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2006好书荐读:重温文字的感动 总被引:1,自引:0,他引:1
王小柔 《中学语文(读写新空间)》2007,(1):3-5
近年来.大家都在追问语是什么?直到现在似乎还没有一个明确的答案。其实,说的简单些,语就是人们所说的话和所写的。人们所说的话。所写的。本质上就是人的心灵之声、生命之声,是人的愿望、情感、思想、意识的直接表达,是人的追求、理想、思维判断的直接体现。所以。语学习并非是单纯的语言技巧学习和语言技术训练。不能仅仅关注语言技能的培养。还要注重感悟学习和体验学习。即感悟、体验语的化内蕴和它所包含的化精神.使学生在语学习和技能训练的过程中得到情感的陶冶、心灵的建构、化精神的涵养。为学生打下坚实的精神的底子,帮助学生建立一种做人的基本信念和准则.给学生构出一道生命的底线.筑起一座巍巍的精神长城。即用语点燃学生的生命之灯。[第一段] 相似文献
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语文教材是学生语言学习的“范例”,人教版小学语文教材图文并茂,语句优美,每篇课文还为学生留有语言学习创造性发挥的空间。我国著名教育家叶圣陶曾说:“凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧。”因此,教师在备课时就是要了解学生语言的不足之处,善于从教科书中寻找适当的“例子”,帮助学生认识自身在语言运用中存在的问题,并通过训练提高自己的语言运用水平。 相似文献
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何蕴慧 《中国教育科研与探索》2006,(1):103-103
语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说渎写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力.培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中.还存在着偏重写的训练.忽视其他方面的训练现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵.使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练.加强对朗读的指导与训练。 相似文献
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刘艳玲 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):140-141
小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写的能力,在听、说、读、写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听、说、读、写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而朗读在小学语文教学有着不可替代的作用。 相似文献
5.
初中阶段语文教学的任务是通过学习语言材料,来训练学生的听、说、读、写能力,以便形成语文学习的能力,诵读训练是其中最重要也是最基本的语文能力训练。通过诵读,使学生不断积累词汇和句式,丰富语言知识,培养语感,形成良好的语文学习能力。 相似文献
6.
培养学生语文能力应当在听、说、读、写四个方面下工夫。但是我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知,语文课的第一任务是让学生学习语言,而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。[第一段] 相似文献
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培养小学生语能力应当在听说读写四个方面下功夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写作训练,忽视朗读训练的现象。语课的第一任务是让学生学习语言,而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因此,教学中我们应重视朗读训练,加强对学生朗读指导与训练。 相似文献
8.
在小学语文教学中,通过语言训练来培养学生的创造性思维是一种非常重要的途径。以往的语文教学重视内容和结论,缺乏语言训练,近些年来,人们逐步认识到语言训练的重要性,但又出现了一种为语言训练而训练的现象,训练策略、训练内容单一,缺乏综合性因素的协调与开发。语言训练必须挖掘教材的语言训练点,以学生为主体,研究学生的认知心理,激发学生的学习情趣,激活学生的思维,才能有针对性和实效性地培养学生的创造性思维。 相似文献
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奥尔夫音乐教学法主要是以人为本.从生活的实际体验人手,把重视学生的心灵感受、情感培养摆在技能训练之前。在教学过程中.以学生为中心.老师只做为引导者和诱导者来启发学生.并参与其中,使学生动起来。在学习内容上。主要通过听力训练、节奏训练、律动训练、语言的学习、创造能力的培养,结合说、唱、奏、跳、游戏、表演、绘画等艺术形式综合考虑,把知识面铺开,以点带面,由浅入深,让学生学起来不那么费劲.同时还注重学生的感性,鼓勋学生自由想象、联想,并大胆地发挥.即兴表演实践,以带动全体学生自主学习。让学生发现自我,培养学生的创造力、自信心、专注性、合作精神、反应能力及人格的全面发展。 相似文献
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培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。 相似文献
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徐蓓莲 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(4):127-128
现行中学英语教学大纲体现了新的教育思想,“通过听、说、读、写的训练,使学生英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,养成良好的学惯,为进一步学习打好基础”。为了切实贯彻大纲精神,以达到运用语言交际的目的,我认为需要在英语教学中创设情景教学,这也是变传授语言知识为培养语言能力的有效途径之一。 相似文献
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英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身,同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生内在美的气质,给予学生文化熏陶。如果我们的教学只停留在字、词、句的基本语言知识训练上,学生就不能提高运用语言的能力,体现不出英语学科的特点。因此,在高中英语教学中,教师运用正确的指导方法,把教学的“舞台”让给学生,促使学生主动把握英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能, 相似文献
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针对学生阅读量不足的问题,潍坊市广泛开展语文主题学习,调动了学生阅读的主动性和创造性;改变了教师课堂教学方式,不再仅对知识进行细致的分析和训练;实现了教材与学习资源的合理整合,丰富语文课程的内涵。实施语文主题学习,一是要根据教学重点确定学习主题;二是要重视学生语言的积累与感悟;三是要促使学生理性反思,审视自己的精神世界。 相似文献
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赵春艳 《中国校外教育(理论)》2014,(5):92-92
从给学生创造学习的氛围开始谈起,阐述了探究式学习和发现问题的价值,分析了对学生进行正确思维训练的策略,提出了要激发学生一往无前的探索精神的建议。 相似文献
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中学语文教学要突出语言训练原因有三:
首先是语文学科的性质与学科的目的任务所决定的。语文学科是思想性很强的工具学科,是学习各门学科必须掌握的基础工具。它的任务是学习语言、发展思维、陶冶情操。其中学习语言也包括指导学生记忆理解语言文字,积累语言材料,掌握语言规律。提高语言运用能力这几方面。学习语言是语文学科的特定任务,具有其他学科无法替代的“个性”,语文的学习最基本是语言文字的学习,因而中学语文教学要突出语言文字的训练。 相似文献
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学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在教学中,还存在着偏重写的讨训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。要知道,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而,教学必须重视朗读的训练。加强对朗读的指导与训练。 相似文献
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研究性学习是近年来教育的热点,它是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式.在学习过程中,学生需要的是"指导"或"帮助",不仅仅是"传授"或"教导",强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验.在课常里研究性地学习,意味着教学要围绕问题而展开.新教材采用的是以语篇为中心的教学模式,围绕语篇阅读,开展语言能力训练和语言知识学习,为教师在英语教学上指导学生进行研究性学习、培养学生自学能力提供了可能,有助于培养学生的创新精神和创造能力. 相似文献