谈班主任工作中表扬与批评的艺术

班主任是班级管理的核心和灵魂.其教育管理的效果如何,对学生的全面发展和健康成长具有重要作用.班主任工作要讲究表扬与批评的艺术,提高教育效果.表扬学生要注意表扬的真实性、差异性、情感性、异向性和实效性.批评学生要注意使批评的忠言尽量由"逆耳"变"顺耳",掌握好批评的时机和场合,让学生乐于接受.同时要注意尽量减少表扬与批评的负面影响,使学生正确对待表扬和批评,做好深入细致的思想工作,使表扬与批评常用常新,收到良好效果.     

谈表扬和批评的“四要“

表扬和批评是班主任对学生进行教育工作的重要手段.如何使用好表扬和批评的手段,关系到班主任工作是否有成效以及成效的大小.笔者根据做班主任工作的体会,谈谈表扬和批评的“四要“.……     

谈表扬和批评的"四要"

表扬和批评是班主任对学生进行教育工作的重要手段.如何使用好表扬和批评的手段,关系到班主任工作是否有成效以及成效的大小.笔者根据做班主任工作的体会,谈谈表扬和批评的"四要".     

思想政治教育中如何有效地运用表扬与批评

在思想政治教育中,如何有效地运用表扬与批评,具有十分重要的现实意义.本文从表扬与批评的理论依据,表扬与批评对象的心理状态进行探讨,对如何有效地进行表扬与批评提出了一些行之有效的具体方法.有效地进行表扬与批评,可以充分调动人的积极性和进取心,可以激发工作热情,增强集体凝聚力.     

合理使用表扬与批评的手段

表扬与批评是教师教育学生经常使用的两种基本方法.大量的教育实践告诉我们：表扬,学生乐于接受;批评,往往引起学生反感.教师批评学生很容易,但真正让学生从心底接受批评并非易事.要使表扬与批评起到良好的教育效果,就要合理运用表扬与批评手段,走出表扬与批评的误区.     

职高生更需要特别的关爱

由于众所周知的原因,职高生存在诸多的问题:学习成绩普遍比较次,行为习惯普遍比较差.再加上多年来,我们的少数职教工作者对他们缺乏正确认识,往往把他们视为"次品"、"废品",在态度上往往是粗暴多于引导,批评、训斥多于表扬、鼓励.     

重"就事论事",不"上纲上线"——谈表扬和批评的艺术

教师必须掌握表扬和批评的艺术,只有得法的表扬和批评,才会收到想要的效果.否则,表扬和批评往往事倍功半,有时甚至适得其反. 一、怎样表扬 (一)"就事论事"只谈自己的感受,不作判断性的评价 表扬包括两个部分:教师对学生说什么,学生对他自己说什么.     

浅议班级管理中表扬与批评的艺术

表扬与批评是班级管理的"双刃剑",在新课程改革理念的指导下,正确把握表扬与批评的艺术有助于提高班级管理水平。因此,我们应把握好表扬和批评的切入点,挖掘表扬与批评的教育智慧恰如其分地对学生进行表扬和批评,从而让表扬与批评如甘露般滋润学生的心田。     

教师批评学生的艺术

教师在教学过程中,避免不了要批评学生,本文从几个方面论述教师要注意批评学生的艺术,从而达到教育帮助学生的目的. 在课堂教学中,教师对学生的教育应以表扬为主,这是毫无疑问的.但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评,事实上批评同表扬一样,都是教师教育学生的一种手段,批评和表扬结伴而行,相融而生.关键是教帅使用批评手段是要用得恰到好处,具有高超艺术,已达到教育学生和帮助学生的目的.笔者认为教师批评学生时,应注意以下几点.     

表扬和批评中的模糊艺术

表扬和批评这对矛盾统一体永远是教师的两大利器.表扬与批评都会对学生的情绪、情感、心理和行为产生直接的影响,如果运用得法,能起到取长补短的作用;不当,则会适得其反.如何找到两者的契合点昵?一般老师认为适时、适度、有针对性的表扬与批评,能起到鼓励先进、鞭策后进的作用;在我看来,为了适应学生的心理承受能力,顾及学生的自尊心,更好地达到既定的教育目标,教师有时可对表扬和批评作"模糊"处理.     

表扬与批评的艺术

表扬与批评是班主任对学生进行教育的重要方式。如何发挥好表扬和批评的作用,关系到班主任工作是否卓有成效。从本人班主任工作的体会来看,表扬和批评注意艺术性很重要。一、要多表扬,少批评满足需求是调动人的积极性、主动性的动力因素。受到教师表扬是学生获得赞赏的一种需要。在主观愿望上,一方面学生希望得到表扬,希望教师对他的言     

班主任工作中表扬与批评的艺术

本文就班主任工作中批评与表扬的艺术从两大方面进行了阐述。一是正确认识表扬和批评的关系,二是正确使用表扬和批评的方法．围绕表扬和批评相互依存不可分割、相互促进相辅相成的关系以及表扬与批评的几种方法进行了阐述。     

如何进行建设性的批评和表扬

在实际的日常教育中,批评和表扬都是积极有效的教育方式,被广泛使用.表扬和批评是教师对学生行为的信息反馈,包含教师对学生的期待和期望.对学生而言,这些信息反馈是非常重要的,学生会相应地根据其得到的反馈调整自己的行为,以求获得更多的奖赏和认同. 那么,怎样进行建设性的批评和表扬呢?在长期的班主任工作中,我有几点心得,归结起来就是要有爱心、内容适当和情境合适.     

纵谈“无批评教育”

小学教育心理学认为,教师正确的评价,恰当地动用表扬与批评,是激励学生进步的重要手段之一.教师运用激励的教育形式最能体现教师作为管理者的角色.教师通过语言或非语言手段,对学生的行为进行表扬、批评、奖励、惩罚,表示对学生行为的肯定与否定,期望学生继续某种行为或终止某种行为.正确运用表扬与批评,可以提高学生的认识水平,激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等.然而,不正确的表扬与批评,则会使学生或是盲目骄傲,或是灰心失望、丧失信心.     

"以人为本"背景下的表扬批评策略

本文讨论如何实施表扬(奖励)批评(惩罚)的艺术问题.作者认为表扬(奖励)批评(惩罚)的目的,是而且只能是使受表扬(奖励)批评(惩罚)的学生得到教育.据此,作者指出,实施表扬(奖励)批评(惩罚)时应该注意形式、时机、范围、频率等问题,使之成为一门教育的艺术.     

关于如何恰当使用表扬和批评的探讨

教育过程要及时对学生的学习效果进行评价,适当表扬的效果明显优于批评,而批评的效果比不做任何评价好.针对教学过程使用评语存在的问题,探讨如何恰当使用表扬和批评,从而使教师善于运用表扬和批评,激发学生的自尊心和上进心,有效地调动了学生的积极性,起到最佳的教育功能.     

别让学生受了表扬的“伤”

表扬和批评是对立而又统一的两个方面,现在社会提倡赏识教育、微笑教育,于是我们看到老师在课堂上送给学生几百顶高帽子,给学生打几百分。表扬学生没有什么错,但是不恰当的表扬也会弄巧成拙,让学生受了表扬的伤。你的表扬伤害了学生吗?我们的教育不能忽视了批评,甚至没有了批评。表扬是爱,批评同样也饱含着对学生的爱。因此,合理地使用表扬和批评是教育教学的艺术。     

秦港四公司表彰职教工作各类先进

秦港四公司对“九五”开局职教工作先进单位及个人给予了表扬和奖励,激发了搞好职教工作的积极性。 这个公司自去年首次单独表扬和奖励职教系统各类先进以来,发挥先进典型的示范     

谈班主任对学生DE表扬与批评

在班级管理中,表扬与批评是班主任教育管理学生的一种有效手段。表扬是通过对学生良好品质与行为的肯定、提倡、鼓励而进行的一种正面积极的教育,是发现美、倡导美的教育形式。批评是通过对不正确的思想与不良行为的批评、揭露,从而引起学生警觉和制止错误的一种强化教育手段。批评与表扬结伴而行,相融而生。班主任应坚持以表扬为主,批评为辅。掌握表扬与批评的艺术,使表扬与批评起得到良好的教育效果。一、表扬 (1)热爱学生是表扬的前提。学生有丰富的感情,老师要真心爱他们,关心他们。他们就会依恋老     

掌握批评和表扬的艺术

对表现差和表现好的学生,教师通常采用批评或表扬的方法。但是如果批评和表扬方法运用不当,不仅不能促使学生进步,而且会适得其反,为了在实际工作中达到最佳批评或表扬效果,班主任要———掌握批评和表扬的艺术□江苏汪正伟１批评或表扬要有目的。批评应该指出错误...