“先学后教 合作达标”模式在初中英语阅读课堂中的运用探究

在英语的新课程标准中有具体的要求:"在初中英语的课堂中,教师应该把学生当做课堂的主体",教师应该尊重学生的个体差异,初中英语教师应该优化课堂的教学,提高课堂的英语教学效率,为学生铺垫良好的学习氛围。"先学后教,合作达标"的教学模式刚好是循环式的教学模式。     

对高中英语新课改的探析

为了提高高中英语教学的效率,促进学生的全面发展,高中英语教师应该认真分析新课改,并在此基础上突破传统的教学模式,大胆创新,提出切合学生发展的新的教学模式。     

新课程标准下地理教学模式初探

从三个方面阐述了新课程标准下地理教学应该采用的教学模式,指出了教学模式不是单一的,应该针对不同的教学内容采用不同的教学方法.     

关于高校文科智能教学模式的构想

智能教学模式是在教学过程中促使学生运用智能并且发展智能的教学模式.高校文科教学应该实施智能教学模式,以培养学生的创造能力,适应当今创新型社会的需要.     

浅谈信息技术课如何培养学生的信息素养

信息素养是信息时代对中等职业学校学生的新要求。信息技术课应该立足学生特点,遵循合理的教学模式,运用合理的教学方法,从而达到培养学生良好信息素养的目标。     

高师计算机专业实验课教学模式的理论与实践

该文阐论了改革高师计算机专业实验课教学模式,提高师范生的动手能力和创新能力,进而促进其教学能力的举措.认为改革应该以人为本,新教学模式是以培养学生的创新素质为目标,将计算机实验课分为模仿实验、参照实验和探索实验由低到高的三个阶段;并明确各阶段学生的培养目标、采取的步骤、措施以及具体要求,形成有章可循的制度.     

转变教学方式,激活思想品德课堂

大多数学生认为思想政治课中的原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,法律条文繁琐冗长,于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面.怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势?怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面?在长期教学实践中,笔者认为应该优化课堂结构,实施教学改革.力求突破传统的教师说教为主的教学模式,设计新的教学模式,激发学生的求知欲,调动学生的积极主动性,在发挥学生主体的作用上下工夫.     

构建基于化学教育中信息技术应用下的学生自主性学习模式

新一轮教学改革不仅要求教师改革教学模式,而且要求教师将学生从题海中解救出来,帮助学生建立自己的学习模式.本文定义了构建基于化学教育中信息技术应用下的学生自主性学习模式,并论述了在信息技术与化学教学的逐渐整合的新的教学理念下,构建学生自主性学习模式的必要性、方法以及应该注意的问题.     

英语分级教学模式下慢班的情感教学

英语分级教学模式的实施给慢班学生带来一些消极情感,影响了慢班的教学.因此,应该重视学生的情感状态,在慢班进行情感教学以充分发挥分级教学模式的优势.     

新课程标准下地理学习方式的实践

在新课程标准实施的过程中,探索新的学习万式,构建实施开放式地理课程成为目前地理教师面临的新课题,也是新课程标准下地理学习方式转变的核心环节。有的教师习惯于传统的地理课程教学模式,感到现今的课程教学模式无章可循;有的教师意识到新的地理课程学习方式对学生的发展有很大的促进作用,但是不知道教师应该如何教,学生应该如何学;有的教师强调学生的主动参与,但没有区别是主动参与还是被动参与,是实质参与还是形式参与,是面向全体学     

体育教学中自主探究性学习研究

传统体育教学中,教师总是对学生发号施令或对学生施以机械的灌输,把学生当成被动的接受者和活动的知识容器.在严格的课堂纪律约束下,学生"身心而心违",课堂气氛沉闷,严重压抑了学生个性的发展.许多教师试图改变这种现状,曾一度,"快乐体育教学"的浓度在各校出现,但往往矫枉过正,使课堂教学过程混乱,气氛过于活跃,甚至出现失控的局面.这些教学模式最终导致学生厌学、教师厌教,使得本应该深受学生喜爱的体育课变得枯燥无味.所以,构建一种既符合新课程标准,又能给师生全新感觉和教学效果的教学模式,迫在眉睫.     

高中化学分层教学研究

高考改革的深入,新高考模式的推行,都强调学生问题意识、自学能力及应用能力的培养和优化。在高中化学教学实践中,为了迎合新高考模式,应该积极践行分层教学法。传统的教学模式追求整齐划一的平均发展,而忽略了学生作为个体的差异性。分层教学解决了这一弊端,成为素质教育背景下的一种全新教学理念和教学模式。     

探析初中物理分组实验教学新模式

应试教育的弊病已经显露无疑,以学生为中心的当代教育模式应该进行全面地发展.在当下,全面发展的素质教育以及探究式教学模式的开展,正成为一种将培养学生的实践能力作为核心的教学模式发展趋势.这样教学模式的发展能够使学生具备实际操作的能力、团队协作能力等,培养学生不断进取、乐观向上的人生态度.     

提高数学教学效率的有效途径

在新课程标准下的初中数学教学,应该是一种师生共同参与、师生及生生互动的新型教学模式。在教学中,教师应从学生的实际出发．创设有利于学生自主学习的问题情境．     

谈多媒体网络与英语课堂教学相结合的教学模式

本文主要探讨大学英语教学模式的改革,提出建立多媒体网络与课堂教学相结合的教学模式.重点分析新教学模式建立的依据和意义,以及新教学模式下对课堂教学、教师和学生的要求.     

浅谈以能力培养为核心的“六步式”英语教学模式

随着职业学校课堂教学改革的深入,英语的课堂教学模式也应该不断改进。教学模式不应该局限于单纯的复习导入、新授、练习、小结、布置作业这五个环节。教师将英语课堂教学真正融入学生的真实生活中,激发学生的学习积极性,重视英语在生活中的实际运用能力和对学生进行综合能力的培养显得尤其重要。"六步式"英语课堂教学模式的运用,充分地突显了以能力培养为核心的教改目标。     

基于“设计”理念的多模态英语听力教学模式的实证研究

论文以山东省某高校2013级高职非英语专业学生听力教学为例,通过调查问卷和测试,对比传统听力教学模式与网络平台为基础的多模态听力教学模式,调查学生对新教学模式的接受程度以及新教学模式与听力水平提高的关系。通过定性与定量研究,论文发现：1.大部分学习者对这种形式新颖,资源丰富的教学模式是接受的;2.该教学模式能有效促进学习者听力水平的提高;3.该教学模式下教师仍占主导地位。     

浅谈新课标下初中政治教学的推陈出新

现代社会日新月异,初中政治教学也应该与时俱进,推陈出新.为适应社会的发展和学生成长的需要,制定有效的教学模式.新的教学模式,以学生为教学工作中的主体,培养学生对政治的兴趣以及主动学习的习惯.从而使政治教育适合社会发展的需要.     

实验教学法在初中物理教学中的应用

正初中物理教学中,传统的教学方法已经难以满足现代物理教学的需求,亟待变革.初中物理学科不同于其他学科,具有较强的操作和实验的性质,应该在教学中予以重视.不同的教学模式所呈现的教学效果不尽相同.为了适应和满足新课程的新标准和新要求,应该将实验教学法充分运用到初中物理教学的各个环节,充分考虑初中物理教学的实际,锻炼学生的实验能力和动手能力,激发学生对物理的兴趣,提高初中物理教学质量和水平.     

创设教学“新环境” 发挥学生主体作用

为实现"教师在教学中要为学生创造良好自主学习情境,帮助他们树立主体意识"这样的新课程标准,应该转变传统教学模式教学方式,力求创设教学"新环境",让学生主动参与教学活动,引起学生对教学内容的高度关注,有兴趣去关心现实问题,主动探究问题,从而充分发挥学生主体作用。