写评语是门学问：要从细微处入手

写评语，是教师对学生评价中的重要一环。在教育教学中，每个教师都写过评语，自觉地运用评语来促进教育工作，提高教学质量。巧妙、富有艺术感的评语有利于提高教师的教学效率；有利于激励学生的学习热情；有利于沟通师生的思想感情。 因此，写好学生的评语，是教育教学活动中不可忽视的手段。那在写评语的过程中，教师该注意哪些要素，以达到用评价促发展的效果？来看看这些教师的经验。[编按]     

玉米须和黑小丑的故事——如何把人物写得鲜活起来

塑造人物形象是小说创作的重中之重，人们常常用“如闻其声”、“如见其人”和“栩栩如生”等词语来形容文学作品中的典型人物。可见把人物写得鲜活生动，让他们从字里行间走出来，进入读者心灵，是件十分重要的事。[第一段]     

《安塞腰鼓》教学设计

《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞，其语言凝练而又富有动感。这诗一般的美文，我采用“一线串珠法”来进行教学。听、说、写是语文阅读教学中的三颗珍珠，我用美读这根主线将它们串连起来，构成一把教读美文的金钥匙。因而在教学的过程中，我运用了听读、说读、写读的形式来完成教学目标。     

中年级作文

这一期的中学生作文有一个特点，所选的题材都很小，但很多同学都将这些生活中的小事都写得很生动、丰富，有些还能以小见大。!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!《香烟毒性有多大》，是写了一件课堂上用泥鳅来测试香烟中的尼古丁毒性的小事。通过这个比较有趣的侧面来反映香烟的毒性，而不是生硬地劝父亲戒烟，替路人拾烟头啊。文章把这件小事写得很饱满、很紧凑。开头简明扼要，直接切入主题。中间丰满、细腻，写得有声有色。结尾干练、有力，点题点睛。这是篇好文章的标准结构，而且小作者对场面的描述能力已有些雏形可以继续努力。《溜冰…     

高考作文如何写好自然景

高考作文，考生写人写事的能力比较强，写景能力相对较弱，尤其是用写自然景物来刻画人物、传情达意，以至揭示主旨、深化主题的能力较差。如何提高这种能力，我们不妨向古代作家们学习、借鉴。     

善用对比文中有画--《江南的冬景》赏析

《江南的冬景》是郁迭夫写景散文中很有特色的一篇。一般写景散文，常常用写游记的手法，如描绘春景、秋景，往往是在写春游、秋游中写出。可是郁达夫这篇所写的冬景，却并未写冬游，而是直接写冬天的景色。这种写法，当然比起以游记写景来，难度要大得多了。     

随笔写作杂谈

要写灵感笔记。天天思考、天天收获，可是当准备提起笔来写的时候，有时觉得忽然会想不起什么来了——忘记了。好记性不如烂笔头，当有一点想法、有一点写作题材的时候，我喜欢用一张小纸头把它记下来。灵感有时是稍纵即逝的，这样及时记下来，便于积累写随笔的素材。     

写人记叙文该用什么教？

记叙文，是初中作文教学中经常训练的一种文类。写人记叙文，是指以真人为写作对象，以表现真实人物的性格、特点为目的的文章。写人记叙文该用什么教和如何教呢？笔者以为，可采用“析出来一用进去”的方法。     

文风之辨

近年来，在中学生作文里，尤其是在许多写作能力较高的学生作文里，出现了一些值得注意的现象： 梦境多了，真实少了。 由于缺乏观察，缺乏积累，写作的时候首先犯难的是没有东西可写，于是就去写梦。做了一个梦，什么都有了；想写什么就写什么。梦一醒，什么都没有了。没办法去评价它的真实性。于是，写梦便成为一种时尚，或者成为一种对现实的逃避。当然，梦境不是不可以写，作为想象中的事物，作为一种表达的手法，用梦境来曲折地表现主题，原本无可非议。     

为什么从"乌篷船"写起——从文学笔法解读文本

《阿Q正传》是鲁迅先生反映辛亥革命时期我国农村社会生活的一部小说。其中七、八两章“革命”与“不准革命”是小说的高潮部分，主要是写阿Q在辛亥革命中的表现和遭遇。在该部分的开头，作者用了三个自然段来写辛亥革命的消息波及未庄，给未庄带来了大不安．使人心很动摇：     

怎么写好日记

一个人把自己每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。坚持写日记,有助于锻炼意志,培养恒心。日记一般的写法:1.先在第一行中间写上某月某日,星期几,有的还要写上当天的天气情况。2.第二行空两格开始写正文,转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写,有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写,都要正确反     

初中作文教学的几点体会

作文教学，是语文教学中的一大重点，同时也是一个难点。在多年来的作文教学中，我积极总结，努力探索，摆正了讲读课与写作课的关系，认真抓销写、命题、指导、批改及讲评等环节。通过初步尝试，取得了较明显的成效。一、仿写，作文训练中的一种有效手段。在初中阶段，不少学生一遇写作文就头痛，不知从何下手。那么如何消除这种现象，使学生写有所依呢？对此，我决定让学生通过仿写的途径，来指导其作文。而要搞好访写，关键是要选好访写范文。所选的这种范文必须是适应学生的写作水平，有明显的可伤性，是可以为范的。仅初中阶段而论，选…     

送你一个“望远镜”

绘景状物,是同学们在小学阶段应该掌握的写作方法。 《秋天的树叶》是小学五年级上册习作中的一篇,写这篇习作的时候,我发现学生只会抓住树叶的形状和颜色来写,可是形状和颜色用一两句话就写完了,然后就没什么写的了。     

自由表达突出个性

语文课堂应该给学生选择的自由，让学生通过观察、读书、思考有所收获后，开展集体讨论交流，能说的就说，能读的就读，能画的就画，会写的就写，会演的就演，提倡用个性化的方式来表达学习的结果，用不同方式来表达学习到的信息。     

画写联姻 图文并茂

学生在二、三年级开始学习写话了。写话是最基础的作文，用简单的语言文字来表述他们熟悉的生活。在这个过程中，由于知识的贫乏、思维空间的狭窄，他们倍感困难，作文课上歪着小脑袋半天写不出一句话来。如何帮助他们突破难关，疏通思维障碍，使他们焕发作文的兴趣？根据...     

同桌的特写

习作内容:今天,我们来为别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想象中的人。画好了再写一写,除了写他的外貌,还可以写他的性格、爱好。习作指导:1.我们不仅仅是为别人画肖像,还要用文字将这个人     

教你懂点虚写

提到文章的“虚写”，我不禁想起古人说过的一句妙语：“春之精神写不出，以小草见之；山之精神写不出，以烟霞写之。”春之精神、山之精神是抽象的，难以捉摸，如何表现呢？只有借有形、可睹的小草和烟霞来侧面描画了。用具体之物来表现抽象之物，借虚拟之笔映衬客观实体，这种技法即“虚写”。要让自己的文章“出彩”，[第一段]     

重温发现 乐于表达——人教版第十一册第六单元《我发现了……》习作指导

习作要求是：“啊，我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧？这次习作，就请你把自己的“发现”写出来，让大家与你共享“发现”的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写学习中的发现，也可以写实验、制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现了”，也可以根据你所写的具体内容自己拟定题目。[第一段]     

“人生草稿”

阅读下面的字．根据要求作。 有位书法家对一位用废纸练字的人说：“如果你用最好的纸来写，你可能会写得更好。”那人很奇怪地问其原因，书法家笑而不答，只写了一个“逼”字。那人顿悟：这是让他借好纸逼自己写好字。     

了无痕处胜有痕

记得有位歌唱家说过,歌唱有三种境界:用嗓子唱歌、用情感唱歌和用生命唱歌。其实,唱歌的这三种境界套用到写作上来,也非常适合。写作同样可以分三个境界:仅仅是用文字来写、融入情感来写和用生命与精神来写。虽然