国家级精品课程--西安交通大学"高等数学"

一、课程发展的主要历史沿革我校“高等数学”课程的发展和改革的历史进程同我国高等教育发展和改革的历程类似,大体可分为五个阶段。第一阶段(1952—1958) ,由解放前的“欧美模式”转向全盘苏化,全面采用前苏联的教学计划,教学大纲、教学管理、教学方法和教材,开始编自己的教材,如我校朱公谨教授的《高等数学》。第二阶段(1958—1966) ,由改革课程的旧体系,贯彻辩证唯物主义,加强理论联系实际,增加工程所需要的教学内容等大规模的教学改革,修订教学大纲,加强“三基”(基本概念、基本理论、基本运算) ,强调教学内容要“少而精”,编写出版一…     

国家级精品课程--华中科技大学"机械设计"

1.课程发展的主要历史沿革本课程发展可分为四个阶段:(1)解放前—1953年,课程名称为机械设计,采用欧美教材,主要内容包括现今的机械原理、机械设计以及工程热学的部分,其涵盖面较广,强调应用。(2)1953—1960年,课程名称为机械零件,全面采用前苏联体系,采用翻译前苏联教材,主要内容与现今的机械设计的主要内容类似(机械原理和工程热学部分内容分别组成新的教材)。(3)1960—1995年,采用国内学者编写的教材,其中以许镇宇的机械零件为代表,内容与体系承袭前苏联模式,也受到德国尼曼教材的影响。这时期教材比较强调理论性,尤其是1977年文革后由原…     

国家级精品课程--天津师范大学"史学概论"

1.课程发展的主要历史沿革自上世纪80年代以来,我们一直坚持在本科二年级开设“史学概论”课程,同时开始进行教材建设。1985年,庞卓恒与杜经国、陈高华共同承担国家教委“七五”教材规划项目《历史学概论》的编写;1992年,庞卓恒承担教育部、高教出版社的电大教材《史学概论》编写任务,任主编,上述两书先后于1990年、1995年由高等教育出版社出版,多次重印。至今仍在本校和其他一些院校作为基本教材或教学参考书使用。长期以来,我们的“史学概论”课都是以课堂讲授为主,在本科二年级开设。这是一门理论性极强的课程。不少学生此前都在不同程度…     

国家级精品课程--清华大学"现代生物学导论"

一、课程发展的主要历史沿革20世纪90年代初,清华大学郑昌学教授给学校打报告,提出全校本科生都应该学习生物学,开设生物学导论公共课的建议,该建议很快被学校采纳。1994年学校正式设立了“现代生物学导论”公共课程,受到全校学生的欢迎,开始郑昌学教授亲自主讲,当时的教学效果非常好。2年后,一位青年教师接替郑教授主讲该课程,效果有所下降,引起生物系领导的高度重视。这时,生物系果断对该课程的授课教师进行了调整,由国家杰出青年基金获得者、当时的教学主管副系主任任课程负责人,配备了教学经验丰富的教师组成教学队伍,采取了一系列改革…     

现代汉语"精品课程"建设总结与续建思考

回顾总结了现代汉语作为"精品课程"建设与申报的情况.为发挥"现代汉语"精品课程的示范和辐射作用,从建设思路与建设内容等方面提出切实可行的续建思考与措施.     

国家级精品课程介绍

玩具机构分析与应用是玩具专业的一门重要的专业技能课程,于2007年被评为国家精品课程。本课程注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力,侧重培养学生玩具动作的设计以及在玩具生产制造过程中解决玩     

国家精品课程--同济大学"高等数学"

一、课程发展的主要历史沿革从20世纪50年代起,由同济大学樊映川教授等编的《高等数学讲义》被很多工科院校采用为高等数学教材,该教材影响了一代又一代工科大学生。以后由同济大学应用数学系主编的《高等数学》教材继承了原樊映川教授等编教材的优点。1996年以来,作为“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”工科类立项项目《数学系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践》的主持单位,应用数学系又投入了大量的物力和人力,精心组织编写了《微积分》教材,该教材继承和发扬了原同济教材的优点,努力贯彻改革精神,突出了对工科学…     

国家级精品课程介绍税法

税法是教育部、财政部确定的国家示范性高等职业院校建设项目重点建设课程,是中国注册会计师职业资格考试的必考课程,也是我院会计电算化专业的核心课程。它是在整合原“税收实务”和“企业办税业务综合实训”     

"创业起步"国家级精品课程建设的探索与实践

文章介绍了北京电子科技职业技术学院"创业起步"国家级精品课程的建设情况,着重从教学模式的创新、教学方法的改革、师资队伍的建设、良好教学环境的营造等方面,论述了课程建设的思路和取得的实践经验.     

国家级精品课程VisualFoxPro程序设计简介

Visual FoxPro程序设计是黄冈职业技术学院财经类、管理类和计算机类等专业的专业基础课,是2007年度国家级精品课程。著名计算机教育家谭浩强教授对该课程教学改革给予了充分肯定。     

国家级精品课程介绍——软件测试

软件测试课程是我院软件技术专业的核心课程,该课程创建于2004年,属国内高校领先开设,是学院重点建设课程、广东省省级和国家级精品课程。该课程创建源于软件测试技术的快速发展、行业对测试专业人才知识结构与能力的新要求,和高校软件专业教学应积极适应软件的技术进步,满足企业对专门人才的强劲需求。     

国家级精品课程介绍——色彩

色彩,是造型艺术的重要基础,是商业美术、环境艺术、产品造型、多媒体设计等各艺术设计专业教学的一门必修课。色彩课程2005年评为番禺职业技术学院精品课程,2005年6月评为广东省精品课程,同年12月评为国家精品课程。     

国家级精品课程介绍——建筑制图

《建筑制图》是土建类专业的通用技术基础课程和主干课程,主要培养学生的识图和绘图能力,同时为后继专业课程的学习打下坚实的基础。自1988年开课以来,《建筑制图》课程历经20余年的建设、改革和发展,尤其在近几年,以“工学结合”为切入点,在师资队伍、教学内容、教学设计、实践条件、教学方法手段、教学评价等方面深入改革,打破了以图学教育为中心的学科体系,全面实施以能力培养为本位的课程建设,凸显“工学结合”的教学特色,取得了明显的教学成果。2006年被评为校级精品课程,2007年被评为国家级精品课程。     

国家级精品课程介绍餐饮管理

＂餐饮管理＂课程是酒店管理专业的一门核心技能课程,其功能在于让学生从整体上对餐饮企业的业务流程有系统的认识,具备从事餐饮企业管理的基本职业能力。经过课程组全体老师多年的教学与实践探索,此课程于2008年10月被评为国家级精品课程。     

温州职业技术学院国家级精品课程之二 “实用网络技术”国家级精品课程

“实用网络技术”是由温州职业技术学院计算机系王志梅教授主持的一门工学结合课程,是计算机网络专业的核心课程。该课程于2007年被评为浙江省精品课程;2008年被评为国家级精品课程（www．wzynet．cn）。     

北京大学获国家级科技奖励分析

北京大学在国家级奖励中取得了一定的成绩，这里凝聚着广大科技人员的聪明才智和献身精神，也显示了北京大学雄厚的技术实力。     

精品课程建设需要长期积累不断创新--国家精品课程"普通遗传学"建设体会

培养人才是大学的根本任务,提高教学质量是培养人 才的重要基础和保障。进行精品课程建设是提高教学质量和实施教学改革的需要,也是大学教授的历史责任。根据教育部关于国家精品课程建设的精神,并结合我校的实际,我们积极开展了“普通遗传学”精品课程建设。现将我们建设“普通遗传学”精品课程的一些体会介绍如下。 1.建设精品课程需要长期的积累 建设精品课程需要长期的积累,这是建设国家精品课程的基础。“普通遗传学”是植物生产类等专业的骨干基础课程,在这些专业的本科生教学计划中占有极为重要的地位。自农学(包括农学、园艺、植保…     

国家精品课程--"数控编程"的课程建设

课程建设目标、课程教学内容、教材建设、产学研结合、实践教学基地建设等是课程建设的重要内容。文章结合2003年度国家精品课程“数控编程”的建设进行了论述。     

国家级精品课程介绍：建筑结构

《建筑结构》课程是建筑工程技术专业进行职业能力培养的一门职业核心课程。该课程根据土建工程技术领域和二级建造师、施工员、质检员、实验员、资料员、预算员、监理员、设计员等岗位职业资格标准,以岗位分析和具体工作过程为导向,改革课程教学内容;会同企业技术人员,设计教学实训项目,设计融学习过程于工作过程中的职业情境,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,2008年被评为国家级精品课程。课程负责人徐锡权副教授2009年获日照市优秀青年知识分子标兵称号,并被吸纳为建筑类省级和国家级精品课程评审专家。