在自我监控中提高学生的自主学习能力

培养学生的自我监控能力是提高初中学生数学自主学习能力的关键。培养学生的自我监控能力,就是要在学生的学习过程中培养一种自我意识,掌握自我监控的一些方法和技能,让学生善于对自己的学习过程进行及时的自我评价和调控。本文主要针对如何加强学生自我监控,提高他们的自主学习能力进行论述,希望能促进初中数学课堂教学中学生自主学习能力的发展。     

提高大学生英语自主学习能力的策略

文章首先讨论了国内外对自主学习概念的不同定义,并探讨了教师在学生进行自主学习过程中所承担的角色以及教师在培养学生自主学习能力中所应掌握的相关策略.     

教师角色与学生自主学习能力的培养

学习者的自主学习是大学英语教学的目的,而教师的指导和帮助则是提高学习自主性必要且重要的前提条件。本文主要介绍了自主学习的理论依据,认为大学英语教学实质就是教师帮助学生不断强化自主学习意识、养成自主学习的行为习惯并提高自主学习能力的师生互动过程;并且从笔者的教学实践和学生的实际需求,探讨了教师在培养学习者自主学习能力过程中应承担的角色。     

培养学生自主学习能力的探究

培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一.教师在教学实践中应转变观念,积极倡导自主、合作的学习方式,营造民主和谐的教学氛围,探索科学的教学策略和教学方式,激发学生自主学习的乐趣,促使学生形成良好的自主学习能力.     

培养学生自主学习能力的探究

培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一。教师在教学实践中应转变观念,积极倡导自主、合作的学习方式,营造民主和谐的教学氛围,探索科学的教学策略和教学方式,激发学生自主学习的乐趣,促使学生形成良好的自主学习能力。     

利用数学导学案有效提高学生的自主学习能力

在素质教育发展的今天,培养学生的自主学习能力成为广大教育工作者关注的课题.教师利用数学导学案,可有效培养学生的自主学习能力.     

初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效策略

让学生在活动中学习,激发学生的学习兴趣,让学生自己去掌握知识,感受学习中的乐趣和快乐,把原来的被动学习转变为主动学习,让学生从学习接受者转变为探究者至关重要。要让学生了解到学习初中英语的重要性,在学习的过程中,老师的引导对于学生也很重要,可以激发学生的学习热情和兴趣,让学生可以在轻松的环境下快乐地学习。基于此,本文主要结合教学实践经验对初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效策略进行了探究。     

加强学生自主学习能力培养,提高教学效果

课堂教学中,教师应强化学生自主学习能力的培养,有效激发学生的自主学习意识,调动学生的学习积极性,使学生形成良好的自主学习习惯,提高学生的学习能力和综合素质。     

学生自主学习能力的培养

教师要从根本上改变传统观念,指导学生发展自主学习能力,给予学生正确的指导和信任,激励学生树立坚强的学习意志、克服困难,努力求学向上的学习精神,并且创造良好的英语学习氛围。在此基础上,培养学生发现、解决问题的能力,激发学生的开拓精神和创新意识,培养具有刨新能力的人才。     

积极转变教师角色 培养学生自主学习能力

科学家阿尔温·托夫勒曾经指出“未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人。”中学英语,特别是高中英语作为新课程改革中的一个亮点,在教育改革中得到了广泛的重视。新课标高中英语相对初中英语来说,题材更广阔,内容更丰富,语法要求更高,突出语言交流交际功能教     

增强学生自主学习能力的探讨

我国目前大学生的自主学习能力亟待提高,在这种情况下,教育部高等教育司特制订《大学英语课程教学要求》,明确提出了非常重要的一点:加强大学生自主学习能力的培养。笔者根据自己的教学经验,提出了三点可操作性的解决方法,希望本文能对同行有所启发。     

教师在培养学生自主听力学习中的监控作用研究

针对教师的监控是否会在学生利用校园网资源进行英语听力自主学习中起到显著作用，笔者进行了一次为期一年的教学实验。结果是，受试学生的听力成绩比对照班学生的听力成绩在总体上有了显著的提高。实验表明，培养学生的学习自主性，更好地利用现代化有声学习资源，提高学生的听力水平，教师实施必要的监控是很重要的。     

引导学生自主学习的教学方法

对于引导学生自主学习的教学方法进行了初步的探索,分析了实现自主学习学生应具备的能力,介绍了德国Oskar-Von-Miller学校为学生提供的自主学习平台,并对如何引导学生自主学习进行了研究,提出了引导学生自主学习的教学方法。     

教师角色在培养学生自主学习能力中的实证研究

随着教学主体逐步从以教师为中心向以学生为中心的转移和独立学院的进一步发展,独立学院非英语专业学生的英语自主学习能力越来越引起外语研究者的关注。为了了解学生自主学习能力以及教师如何影响学生自主学习能力,笔者进行了为期两个学期的实验,对所收集的数据用SPSS 15.0软件包进行统计分析发现：当前独立学院非英语专业学生的英语自主学习能力低;教师在培养学生自主学习能力的过程中充当着促进者和资源的角色。     

如何有效培养学生自主学习的能力

正"和谐高效课堂"是建立在民主、平等、宽容的环境中的,需要教师宽容、平和的心境和诙谐与幽默的态度,还需要教师的教育智慧与对学生学习状态的关注。那么,应该如何培养学生自主学习的意识和能力呢?一、从情感意志方面培养学生的自主学习意识1.营造民主、平等、愉悦、和谐的学习氛围。首先,要建立民主平等的师生关系。要激发学生的自主学习意识,就必     

提高学生自主学习能力初探

自主学习就是"自我导向、自我激励、自我监控"的学习.自主学习能够有效提高学生的认知、探究能力,加速学生信息素养的形成.美国自主学习研究的著名专家、纽约城市大学的Zimmerman教授对自主学习的有关定义做了系统的总结,为了使人们更清楚地了解自主学习的内涵,他提出一个系统的自主学习研究框架.     

高中数学培养学生自主学习能力的有效方法分析

在当前,随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》等文件的出台,更多的教师开始关注学生自主学习意识的形成,以便培育出终身学习的意识,为社会提供高学识、高素质的人才,造福社会。高中阶段是学生习惯与能力逐渐成熟的关键阶段,需要教师运用专业的方式引导与辅助学生,使其能够形成自主学习的意识与能力。鉴于此,为实现高中数学课堂的高质量,促进学生的综合发展,学生自主学习能力的培养至关重要。文章对高中数学培养学生自主学习能力的有效方法进行了探讨。     

学生自主学习能力培养刍议

学生自主学习能力的培养是新课程改革的理念之一.培养学生自主学习能力需把握自主学习的内涵实质、转换教师传统角色;教给学生自主学习的方法;激发学生学习兴趣;创设适合于能力发展的学习环境,激发学生创新思维.     

阅读教学有效提高学生自主学习能力的策略研究

如何在阅读教学中提高学生的自主学习能力,要对新课程标准正确解读,教师实施科学的课堂导学策略,还原阅读教学的本质找来症结,建设大阅读环境,落实多样化阅读评价方式。     

基于课堂教学培养高职学生自主学习能力的实验研究

本研究首先通过问卷调查和访谈了解高职学生英语学习自主性的现状,分析其制约因素.基于问卷调查的数据.访谈的材料,及相关的研究成果,笔者～行尝试性地提出了基于课堂教学培养学生自主学习能力的模式.然后在实验班与控制班进行一学期的对比教学实验.最后通过问卷调查.访谈及英语水平测试验证了该模式的有效性.