高一学生化学学习障碍点探析及对策

高一化学在中学化学中起到承上启下的作用,学好高一化学是学好中学化学的基础和前提.本文试析学生在高一化学学习中产生学习障碍的原因及帮助学生克服困难的对策.     

高一学生学习化学困难成因及应对策略

笔者对2006级（课改区和非课改区兼有）的新生进行观察和研究，对他们学习化学困难的成因及相应的教学策略进行探讨，现将初步的体会介绍如下：     

高一学生化学学习困难的成因及对策

高一阶段经过一年的学习，在化学学习上有困难的学生占有相当比例，据我校高一年级段过关考试化学成绩统计，化学成绩处于50分以下的学生占26％．为了能准确地了解学生学习化学困难的原因，以便在教学上采取切实可行的教学对策，我对学生化学学习的有关情况作了调查．     

高一学生数学学习的障碍分析及对策

本文的思考来自对高一学生学习数学情况的问卷调查: ——约50％的学生进入高中后感到数学难学——约四分之一的学生对学好数学根本没有信心或干脆不想学——部分数学尖子认为数学就是计算,解题就     

高一学生化学学习困难的成因及解决策略

高一学生刚入学时求知欲都很旺盛,都有把高中化学学好的决心和信心。但经过一段时间学习后,他们普遍感到高中化学并非想象中的那么简单,要比初中化学难学得多。尤其是在做习题时总是磕磕碰碰、跌跌撞撞,不那么顺利,常常感到不知所措。有相当一部分学生进入了化学学习的困难期,对高中化学产生了畏惧感,失去了学习化学的兴趣和学好化学的信心。产生这些现象的原因有哪些?我们课题组成员通过问卷调查、师生座谈交流,以及初高中教材及课程     

浅谈高一学生物理学习障碍及突破

正很多学生都觉得物理难学,尤其高一的学生常反映高中物理比初中物理难学得多,导致有相当一部分高一学生对物理失去学习的信心。下面,笔者结合教学实践,就高一学生学习物理存在障碍的原因及突破策略,谈谈自己的体会和看法。一、高一学生学习物理存在障碍的原因1.高一物理较初中物理难度增大。初中物理重在浅表的定性研究,所研究的现象具有较强的直观性,而且多数是单一的、静态的,教学要求以识记为主;高中物理所研究的现象比较复杂抽象,多数要以     

高一学生学化学的障碍及对策

化学是以实验为基础的一门自然学科.通过初中一年的学习,学生对化学有一定的了解;高中是比初中更高一级的学习,而且高一化学是学生在中学阶段学习化学基础知识的重要时期,这一阶段学生的学习好坏,直接影响他们今后的学习,容易造成较大的分化,在以农村学生为主的学校表现更为明显.本文结合我校实际分析其中的影响因素,提出相应对策.     

高一学生物理学习障碍及对策

由于初高中物理教材编排体系不同，知识点的密度差异较大，学生一进入高中就感到物理难学，似乎初高中物理间有一道鸿沟，很难跨越．因此普遍存在畏难情绪。当然，学生感到难学，有自身认识、心理、习惯等方面的原因，也有教师没有处理好初高中知识的衔接过渡、方法不当的原因。要消除这些障碍，引领学生登堂入室，就要抓住症结，     

高一学生第一学期数学学习障碍的调查研究

1 问题的提出 学生经过三年的初中学习生活,通过升学考试的考验,跨入憧憬的高中阶段,尽管他们带着胜利的喜悦,满怀豪情,勤奋学习,想在数学学习中大显身手,但面对高中生活的种种不适应,尤其是经受一次次学习的挫折和失败,造成对数学学科学习兴趣的下降,数学学习产生诸多障碍,由优生变成慢生.造成这种状况的原因是什么?如何防止这种情况的发生?笔者结合自身教学实际,采取问卷调查、成绩跟踪分析、个案研究等方法进行调查研究,以求全面了解学生数学学习的现状,分析产生障碍的成因,进而在教与学的过程中寻求因材施教的良策,以减少学生学习的障碍,提高学生的学习兴趣,增强学习的自信心和解决问题的能力.     

高一学生学习化学动机的调查研究

本研究以问卷调查的形式 ,从认知动机、自我实现动机、崇高理想动机、依赖动机、义务动机、受迫动机等六个方面 ,对高中一年级学生学习化学的动机强弱进行了分析比较。结果表明 :( 1 )高中一年级学生学习化学六类动机中强和较强人数由多到少依次是 :认知动机 >自我实现动机 >崇高理想动机 >受迫动机 >依附动机 >义务动机 ;( 2 )高中一年级男生与女生在认知动机强度、崇高理想动机强度方面存在差异 ,其它各类动机强度均无差异 ;( 3)重点班学生与普通班学生在认知动机强度、受迫动机强度方面存在差异 ,其余各类动机强度均无差异 ;( 4 )家长的职业、学历层次对学生学习化学动机强度基本无影响     

初中生学习化学的障碍成因及解决策略

初中化学是一门以实验为基础的学科.它与我们的生活联系紧密.学习化学知识,不但可以让学生透过有趣的现象看到事物的本质,还可以了解到生活中很多有益的知识.但是,在初中化学学习中,很多学生产生了学习障碍,学习陷入了困境.因此,探讨学生学习化学的障碍成因及解决策略显得犹为重要.     

中职一年级学生数学学习的障碍及解决策略

数学对于中职一年级学生的重要性不言而喻,但教学效果却不尽人意。笔者不仅分析了他们学习数学时产生障碍的原因,并结合实例提出了相应对策。     

高一学生化学学习能力形成因素的探讨与研究

高一阶段教师更应注重对学生学习能力的形成进行培养。一方面要使学生端正学习态度，明确学习目的，保持浓厚的学习兴趣。另一方面积极进行教学方法的改革，充分体现学生的主体地位，指导学生主动获取知识，充分发挥学生的聪明才智，逐步树立其终身学习的意识。     

高一学生数学学习中存在的问题及解决方法

从高一学生的生理、心理特点以及高中阶段数学课程的内容、教学方法、学习方法等方面分析部分高一学生数学成绩下降的原因，并结合教学实践，提出解决这些问题的一些方法，帮助高一学生尽快适应高中阶段的数学学习，进一步培养他们的创新能力。     

幼师学生化学学习障碍分析及矫正策略

当前,学习障碍成为制约一些学生学习进步的主要问题之一,越来越引起人们的关注。作者在近年来的教学实践中发现,幼师学生的化学学习障碍重重,很多幼师学生感到化学难学。为适应素质教育和新课改的要求,培养学生健康的学习心理,应当对化学学习产生障碍的原因与矫正策略进行探究,寻找那些可变量因素,降低难度,减少人为性因素,最大限度地提高教学效益。     

高一学生化学学习两极分化的心理特征及对策研究

新一轮的化学课程改革正不断地向前推进,化学教学中的问题接踵而至。作者在实践中发现,当代高一学生在化学学习过程中存在严重的＂两极分化＂现象,且原因是多方面的。因此重点从学生的心理、思维和行为特征方面出发,通过访谈、观察等方法对当代高一学生化学学习中的＂两极分化＂的现象进行了重新探索,并总结相关对策,旨在减弱高一学生的两极分化现象,降低新课改实施难度,实现＂全体学生全面发展＂。     

高一学生化学学习的性别差异研究

研究了高一学生在化学学业成绩、兴趣和态度、期望、自我归因、问题解决方式等方面的性别差异,分析造成差异的原因,提出减小性别差异、促进学生学习的有效策略。     

高一学生学习化学的思维障碍及对策

刚进入高中的一年级学生学习化学，普遍感到难学，原因是他们存在着多种思维障碍。应针对这些障碍采取相应对策。     

浅析中职生化学学习现状成因及解决策略

本文通过分析目前中职生化学学习现状及成因,可以看出要改变目前这种尴尬状况,激发学生学习化学的兴趣是关键,教师教学模式改革与创新迫在眉睫。