教育从身边小事做起

不论是新一轮的教育创新和改革．还是教育工作者素质的提高与专业成长。都不妨从身边小事做起。在此基础上．文章分析了我们传统文化和行为习惯中不利于落实先进理念的东西．探寻既促进学生生命力成长又能有效促进教师教育素质的提高及专业成长的科学之路。     

科普教育要从娃娃抓起

“神六”的成功发射和胜利返回,举国欢腾,全世界瞩目。中小学生更是雀跃欢呼,如痴如狂。一时间,“飞天”、“宇航员”、“太空飞船”、“火箭”等成了校园的热门话题。作为教育工作者,透过这场“航天热”,我们不能不有所思考:“神舟”六号与我们的基础教育有没有联系、挂不挂得起钩来?我们该如何把“神六”引入课堂?我们的教学怎样渗透有关的科学知识?“神六”飞天让每一个中小学生的心灵深处都孕育着一个充满奇趣的飞天梦想,这个梦想也许将伴随他们走过童年、走过青年,直至走向他们理想的航天事业。中小学校抓住“神六”飞天的大好时机,加强科普教育,培养孩子们的科学素养、创新意识,激发他们的想像力和好奇心,让他们在自己的奇思妙想中动手动脑、探究摸索,完全可以大有作为。如果我们的学校、老师在这方面真正努了力,做出了成绩,则学生幸甚,教育幸甚,民族幸甚。可怕的是,有的学校、有的老师并没有这么做,甚至没有这么想,反而以为“神六”与考试成绩无关,与课堂教学无关。如果这样,则孩子们的飞天梦想终会湮灭殆尽,更遑论创新和创造的激情了。正是基于这些思考,本期我们特邀请科普工作者和部分教师、学生,就“神六”和科普、和基础教育这些话题作了一次讨论。     

开展科普教育 提高教育质量

加强青少年科普教育 ,有助于青少年科学世界观的形成 ,有助于创新精神和实践能力的培养 ,有助于科技意识和综合素质的提高。几年来 ,我们在市教委和教师进修学院的领导下 ,在市科协、市青少年科技活动中心及各学校的大力支持下 ,以新的教育质量观和人才观 ,不断加强和改进青少年科普工作。通过实践 ,我们有以下几点体会。一、科普工作必须真正有“位子”如何使科普教育工作在人们头脑中和学校的日常工作中真正有位子 ,这是我们首先面临的一个重要问题。为了使科普工作在大家的头脑中有位子 ,我们采取多种形式进行宣传和发动 ,同时还通过外地…     

爱国,从身边做起

正烈士墓小学地处被烈士鲜血浸染的红色沃土——歌乐山脚下,学校充分挖掘身边的红色文化资源,激励学生弘扬革命精神,继承中华传统美德,保持昂扬向上的精神风貌,学校把"爱国、奉献、团结、奋斗"的红岩精神作为爱国主义教育的核心内容,引领学生健康成长。红色传统中播下英雄之花的种子学校依托宝贵的红色文化资源,坚持以烈士陵园为生动的课堂,结合小学生的生理心理特     

关于科技馆科普教育的探讨与研究

在当前必须依靠科技进步和自主创新推动经济社会发展的历史时期,倡导科学精神的科普场馆更应该锐意改革、积极创新。科普场馆要秉承创新理念,在教育内容和教育形式上进行改革;把握科学性、知识性、互动性、实践性和趣味性的统一,充分发挥科普的教育作用,使科普场馆成为培养广大民众科学兴趣和创新意识,提高科学综合素质的殿堂。     

浅谈科普教育的实施

<正>科普作为培养科学技术人才和提高国民科学素质的重要途径,越来越受到国家的重视。很多国家通过政策、立法、组织、资金等手段,积极推动本国科普事业的发展。由于应试教育观念和就业考试导向等诸多原因,科普教育工作在县级各类小学的开展并不理想,科学课程的实施仅以文本宣讲为主要模式,缺少科学实验和科普体验环节。成县青少年校外活动中心立足自身资源优势,在科普教育的实施方面做了大量工作,积累了一些自己的经验。     

科学素养视野中的科普教育

科学教育对提高我国国民的科学素养起了巨大推动作用,但与国际比较,我们必须面对国民科学素养低下的严峻事实。在我国,由于正规科学教育的严重不足,作为非正规教育的科普教育就注定要对促进公众了解和理解科学技术,进而促进国民科学素养的提高承担更大的责任。     

“常规教育”从这里做起

幼儿的常规直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。幼儿园阶段是孩子进入“小社会”的最初阶段,常规要求作为社会结构的基础,是幼儿首先面临的一个问题,我们一定要站在尊重幼儿,有利于幼儿长远发展的角度去认识常规教育,并调动一切有利因素才能收到实质性效果。如果没有良好的常规,幼儿就没有良好的行为习惯,而教师也要花精力来维持秩序而觉得劳累,从而影响教学质量。幼儿从家庭进人幼儿园,     

大学生交通安全科普教育研究

交通安全科普教育是降低交通事故的根本途径,大学生作为交通参与者,只有具备全面的交通安全知识和防护意识,才能减少安全事故。论述加强交通安全教育的重要意义,调查目前大学生交通安全的新特点,并展开交通安全科普知识系列介绍;最后分析我国大学生交通安全科普教育的现状,为高校提出“互联网+”背景下的可行性建议。     

职业教育应大力加强科普教育

中等职业学校肩负着培养大批的专业技术人才的任务,特别是在国家大力发展职业教育的今天,职业学校培养人才的数量、质量都关系到地方经济乃至全国经济的发展。近些年来,职业学校学生普遍存在厌学的情绪,而这种情绪越来越严重,不但影响了职业学校的教育教学质量,而且影响了职业学校的声誉,职业学习的生源质量逐年下降。文章探讨了在职业学校开展科普教育活动的方法策略问题。     

践行教育公平：从“我”做起

就学校层面而言,促进教育公平可选择的策略是“有所为,有所不为”,注重自身的作为,从“我”做起。即合理配置校内教学资源,满足教学的基本要求;规范助学金等评定和毕业证发放,公平、公开、公正地对待学生;设立多种学生社团、开设多门选修课,适应学生多样化的需求;关注每一位学生,使爱的雨露滋润学生的心田;上好每一堂课,使学生持续地接受教师尽心尽力的劳动。     

学习实践科学发展观从身边做起

科学发展反映了时代发展进步的要求,体现了实践发展的需要,顺应了广大人民的心愿,是指导全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的强大思想武器。我们少年宫作为校外教育的主要阵地,是孩子素质教育的重要载体,又是孩子们实践自我、张扬个性的有效平台。     

克劳德·麦伯瑞：科普教育之树常青

《上海教育》：1984年。您在美国成立了CAM出版社,专门研发、生产、推广青少年科普期刊《科学周刊》。请问当时您为什么要创办这样一本青少年科普杂志？您认为科普教育对于孩子们的意义在哪里？     

中小学的“校本科研”要从身边发现的问题做起

在中小学教育、教学中如何进行教育科学研究?作为一名普通的中小学老师，又应该怎样开展教育科学研究?在积极倡导“校本科研”的今天，许多老师仍然有这样那样的困惑。很多老师都把教育科学研究当作非常     

济南市科普教育基地人才队伍建设的现状与反思

结合对济南市科普教育基地人才队伍建设现状的调查,从科普教育基地人员学历分布、岗位设置、员工培训、专业素质和紧缺人才类型等方面分析济南市科普教育基地人才队伍建设的现状,在反思的基础上提出了加强济南市科普教育基地人才队伍建设的对策。     

北京大学科普教育基地工作的探索与实践

高校实验室将科教仪器、场馆设施、教学科研成果等科技资源向社会开放,有利于提升我国科普能力、提高公众科学素质、增强自主创新意识,也有利于高校自身提高教学科研水平、促进实验室资源开放共享、扩大社会影响力。通过阐述北京大学科普教育基地在科普教育理论研究、实验室科普项目开发、大型科普活动组织、科普读物出版等方面的实践与探索,旨在与兄弟高校同行广泛交流、合作共进,为高校实验室建设与科普事业的发展贡献力量。     

小学科普教育的实践研究

随着我国科教兴国战略的实施和素质教育的不断推进,小学科普教育的创新出现了新的课题。本文笔者对小学科普教育提出了一些自己的见解,希望小学科普教育工作者共同探讨。     

高质量科普教育为创新型国家建设培养和储备可堪大用的人才——国际视野下科普教育的实践与启示

发展科普教育促进公众科学素养提升已经成为国际共识。世界主要国家的科普教育理念因社会发展语境不同而存在差异,但增进公众理解科学、促进科学传播是科普教育的发展方向。政府在推动科普教育事业中承担首要责任,政府主导、其他利益相关方协作是科普教育良性发展的保障条件。公众科学素养监测评估为科普教育变革提供了动力。未来,我国应构建政府主导、多方协作的科普教育生态系统,深化国际合作,进一步提升本土高层次科普教育人才质量,加快建设优质科普教育资源、畅通传播渠道,重视和完善指向“四科-二能力”的科普教育监测评估体系建设。     

国际比较视阈下的科普教育

我国科普教育事业在改革开放以来取得了长足的发展,但与西方发达国家相比还存在较大差距。为了对国内外科普教育的历史和现状有一个比较深入的理解,文章从科普教育阶段、科普组织模式、科普队伍建设、青少年科普教育、以及科普教育内容等方面比较了国内外科普教育的差异,分析了我国科普教育存在的问题,并提出相应的对策。