作文教学中培养学生思维品质的意义

<正>叶圣陶先生曾说:"国文教学自有它独当其任的任,那就是阅读与写作的训练。"①可见写作教学与训练在语文教育中有其"半壁江山"的重要地位。但是审视现代学生作文,现状不容乐观,主要存在立意陈旧、选材单一、思路不清、认识肤浅、语言     

小学作文教学之我见

小学作文教学是小学语文教学的组成部分,提高语文教学质量离不开学生写作成绩的提高.<新课程标准>明确指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现".然而,语文教学中,教师感到教得费力,学生感到写作困难,那么,教师该如何开展语文作文教学,提高教学效率和学生的写作水平呢?我对此谈些个人教学感受.     

多元智能理论在写作教学中的应用

<语文课程标准>指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现."由此可见,写作在语文教学中的重要地位.     

新课程标准下理性作文教学的策略

新课程标准赋予了写作以新的含义:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程."这一定性,在给写作教学创设了应试之外的更广阔天地的同时,也高扬起了理性意识的大旗.     

日出江花红胜火春来江水绿如蓝——摒弃"灰色"作文,呼唤"绿色"作文

<语文课程标准>着重指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.""写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感."前些年曾有"绿色教育"的提法,它为我们作文教学提了一个很好的思考点.     

通过画图提高作文教学成效

语文课程标准指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"目前的语文教学并没有把写作教学放在应有的位置上,与阅读教学相比,写作教学没有独立的教学时间,没有完整的教学计划,写作实际上是阅读教学的一种随意的点缀。学生是学习的主体,也是作文教学的主     

提高小学生作文水平的途径初探

<语文课程标准>指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感.     

谈写在诗歌教学中的三种目标达成

"读写结合"是近年来语文教学的大趋势。"读"即对文本的研读,"写"即学生在读的基础上进行的创作。叶圣陶先生说过:"国文教学自有它独当其任的任,那就是阅读与写作的训练。学生眼前要阅读,要写作,至于将来,一辈子要阅读,要写作。"他强调在语文教学中,"读"与"写"的结合尤为重要。诗歌教学是语文教学的重要部分。在教学实践中,"读"自然是不可或缺的主要部分,诗歌教学课堂往往书声琅琅,读中理解,读中     

简论小学写作教学策略

<正>中小学写作教学又叫作文教学,是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》明确指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"这段话科学而简明地说明了写作教学在九年义务教育中、在人的发展中的重要地位。九年义务教育是公民的基本素养。根据这一精神,《语文课程标准》指出写作教学的总目标是:"能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"写作教学在人的发展中占据重要的地位,     

想通·说清·写好——作文语言训练的探究与实践

[教学缘起] <高中语文课程标准>说:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式.是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程."     

自由表达 快乐习作

<语文课程标准>指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程."要进行"创造性表述"就必须有表达的欲望.由此可见,鼓励学生自由表达、乐于表达在作文教学中的重要性.     

还学生一个鲜活的作文课堂

《新课标》明确指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素质的综合体现。写作教学应贴近学生实际.让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。然而从教十余     

探析小学作文有效教学之策略

<语文课程标准>明确指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造表述的过程."然而,通过多年的作文教学,笔者发现有些学生写作文时常常感到"无从下笔""无话可说",甚至说假话、空话、大话.究其原因,是我们的作文指导不得法而导致作文教学始终处于"低效徘徊".,本文就作文教学的有效策略问题,着重从三个方面作尝试探析:一、捕捉生活精彩,激发写作热情;二、积极开展活动,加强实践体验;三、倡导科学评价,增强写作动力.     

挖掘资源 丰富教学

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"写作教学是语文教学中十分重要的组成部分,小学高年级的写作教学更是整个写作教学过程中极其关键的阶段。农村小学高年级学生的写作存在很多问题,写作教学的现状值得深思。基于存在的问题,应结合农村的实际情况,充分挖掘乡土资源,改善写作教学的现     

例谈学生写作能力的培养

正写作教学是语文教学的重要组成部分,而训练和培养学生的写作能力,更是写作教学的任务和目标。《语文课程标准》提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"那么,如     

盲校作文教学的理念与策略

作文教学要有正确的习作理念,应从素质教育的高度来构建习作教学的全过程,盲校也不例外。一.作文教学的理念《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的主要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"标准为作文教学注入了新的教学理念。1、习作教学要体现学生主体性新课标要求学生成为习作的主体,提出"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。"要调动学生的     

小学作文教学与学生写作创新能力的培养

<正>《新课程标准》在"关于写作"的教学建议中指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"那么在语文教学中,作为语文教学的重头戏——作文教学,如何培养学生的写作创新能力?笔者尝试从五个方面培养学生写作的创新能力。一、激发兴趣,激励创新兴趣是人们对某种事物或活动产生快感的激发剂和推动器,浓厚的兴趣是靠学生在求异质疑中产生的。只有对作文产     

如何引入写作的源头活水

<语文课程标准>指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."课标在这里点出了学生写作的源泉所在.宋代著名理学家朱熹曾有"问渠那得清如许?为有源头活水来"的名句,它说池水的清澈是因为有源头头活水的注入.引用到写作中,则可以强调只有贴近生活,认识生活,思考生活,写作能力才能有日新月异的进步.     

阅读为根引 生活大作文——浅谈提高学生写作能力的有效方法

《语文课程标准》提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真心实感。"但在实际教学中,写作教学却是令语文老师头疼的事。     

“模仿写作”突围“阅读教学”

阅读和写作是语文课程的双翼。《新课程标准》提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。"然而在平时的教学过程中,笔者发现阅读教学如火如荼,写作教学却门可罗雀,尤其是初中生记叙文写作现状令人堪忧,急需提出相应的对策,对其进行突围。