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2009年教育进展国际评估组织曾做过一个调查,“在全球21个受调查国家中,中国孩子的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五.”经媒体披露后,在国内引起广泛关注和热议. 相似文献
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日前披露的一则消息让很多人感慨:教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,想象力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五;在中小学生中, 相似文献
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前不久,教育进展国际评估组织对全球21个国家的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,而创造力却排名在4数第五。一个第一和一个倒数第五真实地反映了中国普通教育的结果,也让人们可以看出中国普通教育中最缺少的是什么。 相似文献
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孩子进行任何一项学习,都必须从基础开始慢慢累积,经过持之以恒的学习过程后,最后才能建立起扎实的基础能力。有时候,在大人眼中极为不起眼的学习活动,对孩子来说,却是极为重要且珍贵的学习开端。当孩子有了愉悦的学习经验,就能激发出一次又一次高度的学习意愿及学习热忱,经过长时间的累积,就能形成一种丰厚而主动的学习能量。 相似文献
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记得是自己上小学三年级的时候,第一次玩小电动机,一通电,小电机就会飞速旋转,真神奇!玩了几次,终于忍不住好奇心,想看看里面到底有些啥,就拿起螺丝刀拆了一个,看了半天也看不出什么东西来,想想还是装上吧。怪了,装上后居然不转了。再拆,再装,很快把半抽屉的电机都拆了,还是找不出问题在哪里。无奈之下,一个个重新安装好,装完了,想想不死心。拿电池一个个地尝试,奇迹出现了,其中一个转动了! 相似文献
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杨桂英 《小作家选刊(小学)》2011,(5):388-388
古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑刘大进,不疑则不进”。近代教育家陶行知也说过:“发明千千万,起始在一问。”孩子好奇,他们必然对不懂的新事物产生怀疑,进而发问或从实践中去探索。调查表明:孩子越小,好奇心越大。这是为什么呢?家长们笑而置之。其实把孩子的好奇心扼杀在摇篮之中的恰恰是我们这些自认为“重视教育”的家长们。 相似文献
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中国儿童的想象力状况令科学界陷入忧虑。教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示,虽然中国孩子的计算能力世界第一,但创造力在所有参加调查的国家中排名倒数第五。在被调查的中小学生中,认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%。“想象力的缺乏已经严重制约了我国青少年的创造力。”中国青少年研究中心副主任、中国科普作家协会副理事长孙云晓举例说. 相似文献
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2009年,某教育机构对全球21个国家进行的调查结果显示,中国孩子的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。此外,在中国的中小学生中,认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%,而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。其实,全球21个国家中中国孩子想象力倒数第一的消息早就有媒体报道,而且,对于这一问题,无论是专家学者还是社会公众, 相似文献
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教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,而创造力却排名倒数第五。青少年时期,创造力更多地体现为想象力。创造力的匮乏,无异想象力的匮乏。 相似文献
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最近,一个朋友找到杨杨妈妈帮忙,她家里有一只从小养大的斑点狗哈利,和主人感情很深,但主人因为要生小孩,担心照顾不好哈利.想另找个家庭寄养。杨杨妈妈考虑了一下,觉得这是一个好机会,一方面可以培养杨杨的爱心,另一方面可以让杨杨有个伴,不要老是一个人看电视或者玩些无聊的事情。 相似文献
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“在全球21个受调查国家和地区中,中国孩子的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象?”这是重庆市人大常委会审议《重庆市义务教育条例(草案)》时,市人大常委会副主任胡健康的感慨。 相似文献