基于“双减”背景下初中化学作业设计创新策略——以《二氧化碳和一氧化碳》一课为例

“双减”政策是指减轻学生的作业负担和压减学科类校外培训机构.因此，对各种学科作业进行创新，让学生在学习或巩固知识的同时，不再背负沉重的作业负担成为了学校积极响应“双减”政策的重要举措.据此，本文以人教版九年级上册化学教材第六单元课题三《二氧化碳和一氧化碳》一课为例，根据现阶段初中化学作业设计的问题，从初中化学作业设计意图和初中化学作业设计原则两方面探讨初中化学作业设计的创新策略.     

初中化学作业设计研究

在初中化学教学中,如何巧妙设计化学作业,提升作业质量,通过设计作业达到检测课堂学习效果的目的,并进一步把握学生的学情,为教师精准开展教学活动反馈准确信息,是每一名化学教师应重点关注的问题。文章通过分析初中化学作业设计的现状和存在的问题,进一步明确“双减”背景下初中化学作业设计的方向,探索“双减”下初中化学作业提质增效的设计策略。     

“双减”背景下初中化学有效作业设计思路

在“双减”政策背景下，为满足学生个性化需求，教师需结合学科素养，优化初中化学作业设计，以生活化、多样化的化学作业帮助学生巩固所学知识，促进其全面发展.据此，本文结合“双减”政策的教育背景，研究了“双减”政策背景下初中化学作业设计策略，以期能够为初中化学作业设计提供一定的参考价值.     

探讨“双减”理念对初中化学课后作业设计的影响

为减轻学生学习压力，回归教育本质属性，“双减”政策因此应运而生，并对初中化学课后作业设计工作的开展产生直接影响，需要初中化学教师优化课后作业设计，减轻化学作业对初中生知识学习所产生的压力，同时实现化学作业应用质量的提升，辅助学生个性化发展化学学科涵养.对此，将围绕“双减”政策开展分析探讨初中化学课后作业设计的有效路径，最终达到化学作业设计实践“双减”思想理念目标.     

浅谈初中化学教学的“作业设计”

作业是初中化学教学活动的重要组成部分,初中化学作业设计应该能够促进学生的思维以及学习态度,教师在教学中应该结合教学实践,设计出更适合学生课下练习的作业。教师在设计作业时应该考虑这些方面:发展性问题、创设开放性试题、选编多样性习题等方式能否有利于提高学生的学习成绩,能否让学生在很短的时间内得到更多的进步。初中化学作业的设计应该让学生总结出各类题型的答题技巧,让学生在完成作业的过程中总结备考战术。因此,初中化学教学的"作业设计"应该满足学生学习需求。     

浅析初中化学前置性作业的设计及实施

本文研究初中化学前置性作业的设计以及实施情况,通过理论知识的前置性作业设计、实验课前置性作业的设计等策略,可以全面的提高初中化学教学效果。丰富初中生的化学学习思路,提高课堂教学效果。初中化学前置性作业设计,创新了课堂教学形式,突出了学生的主体地位,围绕着以学生为本的思想开展化学教学,增强了初中化学前置性作业设计的适用效果,充分调动了初中生的化学实验积极性。     

新课标背景下化学作业误区及其改进策略研究

在化学教学过程中,化学作业是最重要的环节之一,它是教师对学生进行形成性评价的一大依据。目前,我国初中化学作业仍然存在诸多问题,常见的有作业数量过多、作业形式单一和作业反馈不及时等问题。本文分析了新课改背景下初中化学作业误区,并在此基础上提出新课标背景下化学作业改进策略。     

核心素养视角下的初中化学作业有效设计策略

核心素养是学生学习发展所需要的必备品质,也是对学生认识、情感、技能、心态等多方面要求的综合体现,尤其在初中化学教学中,越来越受到重视。由于化学学科与日常生活息息相关,学生学习化学知识,对今后的发展有一定的积极影响,不仅表现在学生掌握化学知识的层次上,而且还表现在初中化学作业的安排与布置层次上,因此作业是化学课堂延伸和学习巩固的重要手段。帮助学生更加深入学习相关的化学知识,就需要在核心素养视角下,针对初中化学作业进行设计与研究,以此深化初中化学作业设计与实践工作的开展。     

巧妙构思大开脑洞——新课程标准视觉下初中化学作业设计

在化学教学过程中,作业是必不可少的一个环节,既是对一节课的总结,也是对学生掌握知识情况的一个了解。针对新课程标准视觉下初中化学作业设计形式进行阐述。希望能够更科学合理地设计化学作业形式,从而提高初中化学的教学质量和教学效率。     

试论优化初中化学作业设计的策略

化学作业作为教学的补充与延伸,是教学过程中的一个重要环节,通过布置作业、作业批改和作业评奖能够有效地进行师生之间及时地信息反馈．然而传统的作业模式不但压抑了学生的兴趣,僵化了学生的思维,而且还过重的增加了学生的学习负担,降低了学生的学习效率．因此优化初中化学作业设计,提高化学作业的有效性则成为了教师在进行初中化学教学过程需要实施的重要内容．本文就如何在初中化学教学过程中优化作业设计,如何通过合理设计作业,激发学生学习兴趣,启发学生思维活跃性,提高学生的探究性能力、创新能力进行简要探讨与分析．     

初中化学实验生活化教学探究

初中化学是学生接触化学的开始,而化学实验则是化学教学的重要组成部分.针对目前初中化学实验生活化的教学情况,利用生活物品来代替化学实验用品、利用生活用品制作化学实验仪器、利用化学家庭实验作业开展生活化的化学实验,是当前初中化学实验生活化教学中具有实践性和可操作性的实施策略,能够培养学生利用所学化学知识去认识和解决实际生活...     

双减政策视域下初中化学实验类作业设计的策略

随着“双减”政策的推出,初中化学教师在充分发挥作业功能的同时,还要侧重化学实验类作业设计内容与形式的创作活动,以落实“双减”政策的同时,也要达到促进学生对化学实验知识的内化与迁移的目的,为满足学生化学素养的形成与个性化发展提供保障.本文就“双减”政策视域下初中化学实验类作业设计的策略进行阐述.     

谈“双减”背景下优化设计初中化学作业的有效策略

一直以来,繁重、枯燥、低效的作业始终是增加学生课业负担的关键因素。在“双减”背景下,初中化学教师应该以作业为切入点,本着减负提质增效之目的,采取一些有效策略,精心设计各种作业,以此减轻学生的学习负担,助力“双减”政策在初中化学学科教学中平稳落地。诸如,“知识积累与能力发展并重、理论研习与实验操作并重、预习新知与复习旧知并重”等,都是“双减”背景下,初中化学教师优化设计作业的一些有效策略。     

双减政策下初中化学作业的设计与思考

双减政策的推出,使得初中化学教学发生了巨大变化。为了更好地完成课后作业,教师们不断优化设计,减少作业总量,降低重复训练类作业,增加探究性作业、实践类作业和分层作业。作业是课堂教学的有效延伸,因此教师应该注重作业的内容和形式,并在作业布置上进行创新。基于“双减”的指导思想,深入探讨双减政策对初中化学作业设计的影响,并结合实际情况,提出有效的化学作业设计和布置策略,以期达到最佳的教育效果。     

初中化学错题集的建立与科学使用

<正>一、初中化学错题集的建立1.建立初中化学错题集的内因探究。学习成绩与解题数量、解题时间并不一定成正比。学生屡做屡错是不良的解题习惯,是学生化学知识结构的残缺和对化学知识、化学原理的不理解等多种因素造成的综合结果。要根治这一"顽症",教师必须在"精练"的前提下,引导学生科学地整理化学错题集。2.建立初中化学错题集的策略研究。初中化学错题集的建立,就是采用适当的手段,设法将学生在作业     

当前初中化学作业的创新设计

在教学的各个环节中,作业是教学最为重要的常规环节之一,不仅是课堂学习的延伸和补充,同时也是反馈教学信息的主要途径之一。在初中化学作业设计中,很多教师没有及时转变教学思想,作业观念老化,作业设计不合理,给学生带来了沉重的课业负担,影响了学生化学学习兴趣,不利于学生整体学习效果。教师要结合新课程改革的要求,对初中化学作业的设计提出创新建议,以期为新课程改革下的化学作业布置提供参考。     

农村中学初中化学校本作业实践中的问题与对策

校本作业设计是农村中学初中化学教学改革的有效途径,改变了农村中学学生化学学习的方法。根据农村中学化学教学的需要,以自行编写的作业来代替课本以外的教辅书和练习册,以有效减轻学生学习的负担。围绕农村中学初中化学校本作业实践,针对其中存在的问题,采取相应的对策予以解决,发挥校本作业的优势作用,弥补校本作业实践当中的不足,以有效提升初中化学的教学效果。     

“双减”政策背景下初中化学作业的优化设计与实施

在“双减”政策以及《义务教育化学课程标准（2022年版）》实施背景下,布置与目标、问题、创新为导向相匹配的作业是初中化学教师面临的难题。文章结合课题研究和九年级学生的实际情况,提出与“双减”对应的初中化学作业设计的思路,为“减负提质”的作业优化设计做出实践探索,最终实现高质量的作业。     

前置性作业对初中化学教学的帮助

前置性作业是近些年流行的一种新的教学方法,指在讲述某一部分内容之前,根据教学内容进行部分入门级作业的布置,使学生带着问题听课,从而提升教学质量。本篇文章中,作者从原理对前置性作业对初中化学教学的帮助和实际操作过程中遇到的现象和问题进行阐述,希望对广大初中化学教师起到一定的启示作用。     

前置性作业在初中化学教学中的应用

前置性作业是一种贯彻"先学后教"教学理念,有效发挥学生自主学习能动性的一种重要学习模式,是构建新课标下初中化学高效课堂的一个重要教育路径,创新其应用的专项研讨显得尤为重要。本文基于初中化学教学现状,重点对前置性作业的应用意义与对策进行了探讨。