数学课堂留白技巧摭谈

中国画特别讲究章法，留白便是一绝。留下空白，让人浮想，叫人回味。艺术间的规律是可以相融贯通的。课堂教学也是一门艺术，中国传统绘画所讲究的“艺术空白”，同样适用于我们的课堂教学。虽然我们的课堂教学不是绘画，但也应该在教学中给学生留下可以回味思索的“艺术空白”，有利于学生想象和思维。因此，恰到好处的留白，不仅有助于教师生动地“授业”，更有助于学生主动地探究——驰骋思维的骏马，用已有的知识和独特的体验去阐释，去演绎，去“补白”。     

音乐课堂的“留白”策略

所谓的“留白”①原是国画创作中的一种构图方法,它可收到虚实相映,形神兼备,创造出无画处皆成妙境的艺术境界。音乐欣赏教学是一种开放性、多向性、艺术性很强的信息交流活动。是人的听觉器官接触音乐作品的音响运动形式而产生的一种能动的审美活动。也是一种通过音乐形象去体     

留白艺术三题

国画大师齐白石先生的画处处留白处处有意,方寸之间彰显天地之宽,"恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前".国画创作中的这种"留白"技法,作为聋校的班主任,我们不妨借鉴一下.     

音乐课堂的音乐立体化摭谈

让音乐知识技能在音乐课堂中为音乐教学服务,运用音乐要素创造出有趣的音乐游戏活动,使音乐立体化起来,从而使音乐课堂立体化起来,让每个学生都能有效地掌握和运用这些知识技能,在立体化的音乐课堂中找到自己的定位并参与到音乐课堂中来。     

留白 让课堂更精彩——谈小学信息技术教学留白艺术

“一叶扁舟浮于水面,一渔翁独坐垂钓,四周寥寥几笔微波”。这就是南宋著名山水画家马远名作《寒江独钓图》,笔触简洁,画风朴素,却意境深远,使欣赏者思绪飞转,驰聘想象。画之精妙缘于艺术留白。     

浅谈音乐课堂中的留白

当前新课改让初中音乐课堂发生了日新月异的变化,新的教学方法、方式、手段不断地涌现,音乐教学正在如火如荼地改革。音乐具有形象性、非语义性的特点,它给欣赏者留有广阔的想象空间和丰富的联想内容这就决定了音乐课特别是欣赏课堂上,要充分懂得"留白"的重要性。本文围绕课堂教学设计中导入的留白、问题的留白、提问的留白、联想和想象留白、评价留白进行阐述。     

浅谈初中语文课堂留白艺术

随着教育改革的不断深入,对学生语文学科综合能力的考查日趋受到重视,这就要求教师在教学过程中要善于运用有效的教学方法,提高学生灵活运用知识的能力。在语文课堂上重视留白艺术的运用,用心启迪学生,借无言的精彩播撒智慧种子,能让课堂活力四射,提高学生的语文能力。     

高中数学课堂的“留白”艺术

"留白"艺术是给予学生思考的时间与空间,培养学生自主学习主动性与积极性的教学艺术.在数学教学中应用"留白"艺术符合新课改的要求.     

谈数学教学中的留白艺术

“留白”就是留出空白。教学中的“留白”,就是在教学过程中,留出“不讲”的时间,让学生有更多地“看、思、做”的机会。在传统的教学中,我们有时只注意到“如何讲”,却没有很多的研究“如何不讲”,害怕课堂上出现空白,总试图用声音去填充课堂上的每一隙时空。美国教育学家哈·曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学,正如同锤打着一块冰冷的生铁。”     

浅析中国画留白艺术

中国画"留白"历史产生于先秦形成于六朝,在唐代逐渐成长,依据张彦远的《历代名画记》中"白画"中可以发现。宋代是中国画"留白"兴盛时期。随着人类文明进步,中国画中"留白"几乎成了中国画的专署,成了中国画中最具特点的"留白"艺术,中国画家利用"白与黑"恰到好处地在纸间描绘自然与理念之间画面虚实关系。     

留白科学教学创设艺术课堂

第一次教初三的时候,笔者在给兴趣班的学生辅导一道题:一物体沿一个高2.5m、长4m的斜面匀速滑下时,受到斜面的摩擦力为50 N.若将该物体从斜面底端沿斜面匀速拉至顶端,拉力所做的功为 J,物体受到的重力为 N.现在看来,这道题是很简单的,而在第一次给学生讲解的时候,笔者告诉学生题目出错了,少了个"拉力为100 N"的条件,否则就做不出了.然后继续下面的讲解,过了10分钟左右,有个学生小心翼翼的举起了手,说"老师,不加条件也可以做出的."笔者愕然!这个题目思考过很长时间了,怎么可能呢?"对,是可以做的!"马上有几个男同学响应.笔者强作镇定,"那你说说看,怎么做呢?""一开始匀速滑下,说明沿斜面方向应该受平衡力,所以‘下滑力’等于摩擦力,即50N……"     

音乐课堂的“留白”策略

留白原是国画创作中的一种构图方法,它的意思是计白当黑,可创造出虚实相映、形神兼备、无画处皆成妙境的艺术境界。例如,南宋著名山水画家马远名作《寒江独钓图》,只画了一叶扁舟漂浮在水面上, 一渔翁坐在船上垂钓,四周除寥寥几笔微波外,几乎     

体育课堂“留白”艺术赏析

东方艺术讲究“留白”,绘画作业的留白,常常达到“无画处皆成妙境”的境界。音乐作品的留白．则显示出“此时无声胜有声”的美妙。但是长期以来,我们的体育课,为追求表面的课堂效益．很多教师分秒必争,一味地让学生听讲解和做练习,学生反而兴趣索然而效果不佳。     

谈小学语文课堂中的留白艺术

小学语文新课程标准提倡要充分发挥学生的主体性,教师要根据学生的身心特点和语文学科的特点,善用留白艺术,引导学生进入到自主、合作、探究的学习活动中。这样,学生会对学习和探究活动更有兴趣、更有动力,也会从中体会到合作的乐趣,并收获成功,获得更好的发展。     

一切尽在不言中——小学数学名师课堂“留白”艺术赏析

有幸听过名师的课，他们清新流畅、自然真实的精彩教学，给人留下了深刻印象，尤其名师们在教学中巧妙运用的留白艺术，动静之间，张弛有度，让人叹为观止，更见名师的无限魅力，下面我们一起来欣赏。     

数学课堂的留白艺术

数学既是科学,也是艺术。在教学过程中适当的留下一些空白,可以使学生产生填补充实使之完美的欲望,有助于激发学生的求知欲,提高学生自己去探求解决问题的兴趣。教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。而数学教学过程中留下的空白,不是真正的空白,它是动、静的和谐,是张、弛的结合,是一种＂自主、合作、探究＂型的教学模式,是提高课堂教学效率与质量的行之有效的手段。     

留白艺术在初中语文有效课堂中的应用

初中语文是初中教育中的重要组成部分。如何提高初中语文课堂教学效果,关键是教师教学艺术是否运用得当。近年来,将留白艺术运用在初中语文课堂教学实践中收到了良好的效果。运用留白艺术可以让教学适当留有空白,开启学生思维之门,启迪学生之心灵,激发学生之兴趣,不断增强教学效果。     

关注课堂“留白”艺术，提高学生学习能力

“留白艺术”是一切艺术共有的表现手法。在历史与社会教学巧妙地运用“留白艺术”．对于改革传统的教学方式．实现教师主导作用和学生主体作用的有机结合．