心灵鸡汤——与学生谈早恋问题

利用周记及时与学生进行心灵沟通,才有效的解决了学生成长中的苦闷、烦恼.周记拉近了师生间的距离,学生成长过程中许多难以启齿的、不愿向师长透露的烦恼可以通过周记表述出来,作为班主任应当架起一座及时与学生沟通的桥梁,充分利用好周记的沟通功能,经常为学生煲出可口的"心灵鸡汤."     

周记--架起师生心灵沟通的桥梁

做好班主任工作既是一门学问,又是一门艺术。周记在班主任工作中起着桥梁作用。利用周记及时地与学生进行“心”与“心”的感应,更多地了解学生的心理动态,增进师生间的感情,更加有助于班主任对学生的管理。     

周记谈心-班主任工作的好帮手

古语说：“亲其师,信其道。”要想管理好一个班级,首先要让学生在心理上对班主任产生信赖感．愿意与班主任接近,愿意向班主任讲实话、心里话,这就需要班主任通过多种渠道与学生沟通。通过周记与学生沟通对话,是班主任掌握班情的一种好方式。我教的学生．无论年龄大小,无论我教他们的时间长短,我都对他们有一个要求：写周记。我要求学生把自己所碰到的在学习、生活、人际关系、家庭、心理等方面的疑难问题在每周一次的周记里提出来．然后把这些五花八门的问题分门别类．个别问题在周记里给予及时解答或者私下找其谈心;     

沟通师生心灵 加强班级管理

当代中学生,普遍是"生理成熟倾前,心理成熟倾前"。随着年龄的增长,他们的自我意识有了进一步的发展,性格内向的学生特别是农村的学生闭锁心理增强,思想认识上有问题,不愿当面向老师吐露。怎样才能让学生向老师敞开心扉,把一些心理"秘密"告诉班主任,把班集体中许多班主任无法直接掌握的"信息"上传给班主任呢?多年来的班主任工作表明,通过学生写周记,班主任批阅周记,架起沟通师生心灵的桥梁,了解学生的内心世界,并有针对地进行开导、启迪,大有裨益。     

利用周记管理班级

班主任工作成功的前提,是要能及时地了解学生的思想动向,掌握学生的第一手资料。我认为正确地利用周记的沟通作用,是班主任与学生间建立感情、沟通思想的一种良好手段。     

班主任工作的好助手

班主任工作的好助手刘琳三年多来，我利用每个学生的周记，鼓励学生大胆说话，说真心话，向老师倾诉心声，收到了意想不到的效果。一、周记——架起师生间相互信任的桥梁学生对老师的信任，是一个班主任做好工作的关键。当学生对班主任还不太信任，但又有问题向老师吐露的...     

浅析周记与新班集体的形成

对于一个新班集体，班主任首要的工作就是在短期内迅速组建一个有秩序、有凝聚力、充满活力的班集体。而周记正是班主任了解新生心路历程的桥梁，是沟通师生情感的纽带，是发现问题、解决问题、因才施教的有效途径。通过周记了解学生的喜怒哀乐，通过评语有的放矢地调动所...     

主题周记：推进班级德育建设的载体

写周记是班主任了解学生情况、开展德育工作的常用方法．但想要通过周记完全把握学生的心态也并非易事．记得笔者初为班主任那年,也收学生的周记阅读,发现大多数学生都不愿向班主任倾吐心声,只是写几句不着边际的话应付而已。久而久之,笔者也懒得看,学生也懒得写．竟无果而终。问题出在哪里？经过分析,笔者认为还是缺少活动设计,于是就有了开展主题周记活动的设想。     

周记:师生心灵沟通的桥梁

正周记,历来被认为是学生练练文笔,提高写作水平的阵地。但是,由于学生在这块天地中可以自由地敞开心扉,畅所欲言地写下自己的心里话,所以这又是他们倾吐心声的天地。在周记中我们可以捕捉到学生的很多信息,我们可以看到学生的许多情感。这就为老师们特别是班主任提供了一条了解学生的好渠道。可以说,周记是通往学生心灵的一座重要桥梁。一、反馈班级情况,实现班级工作的"有的放矢"在班上,学生与学生接触的时间比任何一个老师接触学生的时间都要长,对于班上出现的一些问题,班主任没有察觉的,而学生们却看得一清二楚。     

沟通师生心灵的桥梁

在班主任生涯中,习惯了让学生写学习周记,也习惯了在学生的学习周记本上写感受,把这称作"沟通师生心灵的桥梁"。     

通过“周记”了解和教育学生

现在,批阅学生的周记已成为我校班主任的经常工作,学生也普遍养成了写周记的习惯。根据我的体会,组织中学生写周记有以下几方面的作用: 一、批阅周记是班主任对学生进行调查研究,改进工作作风的有效方法。学生的思想情况随时在变化,每个学生的具体情况又     

班主任如何指导学生写周记

周记是学生每周写一次的记事文体.可以说周记是学生心灵的窗户,透过这个窗口,教师可以领略学生五彩缤纷的生活;周记也是一座桥梁,通过这条途径,可以沟通师生之间的感情,使教师更好地了解学生,做好班主任工作.因此,指导学生写好周记对学生的教育十分重要.     

语文教学周记架起师生之间沟通的立交桥

为了更好地掌握学生的真实心理,与学生进行有效的沟通,我从班主任工作和语文教学的角度,利用周记及时地与学生进行心与心的感应,更好地了解学生的思想动态,增进了师生间的感情。     

周记，让我读懂了孩子们

多年来，我一直坚持让自己的学生写周记。实践证明，周记不仅能够培养学生良好的写作习惯，有效地提高学生的写作能力，同时也是师生思想沟通的桥梁，感情融洽的纽带。通过周记，我读懂了孩子们在想些什么，做些什么，从而在配合班主任、家长引导孩子健康成长方面有了目的性、方向性和实效性。     

运用心理指导 启迪学生心扉

如何从初二学生的心理特点出发开展班主任工作,经过近几年来的探索,我有几点体会:一、通过周记、日记,沟通师生心灵学生自预备班起,每周都有周记。我对学生的周记,不仅认真阅读,而且都写评语,学生在周记上反映的问题和要求,我总是尽力帮助解决,满足合理的要求。我的认真引起了学生的重视,周记的内容越来越丰富。进入了     

周记在班主任工作中的应用

周记是班主任对班级学生进行管理的一种重要途径。在班级管理中,要做到老师与学生之间进行心与心的交流,及时了解学生的学习、生活动态,消除学生的种种烦恼,增进师生之间的友谊,周记有很大的帮助作用。     

运用适当策略 促进班级管理

班级建设的重中之重就是创设良好的班风、学风,让学生健康快乐地学习和成长。 1．周记——架起师生交流的桥梁。作为班主任,与学生进行面对面的交流,对学生来说有一定的心理障碍,因此,周记成了我和学生交流的桥梁。学生在周记中畅所欲言,谈自己的不适应、谈自己的困惑、谈对班级管理的意见建议等,我都一一耐心解答,或鼓励,或为其排忧解难。     

发挥周记在思想教育中的作用

周记是班主任了解学生思想情况,并对学生进行思想教育的一个重要手段。近年来,我一直坚持组织学生写周记,下面谈几点体会。     

对引导初中生写周记的初步探索

周记与一般的作文有所区别,周记问题涉及学生的学习生活、社会生活、家庭生活,不仅仅是学生写作水平高低的问题。我们要通过周记教会学生以实践作为主观思想与客观世界之间的桥梁,反复提炼自己的人生哲学。     

通过命题周记 了解和教育学生

要做好班主任工作,首先要了解学生,这当然可以通过谈心、家访等形式做到这一点。但是,有的学生不善于口头表达;有的即使有想法也不愿当众说出来。那么,怎么了解这样的学生呢?我觉得写命题周记是个好方法。通过学生的周记,教师可以深入地了解每个学生的思想情况,还可以通过写批语、谈心等办法,切实解决他们的思想问题,帮助他们成为德智体全面发展的好学生。去年我刚接任现在这个班工作时,就布置了《我的个性》、《我的三个好榜样》等命题周记。