常规教育保鲜法

一提到班级常规管理,我们脑海中立刻就会涌现出两个词:平凡、琐碎。是的,常规管理其实就是一些平凡琐碎,不太引人注意易的小事,不存在什么"轰动效应"。所以,面对常规管理,我们的很多老师和学生都是热情逐减,逐步漠视直至有意搁置,由此引发了不少教育问题,严重影响了教育质量和学生的健康成长。如何做好常规管理是班主任     

如此经验不学也罢

周一到校,惊奇地发现我们的孩子变“乖”了,上学变得很有秩序,一个个排着队伍进校门,没有了平时的喧嚣与散乱。世上的事情真是难以预料,难道我们多年的常规教育在今天一早集中开花结果了？我向来不相信奇迹,不相信“从此以后”的德育总结方法,在平凡的教育岗位上只有一些具体甚至是琐碎的事情,学生渐进的进步就足以让我欣慰,     

春风化雨 润心无声——浅谈班主任工作中的细节教育

"天下大事必作于细",做大事必须从小事做起,它强调了细节的重要。细节,微小而细致,它不会咤叱风云,也不会立竿见影地发生作用;但细节的影响,却如春风化雨,润物无声。在教育教学中,学生一言一行的举止,教师一丝一毫的关爱,都将会影响学生的健康成长。正所谓"细节关大局"。这就是细节的美、细节的魅力,"细微之处见精神"。细节虽微,却很值得我们关注。一、细化常规管理,培养良好习惯1.细节是闪光点,往往也是失误点教育不是抽象的,而是具体实在的。班主任常规工作琐碎、繁杂,但绝不缺少各类规章制度,而缺少的是如何将规章制度细化和落实。     

浅谈义务教育阶段学校常规管理中的四点“追问”

正校长,是学校常规管理的"头儿"。学校常规管理工作是保证学校环境优美、风气纯正、秩序井然、质量优良的基础性和关键性工作,也是学校工作中最常态、最繁重、最琐碎及最重要的工作。对于任何一所学校而言,如果常规管理跟不上,或者在常规管理中顾此失彼、漏洞百出,不仅学校的正常运行会受到影响,而且其他的创新性管理也无从谈起。天津市河东区实验小学杨军红校长在《中国教育报》上发出感慨:做了多年校长,越来越意识到学校常规管理的基础性和重要     

让常规成为常态

有这么一句话,把简单的事情做好就是不简单,把平凡的事情做好就是不平凡。其中蕴含的道理浅显却又深奥。对于一所学校来说。常规工作看似不起眼,却对学校教育教学质量的提高．乃至学校的发展发挥着至关重要的作用。教育教学工作是一个复杂的系统工程．千头万绪,要在纷繁的头绪中将学校各项工作有序推进,做好看似简单而平凡的常规管理不失为一个很好的抓手。通山县实验中学的办学实践正是遵循了这一工作思路。     

赵家镐：世代相传的理想

“教育是一个平凡的事业，特别是中小学教育，更加琐碎。学生就是在这些看似平凡琐碎的小事中，不断地积累知识和经验，逐渐成长起来的。因此，教育工作不能炒作，不能急功近利地追求短期效应。”这些话，一如质朴的赵家镐，平平常常，却扎扎实实，一步一个脚印地接近着他的教育理想。     

心中扬起爱的风帆

俗话说:"十年育树,百年育人."教育是多么伟大而神圣的,而我们教师的工作又是多么平凡而琐碎!教师正是用爱在进行着这平凡而琐碎的上作,爱--这个细腻的宁眼,对于我们意味深远.     

用爱滋润学生的心灵

教育家叶圣陶曾说过:"作为一个教师,只把功课做好还是不够,最主要的是关心学生的健康成长。"冰心也说过:"爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有了爱便有了一切。"教师的工作是平凡而琐碎的,只要以无比的细心、耐心、爱心贯穿在教育的全过程     

班级教育引导方法初探

正班主任工作平凡而琐碎,它并没有什么惊人之举,但却实实在在。为了搞好班主任工作,我们必须坚持做到"三心二意"。"三心"是指爱心、细心、耐心,"二意"是指乐于奉献和持之以恒的意志、"为了一切学生"和"为了学生一切"的意识。这些是笔者担任班主任公职期间总结的经验。我认为"三心二意"是做好班主任工作的基石,没有了"三心二意",班主任工作也就无从做起。     

对如何做好小学班主任工作的几点思考

班主任的工作是平凡而琐碎的,但也是最幸福快乐的。因为在每一天的平凡与琐碎中,我们充实着自己,体现了自己的价值。学生是一本永远读不完的书,要学生成长,我们首先要让自己成长。教育的成功来源于教师真挚之情,这种情会激发学生前进的信心,帮助他们扬起远航的风帆,还会让我们不断在班主任工作上推陈出新。     

浅谈职业院校班主任的管理方式

职业院校学生来源的复杂化,决定了班主任不可能按一般学校的管理模式来管理学生而必须因材施教,根据每个学生的情况,采取有针对性的灵活多变的教育方法。主要应从常规管理、感恩教育、关键时刻的思想工作三个方面来教育学生。     

声音

正教师的幸福来源于自己每一天日常的、琐碎的、平凡的教育生活,而不是来源于遥远的未来、来源于学生成为人才以后,更不是仅仅来源于学生的一张试卷、一个好的分数。这些是不够的。所以,我们追求的是一种幸福的教育生活,学生们也是如此。     

幼儿园常规教育实施合理性之探讨

在幼儿园,常规教育与园所管理相辅相成。常规教育是规范儿童行为、方便园所管理的重要途径。现实中一个问题是幼教工作者只聚焦于幼儿园生活、教育质量的改善,却并未重视常规教育背后潜在的"异化"现象。自由和控制之间差距悬殊,常规正以一种不可抗拒的力量将儿童束缚。到底能否有效促进儿童发展,成为教育中需要优先思考的问题。重点分析常规教育的发展及面临的困境,分别从儿童本位的儿童观、常规教育的强制性与人的存在之间的关系及常规教育所应发挥的价值理性与工具理性之间矛盾的调和等方面进行探讨,以期寻求幼儿园常规教育的出路。     

中职学校常规管理中的“常”与“新”

中职学校的教育常规管理既是一个老问题,又是一个新问题。因为学校本身就有常规管理问题,但是由于我们对常规管理的专业性认识不深,还需要进一步科学的探索。本文主要从中职学校教育常规管理中的＂常＂与＂新＂来探讨如何提升教育质量。     

做智慧型的“懒”班主任

<正>班主任是学校教育工作的骨干力量,是一个班集体的灵魂,他的立身为人是几十个学生心中的一面旗。"班主任"又是个不是"官"的主任,肩负着繁重而艰苦,平凡而琐碎的工作,来自学校、家长、学生各方的工作压力大,每天早出晚归,来去匆匆。有的老师把不     

教育孩子学会坚强

用"孩子"代替人们常规使用的"学生",原因是为了兼顾与学生家长们一起关注教育;不惟"坚强教育",学校的所有教育活动,都必须与学生家庭教育,以及与社区教育相合作。再者是旨在凸显"人"的教育。教育以人为本,"孩子"是人的成长过程中的一个阶段,而"学生"则更多地显示其社会身份。故以"孩子"替换"学生"。从教育学生学会坚强这个方向出发,可以为我们学校教育中的德育、健康教育,乃至对人的全面关怀、全程呵护和让人终身受益,提供一个新的视角和发现。     

抓细抓实常规管理提高德育实效

学生常规管理工作的实况是学校德育工作水平的一面镜子.如果走进一所学校,我们看到了地面上的"漂浮物"、停放不齐的自行车、混乱的就餐秩序和不安静的自习;听到的是吵闹喧哗的声音和不文明的谈吐,我们就会对这所学校的德育工作留下不好的印象.因为类似上述的常规"小事",恰恰就是一所学校德育工作的一种外在表现.近两年,我校以学生常规管理为抓手,细处着眼,严字当头,走上了一条德育实效的良性发展之路.     

以真诚的爱教育和管理学生

班主任的工作琐碎而繁杂,每一个学生都要我们和风细雨般地去呵护。本文从塑造自身形象,赢得学生的依赖;给学生以宽容维护其自尊;对学生要有深厚的感情;以人为本,人性化管理班级四个方面分析了如何以真诚的爱教育和管理学生。     

高校班主任必须向学生实施的"几个教育"

"麻雀虽小,五脏俱全".班主任工作的对象虽然仅有几十人,但工作的琐碎和复杂程度并不亚于一个校长的工作,其中既有理论问题,又有实践问题.文章着重从理论的层面探讨了高校班主任必须认真研究并向学生加以实施的"几个教育",它们是品德与理想教育、素质教育与学习教育、情感教育、激励教育、创新教育、诚信教育、常规教育和做人教育.     

“三节教育”在农村小学常规管理中的有效渗透

教育也要随着时代的改变而改变,否则会被时代所抛弃。现在我国的经济得到了巨大的发展,人们也逐渐认识到了环境保护的重要性,在教育领域提出了"三节教育",即节水节电节粮。由于农村环境的特殊性给农村小学常规管理带来了很多困难,也给三节教育在农村小学常规管理中的有效渗透带来了挑战。本文就三节教育的重要性以及三节教育在农村小学常规管理中的有效渗透进行探讨。