英语教学中“愉悦情境”的创设

情境是人的情绪、思想心理活动状态及所形成的氛围的具体体现。教学中创设愉悦情境,能增强学生的兴趣。调动学生的学习积极性和主动性,激发学生的内在动力和求知欲,增强课堂效率,提高教学质量。因此教师在备课及授课时,要十分注意创设一个宽松、和谐、愉快的教学情境,使师生在轻松、愉快的气氛中接受信息。那么如何在英语教学中创设“愉悦情境”呢？     

英语教学情境的创设

兴趣是一切学习活动的源泉。创设良好的语言情境可以激发学生的学习兴趣,学生有了兴趣,学习就不再是一种负担。由于我国缺乏英语语言情境,再加上母语对英语学习产生一定的干扰,所以中学生学习英语面临着很大的困难。这就要求英语教师在日常教学过程中应尽可能地创设出贴近真实生活的语言情境,笔者主要从以下几个方面做了一此尝试。     

英语教学中的情境创设

情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,教师依据教材创设以形象为主体,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,激发和吸引学生主动学习的兴趣,帮助学生迅速而正确的理解教学内容,促进他们心理机能的全面和谐发展,达到最佳教学效果的一种教学方法。     

创设情境与英语教学

<正>在现代教育的推动下,许多孩子从小学开始接触英语,在小学的英语课中,无论是游戏、表演还是其它学习活动都呈现了大量的语言情境,然而在初高中的学习中,我们为了应对考试,在题海战术的洪流中,渐渐忽略了对语言情境的研究。为此,笔者进行了以下高中英语情境教学方式的探究。1.音乐——有效渲染情境的渠道音乐有其独特的节奏和韵律,它会给人带来愉悦的情感。在课堂中,我把学生难以记住的某类单词编     

创设情境优化英语教学

英语情境教学是在教学过程中为了达到既定的教学目的．从教学需要出发,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围．引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容。中国学生学习英语最感到缺乏的就是语言环境．所以营造良好的语言环境,构建真实的场景,可让学生有一种“身临其境”的感觉。教学实践证明：在情境中讲解语言知识,可以使知识化难为易、生动形象且便于学生理解和记忆,有利于提高学生学习语言的兴趣．也有利于发展学生的语言潜能和运用语言的能力,提高学习效率,优化英语教学。     

如何创设英语教学情境

介绍什么是教学情境及它在教学中的作用;创设情境的有效方法包括:利用图片、实物、动作、电教手段和角色表演。     

如何创设英语教学情境

在英语教学中,创设情境教学既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想像能力。在初中英语课堂教学情境的创设中,笔者主要从以下几个方面作了努力,并收到较好的教学效果。     

英语教学中的情境创设

在小学英语教学中,创设情境是行之有效的教学方法之一。以情为经,以境为纬,通过创设各种具体生动的教学环境,拉近英语学科与学生现实生活的距离,让学生身临其境,学以致用,从而为学生的主动参与、综合发展提供有效的途径。     

英语教学中的情境创设

根据英语应用性阅读教学的核心思想开展单元整体设计,能帮助学生理解知识、运用知识,并实现语用目标。下面,我根据九年义务教育课本《英语》（牛津上海版）四年级第二学期4BModule3Unit3“Daysoftheweek”的教学内容,把这个单元整体设计成了一个大任务,即完成UNICEF（联合国儿童基金会）的官员关于中国儿童幸福感调查的问卷,让学生在用英语表达学习活动和周末生活的感想的同时,通过互相之间的交流,发现、体会和传递快乐。     

英语教学中的情境创设

教学是一门艺术，课堂教学是一项复杂的系统工程。教师在课堂教学中怎样才能紧紧吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，诱导学生积极反应，培养学生矢志不渝的学习兴趣？教师的主导作用是关键。因为教师是整个情境教学的设计，根据教学内容设计和运用什么样的教学方法，根据教学方法设计怎样的教学活动，最后选取什么音乐、情境、画面、色彩和语言效果才能刺激学生的感官，使学生乐学，才能达到理想的教学效果。这一过程每一个环节都需要教师精心策划。因此，情境教学要求教师必须要有良好的语言素养、出色的组织才能、渊博的知识涵养，高雅的审美情趣以及良好的思想道德品质。其次，教师必须有丰富的教学经验及敬业精神。这样的教师才能将教师创造性与教育艺术性表现的淋漓尽致，使教学内容、教学方法、教学活动达到最优化的组合，使学生由情入境，同时教师的才华和人格魅力给学生留下深刻的印象。     

浅析英语教学情境创设

<正>在大力提倡素质教育的今天,英语教学应强调从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习     

运用多媒体技术创设英语教学情境

多媒体技术具备图、文、声、像并举的特点,它超越了传统课堂教学手段(如黑板、粉笔、录音机等)的功能,给传统课堂教学带来极大的冲击,在语言学习情境创设方面显示出巨大的优势。教师要善于抓住这一契机,结合小学生思维的发展处于形象思维初步阶段为主的特点,在课堂教学过程中努力运用好多媒体技术,以优化英语课堂教学。     

英语教学情境创设的思考

教学情境创设是中学英语有效教学的必要手段,是学生体验语言有效运用的有效途径。通过对情境理论的梳理、教学中情境创设不足的思考来探究如何设计教学情境促进课堂教学的有效性。     

创设英语教学情境三法

“让课堂精彩高效，使师生愉快教学!”这是我们自实施上海二期课改后学校教学总的思路。面对全新的挑战，如何才能使英语课堂教学充满活力，提高学生学习的效率呢?     

立足情境创设 丰富英语教学

2022版《义务教育英语课程标准》明确提出依托语境开展教学,引导学生在真实、有意义的语言应用中整合性地学习语言知识。情境教育是新课改极力倡导的一种教学模式,本文立足于情境教育,从概念、特点、意义、原则及存在的问题等维度加以阐述,最后提出可参考的方法和策略。笔者结合课堂教学实践,进一步解读情境教学,从而帮助教师更深刻地理解情境教学,改进教学技能,提高初中生学习英语的兴趣,进而增强学生的学习自信心,以充分体现英语学科核心素养理念,增效英语教学。     

英语教学中的情境创设策略

情境教学法是教师在教学过程中,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、形象生动具体的场景,以引起学生的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.     

在英语教学中创设“情境教学”的探索

<正>在以汉语为母语的中国,学生学习英语是一件毫不费力的事情,而要让学生从学习英语到掌握英语最后到运用英语无疑是个艰难的过程。在英语教学中创设情境教学的探索,使情与境统一,是对教学方法的一种新的尝试和探索,使学生在富有情趣的师生互动中,主动地接受和和领会知识中提供的信息,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新意识。在情境教学的特定情境中,情境所提供的线索起到了一种唤醒和启迪智慧的作用,通过对社会和生活进一步提炼和     

小学英语教学的情境创设

山区的孩子学英语交际能力差．关键是孩子们缺乏语言环境的训练。小学英语教学要求注重学生交际能力训练．而英语的交际功能又是在一定的语言情境中体现的．故而现在的小学英语教学中创设情境显得尤为重要。     

小学英语教学情境创设之我见

情境教学是指在教学中充分利用形象,创设具体生动的场景,激发学生的学习兴趣,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。教育学家杜威说过：＂教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣,激发对探究的热情。＂教师应在课堂上创设情境,把激情带进课堂,