青春驻电教，电教助成长

2001年,在商洛双语学校,我有幸协助计算机教育名师陈英老师管理机房,受其影响,开始自学计算机专业知识。这年底,又借凋到夜村中学,承担信息技术学科教学,兼职担任学校电教员,这样就与电化教育结下了不解之缘。在学校我负责电化教育管理、信息技术与其它学科整合、远程教育等现代教育技术工作。     

青春驻电教，电教助成长

2001年,在商洛双语学校,我有幸协助计算机教育名师陈英老师管理机房,受其影响,开始自学计算机专业知识。这年底,又借调到夜村中学,承担信息技术学科教学,兼职担任学校电教员,这样就与电化教育结下了不解之缘。在学校我负责电化教育管理、信息技术与其它学科整合、远程教育等现代教育技术工作。     

生活化英语教学浅议

人们常说：兴趣是最好的老师。学生只有对所学的知识感兴趣,才能积极思考,主动学习;学生积极思考、主动学习了,我们的课堂自然就高效了。因此只要学生的积极性提高了,我们的目的就达到了。很多人把“计算机”和“信息技术”混为一谈,不少学生错误地将对“计算机”的兴趣认为是对“信息技术”的兴趣,认为自己对信息技术课的兴趣很高。大量的调查表明,     

管理，从人开始

同一个早晨。同一所学校接连出现多起教师体罚学生现象。擘校领导在处理家长投诉的时候。说的最多的就是“这个老师一时心急才犯了错误”。“一时心急”是学校领导处理问题常用的官方语言．虽有推脱责任的味道．但若辅以“都是为了学生好”之类的“助演”词。在很多时候对于缓解家长情绪确实有些作用。但是,如果这个是因为“一时心急”．那个也是因为“一时心急”。我们就有理由问：他们为什么心急？     

浅谈中小学信息技术教育

什么是信息技术教育 ?如果限定在学校教育中，信息技术教育就是培养学生“信息处理能力”的教育活动。在学校教育阶段，特别是中小学阶段如何开展信息技术教育，以培养适应未来信息时代的社会成员成为世界性的教育改革新课题。 　　1996年克林顿政府就提出了“总统教育技术计划”，计划要求在 2000年前信息高速公路要连到每一所中小学的每一间教室、每一个图书馆，每个学生都能使用计算机。在美国，要求大多数小学一年级的学生会 Windows操作，学会简单的文字处理和电子表格、编辑、排版等技术。小学二年级学生就可以把光盘中的文字、图形…     

2004年计算机教育软件评审结束广东省获得好成绩

2004年广东省组织全省中小学、职业学校、高等院校计算机教育软件评审，专家组从600多件“多媒体教学课件”以及近100节“信息技术与学科教学整合课”中评选出基础教育组“多媒体教学课件”35件、“信息技术与学科整合课”7节，共42件作品代表广东省参加了“第八届全国多媒体教育软件大奖赛”，基础教育组获得33个奖项。其中“信息技术与学科整合课”获一等奖2节、二等奖1节、三等奖3节、优秀奖4节；     

负担沉重，信息技术教师怎么办？

说起信息技术教师的工作,不少教师有许多苦恼。在各网站的教育论坛上,经常看到信息技术教师“不堪重负、出力不讨好、待遇不公”这样的倾诉。有一位叫真水无香的网友发了一个帖子:“作为学校的信息技术教师,有时真有一种疲于奔命的感觉,我总在满课的同时还经常要熬夜为同事制作课件,如果电教员忙不过来,我还要承担录像的任务。学校教师们的计算机出了毛病,会风风火火地找我来修;机房的卫生要经常维护;学生的竞赛活动要加班辅导;老师们做课件,有时还要我陪着,给他们不厌其烦地讲解多媒体教室设备的使用方法;有时还要充当打字员……总希望把主…     

老师，也该给自己补一课

一次,我到一所学校听一位老师执教一节四年级习作指导课,内容是学写介绍“世界遗产”的导游词。这位老师先是让学生了解课本上的习作要求,讲解什么是导游词,导游词分哪几部分,可以写哪些内容;接着分组让学生交流课前搜集到的“世界遗产”资料;最后,让学生选定一处“世界遗产”开始习作。     

以人为本，立足有效，构建“和谐课堂”

学校教学工作最主要的活动就是课堂教学,因此课堂的和谐与否对学生、老师乃至学校的全面、持续、和谐发展起决定性作用,可以说“和谐课堂”是“和谐教育”的核心。2008年,我们学校开始“和谐课堂”的实践研究,虽然有了一些想法和做法,但至今问题和困惑重重。     

今天，老师怎么当

经常看到来自国外关于教育方面的信息，摘录两条与大家共享。这条来自美国：美国的学校没有课间休息时间，上午连着3节课，每节课一个小时，中间大概只有一分钟的时间换教室，上厕所还要老师签字。中午用餐时间20分钟，下午依然是连上3节课。学生随身携带“议程簿”——记录每天在校活动的本子。只要不是集体活动，都必须在自己的“议程簿”上填写目的及出发时间，然后由老师签字才能离开，而且任何时候必须带着“议程簿”，以备老师随时检查。     

信息技术课堂中怎样进行网络伦理教育

知识就是力量．信息技术知识就像语文、数学、英语一样,已经成为现代知识结构中不可缺少的部分,这就突出了学校开设《信息技术》课的必要性．计算机对学生学习有利还是有弊,取决于他们如何利用计算机,取决于他们使用计算机的道德素养．这就要求教师在教授学生知识、技能的时候要注意培养学生负责、健康、安全的信息技术使用习惯．《中小学信息技术课程建设的指导意见》中强调了伦理问题,提出了“正确认识和理解信息技术;负责任地使用信息技术”的要求．加强网络伦理教育成为信息技术教学的一项重要任务．那么如何加强网络伦理教育？笔者认为应从以下四方面来进行．     

幸福课堂，快乐作文

她执著追求“幸福课堂,快乐作文”的教学理念,坚守“享受语文,享受生活”的人生态度,受到学校和社会的广泛赞誉,被学生亲切地称为“王子”、“阿秋”。她,就是浙江省东阳市吴宁一中的王秋珍老师。     

“老师，下节上什么课？”

上完上午第二节课．我从教室走出。刚走了没几步,班里的几个学生就从后面追上来,不停地问：“老师。下节上什么课？”我随口答道：“音乐课。”“耶!”几名学生兴奋地蹦跳着跑回教室。     

以黄舸为榜样，学会感恩

在农村学校有很多这样的学生：他们的父母长年在外地打工，他们就留在家乡与祖辈一起生活，这就是被称为“留守族”的学生。因为特殊的家庭生活状况，老师、同学很难走进他们的内心世界，教育起来更为困难。学会感恩，可以说是一个让他们学会理解、学会接纳的切入点。     

智慧，给了课堂新的美丽

知识拓展是本节课的又一亮点。是啊，美无处不在，就连搭石这么不起眼的小事物都有美。“作者就是从一件小事中发现了美。你现在认为什么是美?在我们身边哪里还可以找到美?”李老师循循善诱，学生思考后各抒己见。     

课堂，需要这样的声音

前不久．我听了四年级熊老师的一节语文课．课堂中有这样一个片段：熊老师在黑板上出示了《爬山虎的脚》一课的“曲”“虎”等9个生字．并提问学生：“这些字按部首查字法怎样查?”老师的话刚说完，学生就积极行动起来．学生纷纷举起小手．争着上黑板板书自己的答案．并且在旁边写上自己的名字．老师肯定了同学们的答案后．进一步问道：“有不同意见吗?”“没有了!     

殷切的关注

创刊以来，我们一直把殷切的关注投向这一群体，他们是我们的读者，也是我们的作者，是信息技术教育的实践者、建设者与新型教学模式的支持者和创造者———他们就是广大的一线信息技术学科教师。他们的酸甜苦辣，他们的生存与发展，深深牵动着我们。２０００年全国中小学信息技术教育工作会议之前，计算机学科是学校根据自身条件设立的选修课。计算机学科教师常常处于尴尬的地位，在大多数学校的编制上，他们长时间游离于正规编制之外，评职称是挂靠在其他学科下面的“另类”。而且他们的工作也不胜其“杂”，一个计算机老师形象地戏称自己…     

信息技术教师生存现状透视

教育信息化已经成为教育改革的热点之一。但是在实践中还有一群与信息化有关的人还没有得到足够的重视，这就是信息技术教师。他们的生存状况如何呢？本文将全面透视信息技术教师的生存现状。名不正言不顺当初学校开设了计算机课，教这门课程的老师就叫计算机老师（电脑老师）。如今计算机课改成了信息技术课，电脑老师又变成了信息技术老师。从人事部门得知，在国家单位正式人员编制中，信息技术教师是没有正式指标的，自然就要占其他指标。在许多地方信息技术教师的职称评定或是计算机，或只能挂靠物理、数学、电教、实验员等之列。工作量…     

关于“活化”信息技术课堂教学的思考

随着计算机的普及和快速发展,信息技术教育也在各级学校逐渐普及并得到发展。从目前中小学信息技术课堂教学的现状看,存在课堂教学模式僵化呆板的倾向,具体表现为：教学目标划一,不能满足所有学生的要求;教学内容以教科书为本,一章一节讲完就好,没有紧跟计算机软硬件的发展;教学过程一般是教师先讲、学生后做,缺乏生气,导致学生学习情绪不高。     

问题与改进：发展视域下的教师评价

案例 徐老师是一位有思想的研究型教师。她也是一位在教学中实现自我成长的教师典范。 2008年秋,山东省临沂市某区的考察团来到了徐老师的课堂上。时已下午四点多,学生马上就要放学了,学校匆匆组织学生为考察人员来上这节公开课。学生在徐老师的带领下学习与展示关于“折扣”问题的讨论。因时间已晚,学校希望这节课只上20分钟就结束,