世界上的跨洲国家

地球表面分为七大洲、四大洋,各大陆和各海洋中的岛屿则分属于200多个国家和地区,由此产生了若干跨洲的国家和地区。     

《世界职业技术教育》双月刊

本刊创办于1988年，是国内当前介绍世界各国（地区）技术和职业教育与培训（TVET）的专门期刊。刊登的章内容覆盖世界各大洲主要国家和地区，先后介绍了世界100多个国家和地区的职业技术教育。     

模联,“模”出世界情怀

在更多的意义上,模联为中学生打开一扇窗子,诸如全球变暖、金融危机、恐怖主义等全球性议题以及饥饿、贫穷、种族歧视等困扰人类千百年的难题,进入他们视野,他们会由此更加关注这个世界,并提出这一代人"让世界更美好"的主张。     

世界各大洲地理环境结构模式

亚洲 亚洲的地理总体特征可以概括为:"地域辽阔,地形高大,气候类型复杂多样.大陆性突出,季风气候典型".亚洲大陆北部、东部由于地域辽阔,地形起伏不大,自北亚-东亚-东南亚,自然带东西延伸,南北更替明显而完整,地带性特征十分显著.     

经历模联主新闻中心

2009年北京大学全国中学生模拟联合国大会首次设置了主新闻中心,进入这个中心的同学要代表世界知名通讯社的新闻媒体记者,负责报道各个会场中的大事要闻,并通过日报和新闻视频的形式进行展示,以加强各会场之间的信息流动,推动会议的进程。我有幸成为2011年大会中主新闻中心的一员,也因此邂逅了人生中     

一次难忘的模联旅程

初中入学不久,我就报名参加了学校模拟联合国俱乐部,这是一个同学几年前要求学校创办的,每一个有兴趣的同学都可以自愿报名参加。去年12月份,老师给了我一个通知,告诉我可以报名参加2013年4月11日至13日在纽约召开的国际中学生模拟联合国大会。很快,我们中学部就有7名同学报名,其中我和我的好朋友     

近一年中国中学生模联活动掠影

2009．2．14清华大学附属中学校际模拟联合国大会成功举行。大会设立了联合国社会、人权及文化委员会与联合国亚太经济与社会委员会,由北京市多所重点高中的模联社团秘书长担任主席团。这次活动吸引了各有关学校的150名代表参与。     

“大洲、分区及重要的国家”同步训练

一、考点分析 自然地理和人文地理的各种地理事物与现象的分布和特征。无疑都具体表现在世界某一地区或具体的国家之中。因此，尽管世界地理是初中课程，其内容包罗万象而略显肤浅，但考试大纲仍将世界地理的内容纳入考试范围。世界地理教材内容是按“总论一分区地理一典型国家地理”的体系来编排的。总论与分区地理着重从宏观上、整体结构上介绍自然地理概况，而典型国家地理比较则重于人文地理的描述与解释，分区地理则是总论的延伸和详细化与典型化过程。世界地理总论与分区是学习高中地理的基础．高中地理是进一步理论化与概括。作为学习高中地理的基础，一些常见的地名如海洋、海峡、海湾、大陆、半岛、岛屿、山脉、平原、盆地、河流、国家、首都、城市与工业、气候特征与重要物产是应该熟记的，但更重要的应是宏观掌握世界各大洲、大的地形单元、典型经济区、重要国家的自然环境结构与经济、人文特征，从而进行区域分析与区域比较，     

小世界

我变小了,不知道了什么导致基因突变,还是某束宇宙射线照在了我身上,我起床后,发现我变成了10百米高的小人。     

小世界

我念的小学和初中离家都很近,步行也不过10分钟左右的路程。和男生们聚在一起踢球不同,女生表达友情的方式更多样化,有的甚至匪夷所思,比如课间一起上厕所。我和阿圆的友情就是从约好每天早晨一起上学开始的。她家离学校更近,每天我都会早早来到她家楼下的花坛边,焦急地等待她的出现。     

世界的舞台 梦想的起点——石家庄一中模联社活动侧记

正"那些年,我们一起狂热的模联,它的风华依旧,它的威风不减。那些年,我们一起通过的决议草案,它是我们对这个世界的爱,是我们对国际和平的呼唤……"《那些年,我们爱的模联》,是石家庄一中学生张聂天在该校模拟联合国(以下简称模联)创刊号上刊发的一首小诗,道出了模联社团诸多成员的共同心声。拓展国际视野培养全球意识模拟联合国是模仿联合国及相关     

模联，模联

作者回顾了自己在“模联”的大家庭中,由菜鸟成长为骨干的过程．阐述了自己对于“模联”意义的独特理解,最后从“模联”中的沟通扩展到了一般的人际沟通,叙述与论说都比较完善。本文逻辑通顺,结构合理．是一篇出色的记叙文。     

让美育之光点亮师生精神世界

近几年来,师生们多数给人的感觉似乎是身体疲乏困顿,心理不堪重负,师生的精神生活质量可想而知。在如此现状下,美育理应显示它特有的光亮,在陶冶师生人格情操,营造师生和谐氛围,提升师生精神境界方面具有超越现实功利价值的独特品质,对美化师生的精神生活有着特殊的意义和价值。     

论考选世界中的师生互动

介入考试这样一个变量后,师生关系也出现了学生的教师观的"异变"、学生对教师的"反动"、教师对学生认识的"分化"、教师对学生组织角色分配的"偏差"这四方面的变化,这影响了教师与学生的良性互动,不利于教育教学的进行。重塑考选世界中教师与学生新型的师生互动关系的相应对策是:评价要兼顾属性本位取向;减少学校中的功利色彩;教师要树立正确的学生观,打造专业权威;加强对学业不良学生不良同辈群体的预防、引导与瓦解。     

论考选世界中的师生互动

介入考试这样一个变量后,师生关系也出现了学生的教师观的＂异变＂、学生对教师的＂反动＂、教师对学生认识的＂分化＂、教师对学生组织角色分配的＂偏差＂这四方面的变化,这影响了教师与学生的良性互动,不利于教育教学的进行。重塑考选世界中教师与学生新型的师生互动关系的相应对策是：评价要兼顾属性本位取向;减少学校中的功利色彩;教师要树立正确的学生观,打造专业权威;加强对学业不良学生不良同辈群体的预防、引导与瓦解。     

北大中学生模联:从模仿到超越之路

北京大学全国中学生模拟联合国大会(以下简称北大中学生模联)是由北京大学主办、北京大学模拟联合国协会承办的全国最具影响力、最高学术水平的中学生模拟联合国大会。时至今日,北大召开中学生模联大会已有九年的历史。在这九年里,吸引了来自包括香港、澳门、台湾在内的全国300余所高中学校4000     

世界各国的植树节

目前世界上已有50多个国家正式设立了植树节，植树之风逐渐在世界各国形成。[第一段]     

世界海洋日

2008年12月5日第63届联合国大会通过第111号决议，决定自2009年起，每年的6月8日为“世界海洋日”。联合国希望世界各国都能借此机会关注人类赖以生存的海洋，体味海洋自身所蕴含的丰富价值，同时也审视全球性污染和鱼类资源过度消耗等问题给海洋环境和海洋生物带来的不利影响。