送你一本书

<正>我的父亲不识字,可是每次出门回来,都要送我一个礼物,就是书。不知道是因为我爱看书,父亲才买书送给我,还是因为父亲每次都送给我书,我才爱上看书的。书是我少年时候最想得到的精神食粮,小书桌旁,院子里,房顶上,甚至树杈间都留下了我读书的影子。如果是去赶集,或者去县城买东西,买一本书回来,那真是一件最令人高兴的事。有了书,可以忘掉一切,躲到僻静的角落,读到天黑是常事。记得有一回,父亲赶集回来,送给我一本优秀作文荟萃的书,当时我正对写作文感兴趣,捧了书钻到村外的麦秸垛里去读。竟然不知不觉到了天黑,而且睡着了,害得家人四处寻找,     

我的课余爱好

我的业余爱好很广泛,下棋、画画、剪纸……都是我的课余爱好。但我最感兴趣的还是看书。我为什么爱看书呢?因为书能告诉我什么是善,什么是恶,人应该怎样生活,路应该怎样走。为了看书,我常常废寝忘食,     

鼓励学生多观察多思考

新学期开始,第一节自然课我给学生讲了上课的要求后,就让同学们自己浏览全册自然书,看一看你对哪些知识最感兴趣,看了一会儿,李玉萍同学站起来说:“老师,我发现书中有错误。”“哦,是吗?”我惊奇地问,“错误在哪儿?”“第六课《热传导》实验2中把铜丝、木筷等物体放入     

读《格列佛游记》有感

暑假里,我读了一本名叫《格列佛游记》的书。故事的主人公叫格列佛,他出海四次,但都不幸地遭遇到暴风雨,漂流到一个又一个神秘的国度。他经历了种种磨难,最终凭借勇气和智慧成功脱险。我最感兴趣的是格列佛漂流到慧骃国的故事。     

猜猜我有多爱你——故事教学研究案例之二

有个幼儿从家里带来了一本新书《猜猜我有多爱你》,孩子们争相阅读,有的还照着书绘画。看孩子们这么感兴趣,我们便萌发了把它作为大班故事教学研究案例的想法。经分析,我们认为该故事最     

我与书的故事

书,在我的心中是一种神圣的东西。我买的所有课外书、作文书都不喜欢送人,也不喜欢别人玷污了它。如果有人把书弄折了,弄破了,我会很恼火。就是因为我对书感兴趣,对书情有独钟,所以我会对书不惜一切代价。一次星期六的早晨,一切准备工作     

《发现母亲》——愿天下人共读之

最近在读一本厚厚的书,书名叫《发现母亲》,作者王东华。我经常拿着这本书在公共汽车上读,并且时不时地推荐给我旁边的女乘客。我也曾用短信和msn的方式,把书介绍给了几乎所有我认为会对此书感兴趣的朋友。我知道,这是     

读书，像呼吸一样自然

外出讲学，与老师们谈得最多的是读书；给孩子们上课，总忘不了推荐好看的童 书；与徒弟们进行研讨，最感兴趣的话题往往也是读书，我一直认为，不读书便无以做教师。     

李得福

正李得福,姨妈家的邻居,一个古怪的老头。他的儿子小洪可是我最好的朋友。小时很喜欢去姨妈家,就是能够和小洪满村子疯玩,还有他家那些插图很多的书。这个老头却从不理会我们小孩。李得福一家只有儿子和他两个人,家里一贫如洗,四周墙壁却画满了各式人物,在村子里显得那样的另类和神秘。最让我感兴趣的是他家那几箩没有封面却有很多插图的不知名的书。我和小洪最入迷     

外刚内柔的芦荟

教室的书架上摆着许多生机勃勃的小盆栽,其中．我最感兴趣的就是那盆青翠欲滴的芦荟了,（简明扼要、开门见山,点出自己最感兴趣的是芦荟。）     

邂逅欧·亨利

11月23日 晴 刚刚读完了一部自己感兴趣的书——《欧·亨利短篇小说选》，增加了我对西方文学的了解，给了我不少的感悟和启示。     

《高效课堂八讲》给我的启示

去年我从书店淘到一本好书,江苏洋思中学副校长刘金玉的《高效课堂八讲》。刘校长一直积极开展创建“高效课堂”的研究,这本书是他多年来进行教学管理工作的智慧结晶。本书结合洋思中学课程改革的成功经验,揭示了高效课堂形成的内在机制以及实现高效课堂的有效途径。全书共八个部分,我最感兴趣的是书中的三、四讲——打假和真学。     

Let’s eat!教学设计与评析

教学内容:小学英语(EEC版)一年级下册Lesson Six(Part 5)。教材分析:本节课学习水果名称的复数,并能提出建议,这是本册书中学生最感兴趣,最贴近生活实际的一课。学情分析:一年级的学生对英语非常感兴趣,他们的     

教育三思——读《大师的教书生活》有感

最近,我断断续续读了《大师的教书生活》一书。也许是在中学任教的缘故,我特别对国学大师钱穆在苏州中学的从教经历感兴趣。反复阅读相关章节,对比当今的中小学教育,我有三思。     

It's me

写点什么呢?就写写我吧! 本人自称本世纪大才女。唉!其实我跟武则天比,人家是一代女皇;跟冰心比,人家是大作家;就是跟秋瑾比,人家也留过洋。而且,我这个人,一见到奥数就头痛,眼皮打架。不过,我对书倒是挺感兴趣的,什么书我都爱看。     

我的营养品

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”我觉得这个比喻十分恰当。在很小的时候,我就对读书特别感兴趣。因为不认识字,所以我只能看插图,然后将它想象成一个小故事。上三年级的时候,我喜欢上了作文书和科幻书。不知不觉中,作文水平提高了许多。看着老师在作文本上批阅的一个个“优”,我知道这些都是课外阅读带来的收获。     

引导选择:让学生个性飞扬

在阅读教学中,教师要为学生的自读感悟创设主动选择的条件和机会,促成他们个性化发展。但,如果没有教师的引导,学生的选择往往会有很大的随意性和盲目性,影响教学效果。所以,教师必须在阅读教学中有意而巧妙地引导学生选择,促进个性化阅读。片断一挑自己喜欢的师:预习了《大自然的语言》,都有谁在说话?(根据学生的回答,课件出示:白云、蚂蚁、大雁、蝌蚪、大树。)师:你最感兴趣的是什么?生:我最感兴趣的是大雁。生:我最感兴趣的是蚂蚁和白云。生:我最感兴趣的是小蝌蚪。师:请你把最喜欢的那节诗找出来,美美地读一读;想一想,为什么喜欢它?(学…     

图书情缘源于热爱

从小我就特别喜爱书,凡是能借到的书,总是废寝忘食地看,长大后仍痴心不改,上大学的第一天,我就一个人跑去参观了学校的图书馆,那儿的藏书门类齐全,内容丰富。哲学、艺术、文学、美学、历史、地理、政治……书架上琳琅满目,看得我眼花缭乱。好多我以前找了很久都没找到的书,图书馆里都有。看到学校有那么多的书,我真是狂喜不已,立即产生了要把那儿所有藏书都看完的雄心壮志。但是因为当时都是闭架借阅,有些书看着书名感兴趣,但内容却不适合自己,等到再换时,管理员总是显出不耐烦的样子,有时甚至于对你奚落嘲讽。     

姥姥家的灶台

说起姥姥家,最让我感兴趣的是那做饭的灶台!你一定觉得我很奇怪吧,怎么会对灶台感兴趣呢? 其实是因为我怎么也想不明白, 模样不漂亮的它,怎么就是姥姥家一日三餐离不开的玩意儿!于是在姥姥的指导下,我对它做了仔细观察。     

主题活动：宠物小精灵

和孩子一起发现小精灵孩子们对宠物小精灵都非常感兴趣,把自己的精灵书、精灵卡、玩具、光盘带到班上,天天围在一起背诵103个小精灵名称,还相互比赛。我很好奇,向他们请教。天宇拿着书问我：“这是妙蛙种子,那是妙蛙草。老师你最喜欢哪个小精灵？”听到我说不知道,他很兴奋地拿起书凑到我跟前：“您不知道,那让我来给您介绍介绍。”