观念、师资建设观念、文化传承观念、成果转化观念五个层面分解教学管理观,并且分别进行剖析,最终得出一系列结论,包括重视学生三观塑造、敢于引领科技前沿、坚持人才强校等。     

校长谈校长素质

一位好校长就是一所好的学校,这已是职教界的共识。校长不仅是学校建设与发展的关键人物,更是我国发展职教的传播者和带头人,职校校长究竟应具备哪些素质,他们的工作重点在哪里,三位校长道出了肺腑之言。—编者职校校长要有市场意识安徽无为县仓头高级职业中学校长：...     

校长教学管理新思维:博客评课

校长通过走进教师的课堂,观察教师的课堂教学和学生的学习情况,然后同教师一起交流,对课堂的有效与无效、目标与方法、过程与价值观、情感与态度等进行评价,是校长从事教学管理和指导新课程改革的内在要求,也是校长自身应具备的一种素质.     

校长在教学管理中抓什么

校长是学校的组织者和管理者。学校的中心工作是教学工作,教学管理是学校全面质量管理的核心。因此,校长应将主要精力用于抓教学管理。教学管理是个网络,是由校长——教导主任——教研组长——教师的系统所组成的。在这个网络里,校长处于统帅、主导的位置。校长对教学的管理,应是管大不管小、管方向不管具体事务的框架式的管理。那么,校长在教学管理中应管些啥呢? 学校的教学指导思想必须端正。学校培养什么样的人,     

校长要成为教学管理的核心力量

在学校的各项管理工作中,教学管理当是校长工作的重中之重。作为学校的第一责任人,理所当然地要成为教学管理的核心力量。他(她)应该把握着教学的方向,传递着教学的精神,凝聚着教学的力量,影响着教学的风气,协调着教学的关系,弘扬着教学的个性,监控着教学的进程,关联着教学的成败!学校要适应新时代培养人才的要求,要在新课程改革的背景下提升教学创新的水平,迫切需要校长对教学理念、教学策略、教学环节和教学环境等诸方面,深入地进行审视、改革和创新,并使自己的思想和目标变成全体教师的共识和追求。一、用与时俱进的教学理念统领全局校长…