以生为本,小学语文作业设计的度量衡

《语文课程标准》明确指出：＂教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。＂《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标也作出了规定：＂要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。＂     

以生为本的小学语文阅读教学探究

在新课改的背景下,提倡将阅读与精神探求相结合。教师要注重改变教学方法,突破传统的课堂教学,使得学生感受阅读的魅力与滋味。真正使学生通过阅读提升自身的文化素养和语文素养。在小学语文课堂教学过程中,注重通过阅读增强小学生语文素养。让小学生学会阅读,爱上阅读。     

以生为本 精心设计作业

<正>长期以来,我们的数学作业题型呆板、形式单调、题量过多、内容封闭,脱离学生的生活实际,学生在做作业的过程中感受不到做作业的快乐,体验不到做作业所带来的成功,久而久之,作业在学生面前也就失去了吸引力。那么,在全面实施新课程的过程中,如何使我们的作业再显其应有的魅力,使更多的学生喜欢做作业,并快乐地做作业?下面就数学练习的设计,谈谈我的一些做法。     

以生为本自主探究

教学背景: <图形的周长>是浙教版新思维数学三上的教学内容.学生在本单元已学习了长方形和正方形.知道了长方形和正方形的特征.本节课要在这一基础上,使学生理解周长的含义,探究长方形和正方形周长的计算方法,并能理解和掌握它们的计算方法.随着新课程的推进,在实践中,我们必须弘扬教学民主,尽可能让学生充分暴露自己的思维过程,引导学生自主探究,最大限度地促进学生个性发展.     

以生为本开展小学语文教学探究

语文学科是其他学科的基础,是学习其他知识技能的基础和前提,所以在小学课程中占据着重要的位置。为此,围绕以生为本的主题,对小学语言教学策略进行了探索研究。     

浅谈小学语文朗读教学要以生为本

朗读历来是小学语文教学中最常用的方法，然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。笔者试以自己的观察与思考谈谈这些问题及优化朗读教学的对策，供大家共同探讨。     

以生为本 创建小学语文高效课堂

语文是人的精神家园,是人们内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。通过语文学习,学生能够体验不同的情感,增长多种见识,积淀浓厚的文化底蕴,最终形成自己丰富的精神世界。因此教师在教学过程中应积极践行以生为本的教育教学理念,提高课堂教学效率。分析了小学语文教师在教学过程中如何以生为本创建高效课堂。     

以生为本 自主读书

课堂是学生与文本、学生与教师、学生与环境之间的一种充满生命活力的交互过程。只有激活主体的内在动力,最大限度地把他们的潜能发挥出来,才能逐步形成主体积极认识世界、改造世界的能力和喜欢求异、独立性强、自信心强的创造个体。如何在课堂教学的全过程,把学习的主动权交给学生,最有效的办法就是为学生广留时空。     

浅谈小学语文自主作业设计

作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了小学语文教学完整的体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。怎样做到既减轻学生过重学业负担,又不降低教育教学质量呢?我认为学生作业设计是重要一环。现实教学中,学生的作业多机械重复,少创     

以生为本，提高小学语文教学效率

教育要面向社会、面向未来,这已成为各国教育的必然趋势。随着新课程改革在我国的深入实施,教育理念、教学观念、教学手段等发生了一系列的变化。新课程改革标准提出以生为本的教育理念,摒弃了传统教学中以教师为中心的教育教学观,学生成为了课堂教学的主体,成为了学习真正的主人,     

以生为本改进作业设计

本文以本校作业设计所经历的思考与实践为例子,从“学生喜欢什么”、“我们老师做了些什么”、“我们教研组做了些什么”以及“我们学校做了些什么”等四个方面探讨了小学作业设计改进之道．展示了该校突破课改瓶颈上所作的可贵探索。     

以生为本,打造小学语文高效课堂

小学语文课堂的高效与否取决于教师的教学思想和学生的学习情况,双方的配合默契度与结果有很大的关系,只有一方的努力无法实现,尤其是面对小学生,教师更不可能指望学生做出太大的改变,必须要从教师自身做起,影响学生,让学生配合自己的教学,提高学生的学习效率,减轻教学压力。但是要打造高效课堂,就需要明白高效课堂的具体要求,以及自己所做的不足之处,这样才能快速达到要求。高效课堂的中心就是以生为本,教师如果能达到这一要求,那么离高效课堂的实现就不远了。本篇文章主要讲述以生为本,打造小学语文高效课堂。     

以生为本,自主学习

随着新一轮课程改革的逐步深入,强化学生主体意识,以生为本促使学生能“自主学习”便变得十分重要。课堂教学中,要促进学生的自主发展,激发自主学习兴趣,让学生“想学”;强化动手操作活动,让学生“乐学”;创设自主探索空间,让学生“善学”;着力学生学法指导,让学生“会学。让学生真正成为课堂学习的主人。     

以生为本 创设自主课堂

如何在课堂上开展自主探究学习活动?教师如何创设积极向上的自主课堂?笔者在小学数学课堂教学中进行了以下的尝试。一、注入新的活力,唤起自主欲望在课堂中,有很多教学内容具有丰富的形式美与内在美,如果教师善于挖掘,给数学知识注入新的活     

以生为本,构建小学语文高效课堂

随着新课改的持续深入实施,教育理念、教学观念及手段等都发生较大改变,新课改提出的以生为本的理念摒弃了以往以教师为中心的教学观,确立学生在课堂教学中的主体地位,对构建高效课堂、提高教学效率而言至关重要。下面围绕以生为本的理念,探究提出若干构建小学语文高效课堂的措施,希望能为课堂教学实践提供借鉴。     

小学语文教学中以生为本的有效策略

文章从小学语文课程落实"以生为本"理念出发,通过分析"以生为本"教学的内涵、重要性、遵循的原则以及有效策略等,来进一步提高小学语文课改成效,促其"生本教学"不断朝良性方向发展。     

以生为本视角下的小学语文教学分析

本文首先就当前小学语文课堂教学存在的主要问题进行了分析,进而提出如何在小学语文教学过程中做到以生为本,旨在全面推进小学语文的教学水平。     

以生为本 减负增效——浅谈农村小学英语有效作业设计

本文笔者通过自己英语作业设计的记录和反思,针对农村小学英语课外作业中存在枯燥和单调的现象进行了研究,并试着提出了相应的实验解决对策。     

“以生为本”的小学语文低、中年级作业有效设计探究

文章探讨了“以学生为本”的小学语文低、中年级作业有效设计的问题。首先介绍了“以学生为本”的教学理念以及作业设计的重要性,分析了当前小学语文作业设计中存在的问题,如缺乏趣味性、缺乏个性、缺乏有效性等,提出了“以学生为本”的小学语文低、中年级作业有效设计的原则和方法,以具体的教学案例为例,说明了这些方法在实际教学中的运用效果,为小学语文教师提供了实用的参考,有助于提高小学语文教学质量和学生的学习效果。