一切为了学生的"学"--乐学·会学·快学·活学

21世纪的课堂教学应该朝有利于学生“学”的方向迈进。激发学习的兴趣 ,让学生乐学 ;教给学习的方法 ,让学生会学 ;浓缩教学内容 ,让学生快学 ;启发学生的思维 ,让学生活学。这样就能最大限度地赋予学生自主学习、自由发展的时间和空间 ,让学生学得轻松、愉快 ;就能激发学生的学习积极性和主动性 ,引导学生全身心地投入到政治课学习中去 ,实现“低耗时 ,高效率 ,轻负担 ,高质量。     

乐学·易学·活学

小学数学新版教材每个单元的最后都增加了综合性的数学实践活动课。这是新教材的精彩之处,也是学生最感兴趣的学习内容。如何教学这类教材内容,对于落实新教材的编写意图,全面实施素质教育,意义不可低估。在教学新教材时,教师应给学生提供充分的实践动手的时间和空间,使学生体验数学知识产生和发展的过     

乐学·会学·互学·活学

２１世纪是一个“知识左右人类未来 ,信息构成生存基础”的社会。面对这种社会发展趋势 ,让学生适应社会需求 ,是摆在我们每位教育工作者面前的重要课题。如何以学生为本 ,让学生在乐学、会学、互学、活学中创新意识得以培养 ,实践能力得以发展 ,我在教学中作了一些初步的探索。一、把鼓励带给学生———诱其乐学拿破仑认为 ,人的一切行为都是受到激励而产生的 ,通过不断激励 ,就会使你有一股内在动力 ,朝着所期望的目标前进 ,最终达到成功的顶峰。教师对工作的爱、对学生的爱 ,投射到学生的心灵上会唤起学生相应的情感反馈。教师对学生的鼓…     

乐学·易学·会学·活学

一、创设情景,激发学习兴趣,让学生乐学要抓住学生的好奇心,激发学生学习兴趣和求知欲望,变厌学为乐学。如在教学“能被3整除的数的特征”时,一上课我便对学生说:“现在我们来做一个数字游戏,看谁能考倒老师,只要你任意说出一个数,我就立即说出它能不能被3整除。”学生争先恐后发言,有的想难倒老师,说的数比较大,结果老师不但说得快,而且对。惊叹之余,学生急于知道“老师快速判断的绝招”。这时学生的     

乐学 活学 会学——课堂教学谈片

教学工作是学校工作的中心,是实施素质教育的主渠道。学校教学的基本形式是课堂教学。目前,由于多方面的原因,课堂教学还存在着一些问题:重分数,轻能力;重传授知识,轻培养智能;“满堂灌”、“填鸭式”的现象还比较严重地存在着。学生学习动力不足,厌学情绪严重,教学效率低下。因此,在教育改革不断深化的     

思想政治课现代课堂教学模式的研究

新课程理念下的政治课教学强调,必须充分调动学生的积极性,使其能够主动参与教学过程.只有这样,才能够获得教学的成功.那么,如何调动学生学习的积极性呢?我认为激发学生兴趣是最好的手段之一.     

改革课堂教学 促使学生爱学、乐学、会学——思想政治课教学改革体会

本文以政治经济学常识的教学为例,谈谈我在思想政治课教学改革中的一些做法和体会。 一、激发学习兴趣,诱导学生“爱学” “热爱是最好的老师”。兴趣是能量的调节者,是行为的动因。没有浓厚的兴趣,就不可能达到“入迷”的程度,便不会出现执着的追求,因此,课堂教学的改革必须从激发学生的学习兴趣入手,诱导他们“爱学”。激发兴趣的途径是多种多样的。在教学中,我作了如下尝试。     

课堂教学应使学生乐学、善学、活学

本文针对现今课堂教学中存在的一些问题进行了具体分析，并提出有针对性的办法：增进教学情感，使学生乐学；培养学生的主体性和创造性，使学生善学；理论联系实际，使学生活学。     

政治课课堂教学模式设计探析

课堂教学模式作为教师课堂教学的一种套路,是一种集教学程序、环节、方法等多种因素于一体的系统,它从教学实践中产生,义对教学实践有着很大的指导作用.为了使教学模式能够有效地发挥其在教学过程中的作用,优质高效地完成教学任务,新的教学模式应该具有三大基本特点.     

思想政治课学生乐学的引导

心理学认为,客观事物是否满足一个人的需要,是决定其情绪的关键:满足需要,产生正情绪;不满足需要,则产生负情绪。因此,在思想政治课教学中,要使学生产生乐学情绪的首要关键在于,教师要想方设法操纵各种教学变量去满足学生的需要。一、从求知需要的满足中引导学生乐学思想政治课     

高中思想政治课课堂教学模式探析

改革课堂教学模式是贯彻落实新课程改革精神的重要环节。课堂教学模式改革方式方法很多,本文主要从＂自主、合作、探究式学习＂课堂教学的基本模式,学案的运用,教师角色的转变,实施＂自主、合作、探究式＂课堂教学模式应注意的问题等方面,对高中思想政治课课堂教学模式进行了探索。     

中学思想政治课课堂教学模式初探

思想政治课是内容与形式的统一．教学内容需要相应的教学形式来实现．在中学思想政治课教学中．课堂教学是最基本的组织形式．由于各种教学因素的运动、变化和发展．又构成了不同的具体形式。采用适当的教学形式．是完成思想政治课教学任务的重要前提．     

思想政治课高效课堂教学模式初探

根据莆田第二十七中学高中政治课堂教学实践,探索出适合高中政治课各个环节的教学模式,以提高教学效率和质量。高效课堂教学模式要面向全体学生,提高学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从"要我学"转为"我要学",提高学生的学习能力,促进学生的全面发展。     

想学 会学 乐学——新课程下的思想政治课教学

新一轮基础教育课程改革犹如滚滚春潮，正在全国上下涌动，她悄然地改变着我们的教育理念和教学生活。新课程强调的是学生主体性地位的落实，其核心理念是“为了每一个学生的发展”。面对课程改革，面对新教材，我们怎样很好地实施新课程，彻底改变学生厌学政治课的倾向，本文就此谈谈自己的见解。     

构建新的思想政治课课堂教学模式

21世纪是努力使人的个性全面和谐发展的世纪.思想政治课只有在求新、求真、求美中大胆实践,不断探索,切实做到以学生为本,才能适应新世纪的要求,才能把我们的学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人.     

思想政治课课堂教学模式的转变刍议

当前,新一轮课程改革正轰轰烈烈地进行着,与之相适应的考试改革也在悄然进行。我市中考政治科的开卷考评价等级的改革,为思想政治课课堂教学改革腾出更大的时空。但是长期以来,初中政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上,教师上课常停留在空讲道理、交待知识要点的模式上。学生得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得理论和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性。中考改革后,又使学生萌生了应对开卷考。只要“平时上课听一听,考试抄一抄就行了”的思想,甚至部分教师也有了“到总复习时,全面整理一套答题要     

思想政治课探究式课堂教学模式的认识与实践

探究式的教学活动,是中学思想政治课教学改革和发展的方向,需要政治教育工作者深入研究和实践探索。文章从理论和实践两方面,谈了自己的认识和做法。     

爱学·乐学·会学·自学——基于“学为中心”的初中语文课堂教学策略研究

本文针对初中语文课堂教学中存在的学生学习动力不足的问题,既从外因和内因两个角度,阐述了如何才能真正做到"学为中心",又指出了教师应该在情境的创设、教材的研读、教法的选择、课堂疑难的处理等方面有所作为,同时结合作者的教学实践,提出了一些具体的操作策略。希冀以教师之外因,催化学生之内因,让学生真正成为语文学习的主人,激发学生爱学乐学的学习能动性,继而使其会学自学,让语文课堂教学朝着生态和谐的方向发展,从而促进学生语文素养的有效提升。     

爱学·乐学·会学·自学—基于“学为中心”的初中语文课堂教学策略研究

本文针时初中语文课堂教学中存在的学生学习动力不足的问题,既从外因和内因两个角度,阐述了如何才能真正做到“学为中心”,又指出了教师应该在情境的创设、教材的研读、教法的选择、课堂疑难的处理等方面有所作为,同时结合作者的教学实践,提出了一些具体的操作策略。希冀以教师之外因,催化学生之内因,让学生真正成为语文学习的主人,激发学生爱学乐学的学习能动性,继而使其会学自学,让语文课堂教学朝着生态和谐的方向发展,从而促进学生语文素养的有效提升。