应引导职校生静下心来多读书

<正>对于职校生,尤其是中职学生,很多人常常不分青红皂白地给他们扣上"成绩差""不爱学习""不是学习的料"等"帽子"。在这一偏见的影响下,许多家长和教师也主观地认为,这些学生文化基础薄弱,学不进理论知识,应该让他们去学习专业技能,以一技之长谋生立业。然而,现实的问题是,许多(文化)成绩不好的学生,专业技能的习得效果也并不理想,这就不由得让我们反思一个最基本的逻辑:(文化)成绩不好的学生真的是不会学、学不会或不(爱)学吗?(文化)成绩不好的学生就只能学技能,而且就一定     

学习地理有诀窍

"地理不难学,就是不好记",这是高中学生都有的类似体验。地理环境空间广大,地理事物多种多样,地理关系错综复杂。学习地理好似十分烦琐困难,其实只要掌握好学习方法,就能化难为易,轻轻松松地学地理。     

高中地理教学中如何通过过程管理提高学生的地理素养

高中地理学习中,一些同学存在学习观念陈旧、学习习惯不好、学习方法不当等方面的问题,因而难以取得理想的成绩。作者通过认真分析学生的学情,有针对性地提出了一些解决方案,尤其注重关注学生学习过程的成长,采取预习、复习、小作业等各种有效措施,并通过建立学生学习过程档案,有的放矢地培养学生的地理素养,自始至终一盘棋,从而达到提高学生成绩,提高学生地理学习素养的目的。     

恒心成就未来

在文科综合的科目中,地理是大多数同学头疼的科目,地理成绩不理想往往成为文科综合成绩不理想的"罪魁祸首".在此,想与大家分享一些地理学习方法,希望有所帮助.     

如何培养学生学习地理的兴趣

中学地理在很多人眼中只是一门副科,学校课时安排得少,占用得多,学生也认为不重要,加上部分教师仍用“满堂灌”的教学方法,使学生产生了严重的厌学情绪,学习兴趣不高,学习成绩不好。如何改变当前地理教学的低迷状况呢？我认为当务之急是尽快地培养学生的学习兴趣。学生只有对地理感兴趣,才会想学乐学,才会主动去学习,地理成绩才会不断提高。     

星星姐姐信箱

我是初二学生,成绩不好。每次妈妈跟我说:"成绩不好没关系,只要努力了就行。"父母真的不在意我的成绩吗?怎样才能对学习产生兴趣呢?商洛嘉瑞     

经纬线

<正>小女的地理卷子发回来,其中一个问题是:"为什么要学习经纬线?举两例。"她这样答:"一、学会经纬线可在地图上找到城市和首都;二、学习经纬线可取得好分数。"老伴与我嘻哈绝倒,乐了半天。学习经纬线的理由与学习天底下所有知识一样:要做一个有文化的人呀。中学会考地理科优等成绩的我如果这样说,老师大抵不会接受,标准答案是:经线划分时间区域,纬线     

妤成绩属于善总结的人

在文科综合科目中,地理是令大多数同学头疼的科目,地理成绩不理想往往成为文科综合成绩不理想的"罪魁祸首".经过高中三年的学习,现在同头看看自己走过的路,我总结出加强地理四大能力的训练是提高成绩的有效途径.     

教育中难解的几个困惑

我们为什么非要逼着学生都成绩好?我想斗胆问一个问题:为什么我们非要逼着每一个学生都成绩好呢?这现实吗?学生的智力因素和非智力因素存在着千差万别,成绩有好有差是一个客观事实。可现在,上至行政部门的领导下到学校校长都有—个个振振有辞的观点:“没有教不好的学生,只有教不好学生的教师。”言下之意就是,每个学生都是优秀的,教差了,就是你教师的无能。的确,从某种意义上说“,没有教不好的学生”这一句话是有道理的。但这里的“好”,不单指学习方面。学习不好的学生只要他的品行端正,学习刻苦,有上进心,我们的教育就算是成功了。况且,按…     

地理学习中出现高原现象的原因与对策

1前言学习中的"高原现象"是指学生在学习过程中出现成绩暂时停顿现象,这种现象在高中生地理学习中普遍存在。具体表现为:相当一部分学生感到地理难以深入     

浅谈现代信息技术与初中地理高效课堂

世界的快速发展要求学生的学习内容要不断更新。现代信息技术凭借其高效、便捷、内容海量等特点被广泛应用于地理教学工作中。初中地理在科目教学活动中处于边缘化地位,初中生会自觉或不自觉地减少学习这门学科的精力和时间;部分教师传统的空洞、乏味的"满堂灌"式教学使得很多学生学习地理的动机、兴趣不足,缺乏学习的动力。部分学生学习能够记住地理知识点,但不能真正理解其中的含义,在考试中遇到题目稍微新颖的问题就不会解答,导致地理成绩不理想。针对这一问题,本文以初中地理为例,探究现代信息技术在初中地理课堂上发挥的巨大作用。     

靠自己的力量破茧而出

编辑老师:您好!非常感谢贵刊开办的心理栏目,它对我们有很大帮助!自从进入高中以来,我心情一直很郁闷。主要是因为我的成绩不好。您知道,学生的学习成绩是赢得老师"特殊照顾"的资本。我也希望得到老师的特殊照顾,却苦于成绩不好,学习没有动力,做事没有激情。尽管老师口口声声说不管学习     

如何培养学生良好的学习习惯

教育实践告诉我们,不少孩子不是智力有问题才学习不好,而是学习习惯不良而导致学习成绩不好。叶圣陶曾说过:"教育就是培养习惯。"小学生自我约束能力差、不能自觉学习、学习兴趣不浓、阅读速度慢、不能阅读适量的课外读物或在教师和家长强     

如何成为学生喜爱的教师

<正>一、学生喜欢的教师要真正做到"民主平等"很多教师只喜欢学习好的同学,却很少关心成绩差得孩子的学习,上课只提问学习好的孩子,成绩差的孩子从来都不闻不问,成绩好的孩子作业都是优,而成绩差的孩子的作业即使有了进步,也不会得到好的评价等级;成绩好的孩子有问题,教师会细致耐心地去讲解,而学习不好的孩子问一道简单的问题,就可能遭到     

浅议初中语文教学与小学的衔接

一、问题提出"上了初中,孩子的语文成绩为什么不如小学好了"、"为什么孩子进入初中就不听话了"、"相当一部分小学毕业生升入中学后对语文学习感到很不适应,学习兴趣减退,学习质量大幅度下降,久而久之不但语文学不好,而且对民族语言、民族文化丧失兴趣,还会对其他学科的学习产生消极的影响""高中教学中出现的问题,过程在初中,根子在小学"……     

北京20万学生学习困难 家庭教育不当是重要原因

北京教科院学习障碍研究中心最近对北京部分地区中小学校进行抽样调查．发现10％左右的学生认为自己存在不同程度的学习困难。按此比例，北京有近20万学生面I临着学习困难问题。孩子成绩不好，很多家长都认为是孩子学习不用心，但教科院学习障碍研究中心举行的教育义务咨询活动却发现，孩子成绩不好，原因多在家长。     

北京10％中小学学生学习困难家庭教育不当是主因

北京教科院学习障碍研究中心最近对北京部分地区巾小学校进行抽样调查，发现10％左右的学生认为自己存在不同程度的学习困难。按此比例，北京有近20万学生面临着学习闲难问题。孩子成绩不好，很多家长都认为是孩子学习不用心，但教科院学习障碍研究中心举行的教育义务咨询活动却发现，孩子成绩不好，原因多在家长。     

开展龙狮特色教育,促进学生成材

在普及型农村高中,有相当部分学生在初中阶段由于学习目标不明确或是学习习惯不好等原因,导致在高中阶段文化成绩基础薄弱。这部分学生往往陷入一种恶性循环:对学习越没有信心和兴趣就越     

浙大病

<正>我想定义"浙大病",是因为我最近遇到一个来访者(所谓的来访者,照例是虚构的,但是很多人的缩影,请勿对号入座)。最开始听她讲述她的烦恼,会觉得她肯定是一个成绩不好,经常挂科的学生。比如她说:"我英语成绩不好,听力词汇特别差。去年考托福,我差点就不准备考了,觉得考不好。"她又说:"我的学习效率特别低,经常需要花比别人更多的时间。"她还说:"我没有主见和领导力,凡事听别人的,特别羡慕一呼百应的同学。"事实上,她的托福考了1 0 0分(满分120),她刚作为交换生到斯坦福大学学习了两个月。她的成绩在学院里稳进前五。有一门很难考的课,她甚至考了99分(满分100)。而且,她从小学到大学,一直都是班长。     

初中地理教学及中考复习策略

作为一名初中地理老师,深刻认识到地理知识在我们生活中的重要性,但就目前而言,大多数学生学习地理还没有很明确的方向,就是不知道怎么学好地理,其中很重要的一个原因就是学习方法不正确,这也是大多数学科都存在的一个教育问题。本文结合初中生地理学习的现状以及对地理学科的认识,充分分析了地理教学中导致学生学习不好的原因,有针对性的提出了一些策略指导,希望学生能找到最有利于自己的学习方法,在中考的复习阶段,做到不骄不躁,稳步扎实,理清思路。在地理复习策略的指导方面,本文也进行了一些有针对性的探讨,希望对广大地理学习感到迷茫的学生有所帮助。