初中科学教学中后进生的转化策略

“后进生”主要是指在学习文化知识的过程中成绩落后或暂时落后的学生。针对浙教版新课标的重点要求“一切教育工作都是为了每一位学生的全面发展”的宗旨,科学教师在教学实践的过程中必须加强对后进生的了解和督促,争取后进生的转化,让所有学生的科学学习可以落到实处。本文主要通过自身的教学经验,结合实践探究,针对当前初中生科学课程学习的普遍现状,总结了一系列合理转换科学教学中后进生的途径和策略。     

爱心 耐心 尊重 信任——后进生转化之我见

后进生是每个学校不能忽视的现实问题。学校必须正视后进生的存在,并采取有效的方法改变后进生。因而有效改变后进生,整体大面积提高教学质量是每一所学校、每一个班级以及每一位教师所期待的问题。达到这个目标,关键在于找到一些好的转化方法。因此,在新课标实施的今天,转化后进生自然就成为目前教育的首要问题和普遍问题。     

谈“后进生”的转化

如何有效地转化"后进生"是每一位教育工作者必须面对的教育难题,也是使每一位教育工作者最为头疼的老话题。何为"后进生"?即指那些思想品德、知识技能、智力发展、非智力因素诸多方面表现比较落后的学生。他们除了     

重视后进生转化 促进小学数学教学深入开展

在小学数学教学工作中,后进生是一个特殊的群体,他们渴望得到教师的尊重,渴望通过自己的努力提高学习成绩,但是受到种种因素的制约,这一群体的学习成效并不十分明显。数学教师应当关注每一位学生的发展与成长,尤其要对后进生群体格外照顾,努力创造条件促进后进生转化,全面提升整体教学成效。     

重视后进生转化 促进小学数学教学深入开展

在小学数学教学工作中,后进生是一个特殊的群体,他们渴望得到教师的尊重,渴望通过自己的努力提高学习成绩,但是受到种种因素的制约,这一群体的学习成效并不十分明显。数学教师应当关注每一位学生的发展与成长,尤其要对后进生群体格外照顾,努力创造条件促进后进生转化,全面提升整体教学成效。     

小学语文后进生的心理特征及转化对策

在教育教学中,由于种种原因导致了一定数量的后进生。这些后进生不仅会影响整个班级的学习氛围,而且对他们自身的发展也极为不利。因此,在教学过程中,如何转化后进生,是每一位教师必须关注的问题。     

春风不使一木枯——探究后进生成因及转化后进生对策

在小学英语教学中,如何在面向全体学生的同时,关注学生个体,尊重个体差异,尽可能地缩小学生间的差距,做好后进生的转化工作是摆在每一位英语教师面前的课题。本文对造成英语后进生的因素进行分析后,对转化后进生的策略提出了见解。希望提高后进生学习效率,改善英语教学效果。     

农村小学英语教学中转化后进生的策略

在农村小学英语教学中,如何在面向全体学生传授知识的同时,尽可能地关注后进生,尊重学生的个体差异,做好后进生的转化工作是摆在每一位一线英语教师面前的一道难题。基于后进生的形成原因提出了行之有效的转化策略,具有较强的现实理论指导意义。     

后进生的形成原因和对策分析

全面推行素质教育要求教育必须面向一切学生,要关注每一位学生的成长,要培养每一位学生成才.但由于各种因素的影响,任何一所学校,任何一个班级都或多或少地有一些学习上比较落后的学生,作为一名教师,该如何去面对这些后进生,又该如何去转化这些后进生呢?笔者认为,首先就应该分析好后进生的形成原因,然后去寻找有效的转化对策,对症下药.     

论初中思想品德课堂教学改革的学生观

<正>"为了每一位学生的发展"是新课程改革的核心理念,为了实现这一理念,初中思想品德教师在课堂教学中必须首先做到"关注每一位学生"。每个学生都是生动活泼的、发展的、有尊严的人,所以,在教学中每个学生都应是被关注的对象。关注的实质是尊重、关心.同时在思想品德教学中,关注本身就是最好的教育。那么,作     

关爱每一位学生的成长

素质教育强调面向全体学生，促进学生的全面发展，因此。教师要正确对待后进生，转化后进生，是一个不可忽视的问题。关注每一位学生的健康成长，使之在思想、品德、学习、生活等方面得到全面发展，是学校领导、教师都十分关注的重要问题。本文谈谈笔者做班主任工作的体会。     

与“落单鸟”齐飞——谈小学后进生的教育工作

本文针对现实教育中出现的后进生现象,结合作者自身的教学实践提出一些转化后进生的经验方法,旨在引起社会各界,特别是广大教育工作者对后进生的关注,以促进后进生的健康成长,让每一位学生都得到发展。     

小学“学困型”后进生的成因分析及转化策略

后进生是一个较为常见的教育难题,其中"学困型"后进生又是后进生中人数最为庞大的群体。作为教师,如果要关注到每一位学生的发展,就必须分析后进生的成因,并且从问题入手,做好后进生的转化工作。夸美纽斯说过,相信教育才能办好教育,在后进生问题上也同理,相信他们、相信自己,才能做好转化工作。     

初中数学后进生转化之我见

在实施素质教育的今天,如何促进每一位学生素质的全面发展是教育者思索的问题,这其中,如何转化那些后进生的学习成绩,是一个重点问题,是摆在每一位老师面前的艰巨任务.要在教学中转化后进生,首先要傲到的就是要明白这些学生之所以成为后进生的原因,然后再根据每一个具体的情况因材施教,采取逐步推进的形式,有步骤、有计划地促进他们的转化.后进生形成的几个原因:     

创造有效的思想品德教学

新课程改革强调“以人为本”,“关注每一位学生的发展”,“关注学生的终身发展”的教育理念逐渐深入人心,成为指导广大思想品德教师的行动指南。关注每一位学生,培养学生继续学习的能力、创新的能力以及终身发展的能力,成为每一位品德教师必须追求并努力实现的教学目标。从思想品德课程的目标和任务出发,结合课程实施过程中教育教学不理想表现,分析了存在的原因,提出了提高初中思想品德课教学实效性策略。①融洽师生关系,创造和谐思想品德课堂;②改进教学方法,创造有效思想品德课堂;③加强学：去指导,争创高效思想品德课堂。     

初中数学后进生的成因分析及转化策略

“一切为了每一位学生的发展”是新课标的要求之一。后进生转化是落实这一要求的一个方面，后进生的成因及转化策略，是广大数学教师普遍感到困惑的一个问题。为此，我们对初中生数学后进生作了一些调查分析，获得了一些数据并进行分析。     

转化后进生的几点策略

在全面实施素质教育、大面积提高教学质量而留守学生人数聚增的今天,做好后进生的转化工作,使之成为社会主义建设事业的有用人才,是摆在我们每一位教师面前的新课题。由于遗传因素、家庭原因、社会原因、学校片面追求升学率等各种因素影响,造成了智力低下的后进生和贪玩好耍、学习成绩低下、思想品德不良等后进生。怎么使后进生振作精神、奋发向上,改掉自己身上的坏毛病,成为社会上有用人才呢？下面就把我担任班主任近五年和多年从事年级、教务工作中就如何转化后进生的一点初浅体会谈谈。     

高职英语教学中“后进生”的转化

摘要：高职英语教学改革的深入,并没有彻底改变教师传统的价值体系与评判标准,“后进生”依然是教师的心病之一。本文拟结合英语学习规律,针对“后进生”出现的原因,提出一些转化“后进生”的方法,旨在唤起广大高职英语教师对“后进生”的关注,促进“后进生”的健康成长,让每一位学生都在英语学习中得到发展。     

让英语老师不再有“心头之患”——谈农村英语后进生的成因及转化

作为一名教师,特别是一名农村英语教师,最令其头疼和困扰的事莫过于"后进生"的问题了。甚至有人说"宁教百优生,不教十差生",可见转化英语"后进生"绝非易事。怎样转化英语后进生,让每一位学生乐学、学好,让每一名教师乐教、教好呢?我们必须从后进生的成因入手,然后对症下药,才能切实有效的做好后进生的转化工作。     

谈后进生的转化策略

正后进生不仅会影响整个班级的学习氛围,而且对后进生自身的发展也极为不利。因此,在教学过程中,如何转化后进生,是每一位教师必须关注的问题。对这一问题,笔者在从教的过程中,作了大量尝试性的研究,也取得了良好的效果,具体的做法有以下几个方面。一、寻找原因,掌握后进生特点导致学生学习差的原因是多方面的,有社会因素、家庭因素、自身因素、学校教育因素等。其中,学校教育和学生自身的因素是主要的,如学生的学习