如何发挥小班额优势促进义务教育均衡发展

近年来,随着城市化步伐的加快,农村人口向城市的流动速度加剧,导致城区学校生源膨胀,而农村中小学生源锐减,规模逐年缩小,纷纷呈现小班额现象。面对现状,农村中小学如何才能实现城乡义务教育均衡发展？这是困扰每位农村教育工作者的难题。笔者认为,如果我们能客观辨证地看待这个问题,就会有柳暗花明的前景。一、小班化教育特点及发展趋势小班化教育研究始于70年代美国等一些西方国家对于＂缩减班级规模＂所进行的大规模的研究,他们从班级师生比到小班额教学的影响范围、效果以及效果持续程度等方面都进行了比较深入的研究。在我国,从1996     

发挥教材优势促进学生主动发展

北师大版数学实验教材是以儿童生活现实为学习背景,以“问题情境—建立模型—解释应用”为基本叙述模式,把一个丰富多彩、生动活泼的数学世界呈现给学生。教材的教学内容及呈现形式都以学生为中心,不是单依赖教师的讲解去获得知识,而是为学生提供了大量的观察、操作、独立思考及讨论交流的机会,从而去获得数学结论,以促进学生各方面的发展。教材还注重问题的探索性,题材丰富多彩,信息的呈现形式多样,解决问题的策略多样,答案不唯一等。在教学中,教师要扮演好学生学习的组织者、引导者与合作者的角色,充分发挥教材优势,引导学生主动参与,促进…     

发挥实验教学优势 促进学生主动发展

实验教学是物理教学中的重要环节,实验教学的成功与否直接关系到学生理论联系实际的能力以及学生个人素质的发展。而学生参与实验是获取主动发展的关键,是学习取得成功的根本所在。下面就如何在初中物理教学中进行实验教学,如何促进学生主动发展谈一谈本人的认识和感想,愿与同行商榷。     

发挥学科优势促进学生心理健康发展

就大学生心理健康现状，分析了心理健康教育的必要性。指出体育教学对促进心理健康发展的作用，阐述了在体育教学中如何开展心理健康教育的方法。     

发挥主体教学优势,促进学生发展

学生的学习应当是欢快的,生动活泼的,主动而富有个性的。新课改不提倡死气沉沉的课堂。要知道数学学习的主体是学生,教师的定位是课堂的组织者和学生的引导者。教育理论认为,学习是一个知识获取的过程,通过教师的传授,学生在一定的情境下通过他人的帮助,借助学习资源,然后建构起自己的知识体系。该理论强调了学生的认知主体,学生是信息的加工主体,是知识的主动构建者。既然如此,在小学数学教学中怎样做才能体现学生的主体性呢?     

发挥农村教学资源优势 促进学生多元智能发展

一、开展户外实践活动,培养视觉—空间智能 视觉—空间智能是指对视觉对象的性质、特征、形态的理解和把握能力,以及理解判断物体的空间形象、位置、距离的能力,可以激发学生的学习热情并提高学习能力,改变学生接受信息渠道单调的情况。     

发挥实验教材优势促进学生全面发展

国家《九年义务教育数学课程标准》(以下简称《课程标准》)和北师大版数学实验教材 (以下简称“实验教材”) ,在理念上从原来以“向学生传授知识”为主转变为“促进学生全面发展为重点” ,注重从儿童生活经验出发 ,尊重学生个性 ,承认人的兴趣多样性和素质的差异性 ,有利于学生生动活泼地学习 ,为学生的全面发展提供了较为广阔的空间。1、实验教材从重视儿童生活经验出发 ,激发儿童学习的积极性 ,进而建构认知实验教材注意从学生是学习主体的角度去选择内容 ,编写例题 ,设计问题情境 ,精选练习 ,版面生动形象 ,叙述活泼有趣 ,自然会激活学生…     

发挥主体教学优势,促进学生发展

学生的学习应当是欢快的,生动活泼的,主动而富有个性的.新课改不提倡死气沉沉的课堂.要知道数学学习的主体是学生,教师的定位是课堂的组织者和学生的引导者.教育理论认为,学习是一个知识获取的过程,通过教师的传授,学生在一定的情境下通过他人的帮助,借助学习资源,然后建构起自己的知识体系.该理论强调了学生的认知主体,学生是信息的加工主体,是知识的主动构建者.既然如此,在小学数学教学中怎样做才能体现学生的主体性呢?     

发挥语文学科优势 促进学生心理健康

高中阶段是构建学生良好心理健康的关键时期,也是学生形成积极健康的世界观、人生观、价值观的重要时期。语文学科兼具工具性和人文性高度统一的特点,这决定了其在学生心理健康教育中的独特地位。普通高中语文教学可以利用心理健康教育的渗透来提高语文教学效果,提升全体学生语文素养,以促进学生的全面发展。     

发挥“空中课堂”优势 促进学生自主发展

今年上半年,为了迎战突发的SARS疫情,北京市教委充分利用首都优质教育资源为全市137万中小学生开设了“空中课堂”的全新教学模式,受到家长、学生的普遍好评和社会各界的广泛关注。与此同时,北京教育学院为保证广大中小学教师在SARS期间进修不中断,也相应地利用“空中课堂”在双休日有针对性地为教师播放有关内容,得到中小学一线教师的充分肯定。作为课堂教学的拓展和延伸,“空中课堂”必将推动教育信息化建设的进一步发展,实现优质教育资源的进一步整合,引发传统教学方式和学习方式的变革。为了总结我院“空中课堂”开设的成功经验,进一步推动学院的教学改革,本刊编辑部特邀学院教学和师资培训的有关负责人及教学督导室部分老教授撰写了系列专题文章。     

发挥学科育人主阵地优势 促进学生生涯发展

一、问题提出 1．目前生涯规划课程的“瓶颈” 生涯规划即在有限的人生中．借助一系列方法和技术,倾听自我内心的声音．辨析外界纷繁的信息,制定合理的发展目标,选择可能的发展路径．继而采取有效行动,平衡生活,发挥潜能。贡献社会,过一个有意义的幸福人生。     

发挥文化优势 促进安徽发展

安徽境内南、北和中段地域文化各具特色,构成了辉煌灿烂的皖文化。是安徽新时期发展振兴的一大优势。研究皖文化,弘扬中华传统文化精华,定能促进经济的发展和社会进步。     

发挥电教优势 促进思维发展

思维能力的强弱是检验学生学习成效的重要标准之一。在语文教学中正确发挥电教的形象性、生动性、直观性、趣味性等优势,使无声、抽象的教材内容变得有声有色,有静有动,不仅可以提高学生学习兴趣,帮助学生加深对学习内容的理解,同时也可以有效地激发学生的思维活动,促进学生的思维发展,提高学生学习的成效。     

发挥体育课优势，促进学生心理健康

对学生开展心理健康教育有诸多途径，学校体育工作就是其中的有效途径之一。本文从挖掘体育教材、改善师生关系、转变教学手法、引导学生学会分析学习失败原因等方面．探讨了如何在学校体育工作中开展对学生的心理健康教育。     

发挥体育学科优势 促进学生心理健康

一、当代中学生心理健康状况当代中学生正处在青春发育期,虽然他们的生理趋于成熟,但心理尚未成熟,人生观世界观正在形成过程中。面对生活环境的种种问题,许多人因处理不当而陷入焦虑、失望和困惑之中,严重者甚至表现出激烈或异常行为。同时,在自身心理、生理发展过程     

发挥社区优势 促进教育发展

社区教育是城市经济社会发展达到一定阶段及水平的产物，是国际社会城市战略发展的重要走向。创建学习型社区是建立学习型社会和终身教育体系的重要组织形式。     

发挥系统优势 促进事业发展

发挥系统优势促进事业发展江西广播电视大学一广播电视大学以投资少、规模大、效益高、质量好的办学特点，展示出其独特的优势和强大的生命力。在电大办学的诸多优势中，系统优势是电大事业得以稳步发展的重要基石。１６年来，江西电大由于充分发挥了系统的优势，事业得到...     

发挥政策优势 促进教育发展

发挥政策优势促进教育发展长治市市长谢拴贵根据《中国教育改革和发展纲要》精神，９０年代的教育工作要以邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论为指导，以深化教育改革为根本动力，全面贯彻教育方针，逐步建立起与社会主义市场经济体制相适应的教育体制。要实现这一战...