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音乐课堂应该是学生快乐的课堂,如何让我们的学生从心底感受到音乐学习的快乐,需要教师在音乐课堂上不断地给予学生鼓励和赞美,帮助学生树立学习音乐的信心;需要老师的机智和幽默,帮助学生放松心情,让学生尽情展示自己;更需要全体学生的参与和师生间的有效互动,让学生体验成功的乐趣。只有这样,学生才能真正受到音乐的熏陶和提高学生的音... 相似文献
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蒋丽芬 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2007,7(5):85-87
2006年下半年,湖南卫视《快乐大本营》改版后全新亮相。改版后的节目在全国再一次刮起"快乐旋风"。主持人风格和角色定位的转变是此次改版的核心,也是节目再创高收视率的关键。文章对这一"转变"进行了全面客观分析。 相似文献
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开心班会的第一项活动就是吃,看谁的吃法最奇特。我们班同学的吃相是千姿百态。先看看田俊宁的“引吭（háng）高歌式”,他把巧克力豆扔得高高的,巧克力豆像在跳蹦蹦床一样跳得要碰到电风扇了。嗖！巧克力豆又像带了降落伞一样落了下来。这时只见田俊宁伸长脖子,张开嘴巴,等待着巧克力豆落到他的嘴里,多像一只鹅在引吭高歌呀！我“小狗喝水式”的吃法也很有趣,我把方便面撒到桌子上,再用舌头一点一点地舔着吃,不像小狗像什么？ 相似文献
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传统的"一支粉笔、一块黑板、一本书"或简单的"Powerpoint幻灯片"等教学方式,与现代化教育大相径庭,只有积极运用现代化教学手段,创建新的教育教学过程,才能抢占现代教育的制高点。因此,我认为其中一点就是要投学生所好,紧贴时代潮流,以体会学生的所需所求。在被视为沉闷的政治课堂注入网络的信息,就会容易引起学生的共鸣,为沉闷的课堂增添鲜活的血液,让学生爱学、乐学,更能加快"快乐大本营"的政治课堂步伐。 相似文献
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当前,群体主持方式已经成为综艺娱乐节目发展的一大趋势.从《我爱记歌词》到《快乐大本营》,主持人的群体化使得节目主持风格更加新颖独特,更加富有吸引力,因而节目也受到了广大电视观众的一致好评.对此,笔者拟从综艺娱乐节目受众的审美取向、节目风格形态的转变对群体主持方式的优势和应当关注的问题进行探究,以期对今后我国综艺娱乐节目的进一步发展提供有益的经验借鉴. 相似文献
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在国内电视界争先恐后购买海外节目模式的风潮之下,综艺常青树《快乐大本营》提供的最大启示是原创性。深入分析《快乐大本营》每次重大改革的动因和成功的原因可以发现,为满足观众需求和时代变革进行改革是《快乐大本营》原创性的源泉。 相似文献
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娱乐类节目主持人在节目中的功能与作用——以《快乐大本营》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
《快乐大本营》作为我国娱乐节目的典范,其主持人在节目中所发挥的功能和作用不可小觑。要想让节目获得成功,必须使节目中的多个因素紧密协调、密切配合、相互支持。主持人作为现场的协调者,就必须与演员、受众、编导、现场工作人员间建立起融洽的相互理解、相互信任、相互支持和相互帮助的关系。 相似文献
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《英语大王(小学)》2009,(4):F0004-F0004
《快乐大本营》的节日主持人何炅以其轻松幽默的主持风格在荧幕上给我们带来了许多快乐、许多欢笑。可是你知道吗？其实在他的快乐背后,有着许多不为人知的真情和泪水,有着从未间断的进取与奋斗,以及许多不为人知的辛酸。 相似文献
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朱志清 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(2):52-57
新民主主义革命时期，中国共产党先后创建了两个革命大本营：中央苏区和陕甘宁边区。西北革命大本营(即陕甘宁边区)的形成，具有其历史必然性，它是一系列的主观努力和客观条件“合力作用”的最终结果。章根据以陕北为中心的西北地区一带的社会矛盾状况、革命发展形势、发展经济的自然条件以及地理条件等方面的情况分析，论述西北革命大本营形成的客观条件。 相似文献
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