浅谈新课标下英语教学中的文化背景

《新英语课程标准》指出,语言有丰富的文化内涵。在外语教学中．文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等,     

浅谈新课标下英语教学中的文化背景

《新英语课程标准》指出,语言有丰富的文化内涵。在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于世界意识。在教学中,我做了以下尝试:     

新课标下英语教学中的小组合作学习浅谈

随着科学技术的迅猛发展,培养学生团结、协作的集体合作精神显得很重要。英语课程标准也明确指出,现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开阔视野以及运用现代化技术搜集和处理信息的能力。一、培养学生合作意识的有效途径是小组合作学习,     

对新课标下英语教学的认识

新课程改革倡导联系生活的教学策略,目的在于使学生拥有丰富的直接经验。《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中,把新理念推向课堂班级层面,变理想的课程为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能。因此,随着新课标的逐步实施,英语教师在教学中所充当的角色已经有了新的变化,传统的“传道、授业、解惑”等教学观念已不再适应现阶段的客观要求了,摆在教师面前的是：如何引导学生乐学善思,最大限度地发挥其自身主观台皂动性,变被动接受式学习为积极探索式研究性学习。下面结合自身的英语教学实践,谈几点相．浅的认识。     

浅谈文化背景知识在英语教学中的重要性

语言实际上有两种规则,一是结构方面的,二是使用方面的。本文主要从使用方面,即语言运用是否得体,是否符合使用该语言国家的文化这一角度,阐述了英语教学中不可忽视的一个重要因素,即文化背景知识的了解和学习。     

初探新课标下的英语教学

新课标下的英语教学,要求我们英语教师要对英语教学具有新思考,新认识,尝试新教学方法,以适应时代要求,和新世纪人才发展和培养的需要。     

浅谈文化背景教学在英语教学中的应用

近年来，随着我国对外交流的日益增多，外语教学界对语言教学中化因素的导入必要性已达成共识。     

新课标背景下英语教学中的文化融入

新课程标准明确要求将文化融入英语教学中,其不仅能够促使学生加深对英语语言内涵的理解和认知,而且还能增强学生的跨文化意识。文章主要阐述了新课标对英语教学的要求,论述了英语教学中文化融入的内容与原则,并探析新课标背景下英语教学的文化融入策略,希望能够为英语教学有所启示。     

英语教学与英语国家社会文化背景的关系

语言学习者的行为模式和思维方式总是扎根于其民族文化。在学习和交际过程中,当两种文化表述的方式和意义产生差别时,就容易根据本族文化的模式来理解、思维和表达。因此,英语教学中要特别强调其文化背景。     

浅谈文化背景知识与英语教学

语言是文化的载体,学习一个国家的语言就必须学习这个国家的文化背景知识.在英语教学中,教师不仅要教授语言的知识和技能,更要加强英语国家的有关文化背景知识的传授.只有这样,学生才能准确、得体、流利的使用英语进行交际.     

文化背景知识在大学英语教学中的重要性

语言有由情感联想所导致的、受民族文化所制约的文化涵义。了解文化背景知识对学习语言很重要。在大学英语教学中应重视文化背景知识的输入。     

文化背景知识与英语教学

语言是交流的一部分，文化上扮演了非常重要的作用。在一方面，没有语言，文化将是不可能的。在另一方面，语言的影响和塑造了文化；它反映了文化。在广义上，是语言符号所代表的人，它南自己的历史和文化背景，以及他们对待生活和自己的生活方式和思维。语言与文化的互动和了解，需要一个彼此了解。[第一段]     

浅谈新课标下的英语教学策略

新课程改革背景下，新时期的教育正由传统的以升学为目的的应试教育向以提高能力为目的素质教育转变。本文就如何解决以往的高分低能现象，切实培养高素质的英语人才提出了有效的英语教学方法和策略。     

基于新课标指导下的英语教学及评价机制的思考

在国家英语课程标准的指导下,英语教学、教材及评价机制应跟上时代的需求。教材的多样性决定了教师在使用时要灵活机动,并且相应的评价机制也应多元化。本文对此提出了几点基于英语教学方面实践经验的思考。     

解读英语新课标中的学习策略

教育部颁发的基础教育课程改革《英语课程标准》把“学习策略”明确规定为英语课程目标的五个方面之一,指出“在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向,采用科学的途径,提高学习效率,而且还有助于他们形成自主的学习能力,为终身学习奠定基础。”可见“学习策略的培训实际上是培养学生可持续发展能力,是进行素质教育。”所以当今英语教师面临的一个新课题就是研究英语学习策略并在教学实践中有意识地让学…     

论文化背景知识在英语教学中的作用

语言是文化的载体,文化是语言的基础,文章根据语言和文化的内在联系,结合听、说、读、写、译几个方面阐释了文化背景知识在英语教学中的重要作用,运用实例进行了深入详尽的论述,同时提出了几种帮助学生学习文化背景知识的方法。     

小议英语教学中的文化差异

近年来，语言与文化的关系已成为英语教学的一个重要课题，人们越来越意识到语言的文化内涵，认识到外语教学中文化素质培养的重要性。 长期以来，在我国英语教学中。语言和文化的关系一直未得到足够的重视。实际上，中国人和西方人生活在不同的文化背景中。两者从风俗习惯到思维方式都存在很大的差异，这种文化差异极大地影响了英语的学习和交际。由于不了解语言的文化背景及中西文化的差异。学习者在学习和使用英语时往往出现一些词不达意和语用失误的现象。这种体现在语言中的文化差异具体可归纳为以下几个方面：     

浅谈新课标下英语教学的有效性问题

《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)提出了英语课程基本理念:注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值;面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力;丰富课程资源,拓展英语学习渠道。要求改变课程重于传授知识的倾向,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生交流与合作的能力。广大教师积极投身课堂教学改革,各种优课不断出现。但怎样提高英语课堂教学的有效性,从四个方面提出粗浅看法。     

文化背景知识在英语教学中的渗透

英国人类学家马林诺夫斯基认为一种语言必然深深植根于该民族之中,它是反映民族文化的一面镜子,任何一个民族的历史传统、文化心态、思想方式等无不在其语言中体现出来。因此,语言与文化密不可分,而我们外语教学的目的就是让学生在掌握语言系统的基础上,了解这些国家或民族的信仰、观点、风俗、习惯、情感等。这就要求老师在教学中通过显性的教学活动和隐形的潜移默化将文化背景知识渗透在教学中,从而培养学生在一定文化背景下恰当运用语言进行交际的能力。结合自身的教学实践,我简单地谈一下文化背景与英语教学的关系（围绕英语教学环节听说读写来分析）。     

文化背景在英语教学中的应用

英语教学的最终目的是能够正确运用英语语言来进行跨文化交际。但在以往传统的外语教学中,教师往往把主要精力集中在语言知识的传授上,而忽视了文化背景知识对语言的重要作用。大部分学生虽然掌握了一定的词汇和语法知识,但是缺乏在不同的场合恰当地使用语言的能力,有时会出现运用母语的交际习惯来套用外语以至闹出笑话。