任务型教学法在英语课堂中的应用

任务型教学法是以激发学生参加有现实意义的交际任务为目标,强调教师引导学生自主学习和合作学习,促使学生在完成任务的一种合作教学法。本文结合任务型教学法的理论基础和现实需要,从听、说、读、写四个方面,例举了中学英语课堂的教学活动。探讨任务型教学模式在中学英语课堂中的应用,以期为完善中学英语的课堂教学模式和提高中学英语的课堂教学质量提供参考。     

新授课中制造兴奋点的方法和策略

在课堂教学中巧妙制造兴奋点能够最大限度地激发学生的学习兴趣。设计好兴奋点,必须从教材的实际出发,从各个方面综合考虑,以达到课堂教学的最佳效果。本文通过课堂教学的三个基本环节谈谈制造兴奋点的方法和策略。     

浅谈英语课堂教学中的提问艺术

课堂教学仍然是大学、中学英语教学的主要方式之一。成功的英语课堂教学应匏激发学生的英语学习兴趣。而课堂提问是增加课堂双边教学活动,提高课堂教学效果的重要手段,并且课堂提问是一门复杂的艺术。     

试论怎样培养学生英语学习的兴趣

在中学英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高中学英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。     

Yes／No问句在英语课堂教学中的有效运用

提问是课堂教学中最常见的教学活动,是调动学生积极主动获得知识的重要方法。教师课堂提问的质量直接影响课堂教学活动的开展,Yes／No问句,作为中学英语课堂教学中常见的提问方式。其恰当的运用可以有效激发学生的英语学习兴趣和创造力．提高英语课堂的教学效果。     

刍议英语课堂教学创新

课堂教学是向学生传授知识,培养创新能力的主阵地。中学英语教师应根据语言教学特点创新课堂教学,设计好教学内容、模式及方法,不断激发学生学习热情,提高课堂教学质量。     

加点生活“料理”,创造互动精彩

教学活动设计是课堂教学设计中的重要内容,教学活动设计的质量直接影响着教学效果。而课堂教学的最高境界就是能激发学生内在的学习动力,增强学生的求知欲,让学生体验成功,感受到学习的乐趣,从而变被动学习为主动学习,应以案例与反思的形式,分析了课堂教学活动的有效设计及策略。     

抓好黄金“五分钟”——关于音乐课堂兴奋点的研究

学生学习的兴奋点是指学生在学习过程中持有饱满的精神和高涨的学习热情。在课堂教学中,教师善于把握学生的兴奋点,不但可以集中学生的注意力,激发学生的好奇心,使学生积极地参与学习活动,还可以启发思维、发展智力,从而达到提高课堂效率的目的。     

优化英语教学设计 提高课堂教学效率

新课程要求教师转换角色,更新观念,并对教师的知识和科研能力等提出了新要求。本文探讨了新课改优化英语课堂教学的积极意义,激发学生的学习兴趣,活化教学内容,优化教学活动,从而提高中学英语课堂教学的效率。     

合作学习在英语课堂教学中的实践

合作学习属于新课改后所提倡的新型教学方法,该教学方法基于相关的规则对学生进行分组,使学生在分组后具有相同的学习任务,并进行了明确分工,通过合作学习培养每一个学生在学习中的创造性、独立性、主动性等。在中学英语的课堂教学中应用合作英语,除了可激发学生对中学英语课程的兴趣以外,对于督促学生全面发展也有一定的积极影响。由此得出,在中学英语的课堂教学中应用合作学习显得十分必要。就此,本人结合自身的教学经验,浅谈合作学习在中学英语课堂教学中的实践。     

创设科学教学兴奋点提升科学教学有效性

在科学课堂教学中,多角度地创设兴奋点,能最大限度地调动学生学习的积极性,从而轻松、愉快地获得知识。通过巧设与课堂学习有关的兴奋点,引八课堂。在课堂教学中,把握兴奋点．展开教学。将枯燥的内容生动化,激发学生学习热情;将课堂气氛和谐化,有利于活跃学生思维;方式方法多样化,时时吸引学生的眼球;精彩兴奋生成化,引导学生积极主动地发现。结束时．寻求知识拓展的发散点,开发学生沉睡的潜能。本文通过创设三个环节的兴奋点,从而使课堂教学达到“开头．引人入胜;中间,波澜起伏;结尾,余音绕梁”的效果.     

中学英语课堂教学活动设计的有效性

<正>课堂教学活动设计是中学英语课堂教学不可或缺的一部分,对提高学生学习水平和教学效率具有重要意义。在英语教学中,主要通过课堂教学进行师生信息传递、情感及思想交流,随着学生学习压力不断增大,如一味地使用传统教学,学生可能失去学习积极性,而适当地设计课堂教学活动,则可缓解学生学习压力,提升其学习积极性。本文主要对中学英语课堂教学活动设计原则和依据进行分析,并就中学英语课堂教学活动设计提     

开发新课程资源 优化英语新课堂——探讨开发学生潜能和优化课堂教学的方法

优化课堂的教学一直以来都是提高教学质量的关键部分,也是每一位教育工作者一直追求的目标。而新课程要求教师要转换角色,更新旧观念,并对教师的知识、规划和科研能力等都提出了新要求,这对教师来说是一个挑战。本文探讨了新课程对优化英语课堂教学的积极意义,通过优化中学英语课堂的策略,并设计出多种学生感兴趣的教学活动,倡导体验参与和突破教材线性结构,开发利用其他教学资源等方法,激发学生的学习兴趣,活化教学内容,优化教学活动,从而提高中学英语课堂教学的效率。     

浅谈政治教学中学生兴奋点的激发

在中学政治教学中，存在着忽视学生学习兴奋点的教学模式。根据政治课堂教学的不同内容，通过创设兴趣情景、引导探究性学习、发挥想象学习、开展合作交流等方式，实行有效的政治课堂学习模式，激发学生的学习兴奋点，从而全面提高学生政治课堂学习的效率。     

利用课堂“兴奋点”激发学习兴趣

正课堂"兴奋点",就是在课堂上能够让学生精神振奋或者激动的情境、话题等,可以激发学生的学习兴趣,引导他们认真听课,积极配合老师,从而提升课堂教学效果。星星之火,可以燎原,"兴奋点"装载着老师的智慧,引领学生打开知识的大门;"兴奋点"承载着学生的热情,促使他们的思维始终围绕在课堂上;"兴奋点"搭载着课堂的效率,能够培养学生学习语文的兴趣。那么语文老师应该怎样抓好课堂的"兴奋点"呢?     

浅议中学英语课堂中的“任务型教学”

英语教学的最终目的是培养学生用英语进行实际交际的能力,而不是"假交际"。本文就任务的设计要有利于激发学生的学习兴趣,树立自信心;任务的设计要难度适当,给予学生成功的机会两个方面阐述如何在中学英语课堂中进行"任务型教学",从而提高中学英语课堂教学效率。     

中学英语课堂教学导入与呈现技巧探究

在中学英语课堂教学中,教学内容的导入与呈现技巧是非常重要的。有效的课堂导入不仅能够活跃课堂教学气氛,还能够很好地提升学生对于课堂的参与,激发学生对于英语课程的学习兴趣。本文将结合实例具体谈谈中学英语课堂教学导入与呈现技巧探究。     

关于高中英语课堂中人文性教学活动的探究

中学英语教学中开展人文性的教学活动,比较贴合中学英语教学目标的实际,有助于教师和学生在课堂上对人文性的问题有更多的思考。在这样的过程中,学生内在的学习主动性也可以被更多地激发出来,从而有效提高学生的学习自主性,提高学生的人文修养。     

“三点一线”：高职公共英语教学方法之改进

要改进高职公共英语教学,提高教学效果,关键是要抓好"三点一线",即在课堂教学中抓住学生英语学习的兴奋点、确定教学目标的落脚点、占据整个课堂教学的制高点,并围绕学生在各种职业场景中的英语应用能力培养这条主线开展教学活动.     

数学新课导入策略

在教学活动中,学生是学习的主体,只有学生积极参与了教学活动,才能收到良好的教学效果·由于数学课逻辑性强,趣味性弱,学生听课难以引起兴趣·为此,在新课的引入中,根据教学内容,创设引入的教学情境,激发学生的兴奋点,吸引他们的注意力,调