构建和谐的课堂交往模式

在教学活动中教师和学生之间、学生和学生之间时刻都应该密切保持互相交流、互相沟通、互相理解,我们可以称之为"课堂"交往.在这个交往过程中,教师"教"的主体地位、作用和学生"学"的主体地位、作用应该是同等重要的.在教学实践过程中,应该如何避免一些在教学交往中普遍存在的误区,构建和谐的课堂交往模式,提高教学质量和培养学生的能力呢?一、以人为本,明确教师和学生的地位我们常常提到要让学生在教师的主导作用下积极主动     

教给孩子尊重 培养健全人格

<正>在现代社会中,人与人之间的交往是很普遍的,但要做到人与人的和谐交往、友好交往,做到彼此的信任,就应该具备最起码的条件——尊重。在学校教育中,我们天天与学生打交道,要与学生之间沟通交流,建立良好的新型师生关系,就必须认识到尊重学生的重要性,尊重学生人格,培养学生健康的心理,我们更应该从小培养学生的尊重意识。这一点,教师的潜移默化很重要,要让学生通过耳濡目染做到"润物细无声"的效果,不仅会使学生在未来的     

感悟数学教学,构建和谐课堂

<基础教育课程改革纲要>指出:"教师在教学过程中应给予学生积极互动,共同发展,要处理好传援知识与培养能力的关系."教学过程实际上是教师与学生、学生与学生之间的相互作用、共同活动的过程,活动是学生在课堂教学中主体性教学的一个重要原则,主要体现在课堂教学过程的思维活动、操作活动、交往活动中.在整个活动中,教师应使学生在和谐的课堂气氛中得到全面的发展,创造良好的和谐的课堂气氛,能够充分体现学生在课堂教学中的主体性.     

马克思交往理论视角下的大学生日常管理探析

马克思交往理论主要指的是人与人之间的交往关系和交往活动,凸显了交往在人和社会的发展中的重要作用,强调交往是社会发展观的基本范畴.马克思在广泛意义上使用了“交往”一词,把交往看做是人与人或人与人群共同体之间因为一定的目的,通过中介物进行的相互往来和交换、相互作用和制约、相互影响和渗透的各种活动及其所结成的广泛的社会联系.在马克思看来,交往既是一种交往关系又是一种交往活动.而马克思交往理论在当代大学生日常管理中具有现实意义和指导意义.大学生日常管理主要涉及到的是教师和学生就学生的日常管理进行交流活动,这种交流活动是基于师生交往基础上的交往活动,是教师和学生班级,教师和学生个体、教师和学生非正式群体、教师和学生干部、学生干部和学生、学生干部和学生非正式群体之间的交往,是马克思交往理论在大学生日常管理中的实践运用,是社会性和实践性的结合.因此,要创造性地运用马克思交往理论于大学生日常管理当中,提升教师和学生交往的主体意识,以观念促行动;提高教师和学生之间交往的质量,进行有效交往;构建教师和学生之间交往的方式和方法体系,促进交往的信息化、现代化;创造教师与学生交往的生态环境,提倡和谐生态化交往.     

精彩课堂“动”起来

《全日制义务教育数学课程标准》明确指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."因此,在课堂教学中教师要善于为学生营造一个民主和谐的氛围,创设时机,通过师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的积极交往与互动,让数学课堂变得生机勃勃,充满智慧的快乐.     

在体育教学中如何营造和谐的师生关系

教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教与学的和谐统一,是师生交往、互动、共同发展的过程,尤其是我们体育专业,由专业特点决定我们经常要手把手教授学生动作,与学生之间的交流也更为直接、具体．因此,笔者认为在体育教学中,营造和谐的师生关系就显得更为重要．     

课堂中的交往教学

<正>学校里任何教育活动都是特殊的社会现象。教学过程中进行的任何活动都是教师与学生之间、学生与学生之间的交往。要想课堂上取得良好的效果,教师就需要与学生平等地交往、及时地交往、全方位地交往。学生与学生间也应如此。如果在师生间搭建顺畅和谐的交往平台,开启教师与学生的平等对话、畅通交流,教学就能收获较好的效果,学生就能学到全方位的知识。因此交往能否顺畅、和谐,就与交往方法有很大的关系。由此,我想到了在音乐课堂上,是否     

简析如何创建和谐班集体

<正>教师是太阳底下最光辉的职业,班主任就是太阳底下最幸福的人,如何在班级建设中做好管理工作,是值得我们每一位班主任教师深思的问题。在十几年的班级管理实践工作中,我深刻体会到,高尚的师德、博爱的胸怀、营造和谐民主的氛围、与学生心与心的沟通、广博的知识是带好一个班集体和做好一个班主任非常重要的条件。下面我就在班级管理方面谈几点小小的心得。一、建立和谐的人际关系1.生生关系的和谐生生之间关系的和谐是构建和谐班集体的一个最根本要素。为使班集体中的每一个学生和谐相处,班主任要努力去营造一个团结、和谐、积极向上的班级氛围,     

教师说话艺术的重要性

为了更好地提高教育教学质量,预防教师与学生之间的隔阂,作为当代的人民教师。深入研究学生的心理学,是非常重要的。为了使学生获得信赖感,激发学生挑战自身缺点的主动性,教师在与学生的交往过程中,既要举止大方、沉着稳重、真诚亲切,又要注意自己的说话艺术性,善于运用亲切、诚恳的语言,做好自己与学生的交流工作。     

关于高职院校师生关系的调查研究

现代教育观认为教学过程应该是师生互动、平等对话、情感交流的过程,师生之间没有沟通的教学是不可想象的.教师是大学生人际关系的重要组成,是知识的传授者,是大学生人格模仿的对象.大学生知识的需求和获取必须通过与教师的交往才能实现,大学生思想品德和优秀人格的形成也与老师的密切交往有关.学生是学校的主体,学校要以关心人、塑造人、发展人为宗旨,转换学校、教育者、受教育者的角色,根据学生特点,对各自角色要重新定位.作为教师只有充分了解学生的心理特点,了解学生对教师本身的想法和感受,才能在教学中有的放矢;才能与学生建立和谐平等的师生关系,互相关爱,真诚交往,共同探讨,交流体验.     

开展有效互动 成就精彩课堂

《数学课程标准》中明确指出：“数学教学是数学活动的教学．是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”因此。在课堂教学中教师要善于为学生营造一个民主和谐的氛围．通过师生、生生之间的交流．分享彼此的情感,从而丰富我们的数学课堂。让数学课堂变得生机勃勃．充满智慧。不断演绎精彩。     

开展礼仪教育 构建和谐社会

礼仪,就是人们在日常生活、工作和学习的过程中人与人之间应当共同遵守的礼节和仪式。个人的礼仪修养是个人综合素质的外在表现。一个人要有所成就,就要从做人开始,从与人的交往开始,因为交往是否成功往往取决双方个体的素质,由此可见,构建和谐社会就要从文明自己开始。一、文明自己——构建和谐社会的元素对于和谐社会的具体含义,我们可以从五个方面去理解:一是个人自身的和谐;二是人与人之间的和谐;三是社会各系统、各阶层之间的和谐;四是个人、社会与自然之间的和谐;五是整个国家与外部世界的和谐。在这五个方面中,最重要的应是人与人之…     

关注心理效应,构建和谐的师生关系

和谐的师生关系是构建和谐校园的重要组成部分。和谐的师生关系的核心是教师要尊重学生，尊重学生的个性与人格。然而，在平时与学生的交往和对学生进行教育的过程中，许多教师不能把握学生的心理，导致师生关系紧张，矛盾加深，进而产生学生与教师之间的情绪对立与言行对抗，这样不仅达不到教育的目的，还会对师生的心理产生不良影响。     

浅谈如何建立良好的师生关系

良好的师生关系是教学成败的一个重要因素。教学过程是教师与学生共同活动的过程,是教师引导下的学生的学习过程。教师在传授知识、发展学生智力的同时,要有相互间的感情交流。师生之间的相互尊重、爱护与信任,以及教学中的密切合作。可以促进学生的内在学习动因,诱发学生的认知积极性。古人云：亲其师而信其道。它显而易见地告诉我们师生之间良好的和谐的人际关系的重要性。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率．     

师生和谐造就成功教育

师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。尊师爱生,民主平等的和谐师生关系是全面提高教育教学质量的关键,也是现代教育强调的一个重要思想;和谐的师生关系不仅是学生思想教育的需要,也是教师在教学过程中教与学之间信息台铜亨效传递与反馈的前拱暑条件。     

小学数学课堂教学中的情境创设

愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键.教师要在教学中为每一个学生创设张扬个性、发挥特长的舞台,创设各种情境,营造师生之间和谐、平等、民主交往的良好数学课堂氛围,促使学生愉快地学习,在课堂上敢想、敢说.对学生的各种独特想法尤其是有创新内涵的想法,要特别呵护、启发、引导与倡扬,从而促进学生的创新能力.     

抑扬有度 张弛结合

在班级管理过程中,首先要把学生看做是一个人,是一个正在成长的人。因此,教师在构建平等、和谐、民主的新型师生关系时,可以让学生在纪律允许的前提下适当地张扬个性。教育教学是培养“人”的工作,教师重要的任务是要挖掘学生的潜能。认识到学生是正在成长的人,教师才会设身处地为学生着想,才会尽心竭力去关爱学生,     

师生交往“五部曲”

笔者经常听到一些初中教师抱怨现在的学生越来越难相处,出现师生关系不和谐的情况.经过长期的调查研究,笔者发现:师生交往顺畅,则师生关系和谐;反之,师生交往堵塞,则师生关系紧张.为了师生关系和谐,教师必须十分重视师生交往.师生交往在教育教学上是极其重要的,教师必须清醒地认识到这一点,诚如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所言:"我坚信,常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内的许许多多冲突,其根源在于教师不善于与学生交往."     

班主任工作中“情感”的应用

“感人心者，莫先乎情”。人是感情动物，以爱育人，是新时期教师对受教育者行之有效的工作方法。在与学生交往的过程中，加强感情投入，使受教育者产生心灵振颤，能起到良好的工作效果。对“感情投资”的理解情感投入，就是在教书育人的过程当中，师生间建立起平等的朋友式的关系，创建一个彼此尊重、互相信任的良好环境，从而使教书育人能在一个人与人之间感情交融且极其和谐的气氛中进行。班主任在与学生交往、对学生进行教育的过程中，要平等待人，创造亲切和谐的氛围，使教书育人能以情感人，以爱育人。使学生在班主任言行的引导、启发…     

加强沟通 营造和谐师生关系

耐心是教师的基本素养,对待学生,教师要有耐心和爱心,要倾听学生的心声,相信学生,学会与学生的交往的艺术,润物细无声,加强与学生的沟通,营造和谐的师生关系,这样才能在潜移默化中更好地完成自己的教育工作。