学生管理的“违纪有限免责制”

学生违纪是班主任经常遇到且非常头疼的问题。在实践中,笔者发现对经常违反纪律的学生提醒,警告甚至处罚,其效果都不明显,经常性的采用这些措施,会使学生觉得无所谓,且容易使学生产生对教师的反感甚至抵触情绪,长此以往,班主任处理学生违纪的措施将失效。这些学生在长期的学习生活中已经形成了一些不良习惯,要求其立即改正不良习惯,一步到位是不切实际的。有鉴于此,针对个别学生的实际情况出发,依据因材施教的原则,笔者实施了“违纪有限免责制”。这种制度是基于班主任对学生自觉改正不良习惯的充分信任,给学生以理解与尊重,给予学生改正不…     

班级管理的“违纪有限免责制”

学生违纪是班主任经常遇到且非常头疼的问题.在实践中,笔者发现对经常违反纪律的学生提醒、警告甚至处罚,效果都不明显.这些学生在学习生活中已经形成了一些不良习惯,要求其一步到位、立即改正不良习惯,是不切实际的.经常不痛不痒、不见效果的批评反而容易使学生产生反感甚至抵触情绪.有鉴于此,针对个别学生的实际情况,依据因材施教的原则,笔者实施了"违纪有限免责制度".     

班级管理中“有限宽恕制”的实践与探索

一、问题的提出学生违纪是班主任经常遇到的问题,如何对学生的违纪行为进行科学的处理,引导学生形成良好的学习和生活习惯,是值得每一位班主任认真研究的问题。通常情况下,依据校纪校规甚至班规,班主任对于学生的违纪行为都采用发现一次处理一次,轻则提醒、批评教育,重则警告、处罚。在实践中,笔者发现对经常性违反纪律的学生采取上述措施,其效果都不明显,经常性的采用这些措施,会使学生觉得无所谓,且容易使学生产生对教师的反感甚至抵触情绪,从而陷入“违纪——处理——再违纪——再处理”的怪圈,长此以往,班主任处理学生违纪的措施将对他…     

让批评温柔点儿

学生违纪是班主任经常遇见且非常头疼的问题。在实践中,笔者发现对经常违纪的学生进行尖刻的数落、粗暴的训斥和挖苦以及“严肃”批评甚至处罚,反而会使学生觉得无所谓,效果不好。其实,我们也可以让批评温柔点儿。这种“温柔”批评,使学生乐于接受并能达到更好的效果。宽容式批     

班级管理的“免罚交易制”

班级管理中学生违纪是班主任经常遇到且非常头疼的问题。寻求班级管理的良策，如何科学地处理学生的违纪问题，规范学生的行为习惯，值得每一位班主任认真地研究和关注。在班级管理的实践中，常常会有这样的学生：有某种违纪行为经过多次反复的批评教育，始终不能奏效。如果再对他们采取进一步严格的措施容易使他们对班主任产生抵触情绪，极易导致“顶牛”现象的出现，使师生关系恶化。在实践中对于此类学生，我采用“免罚交易制”，并取得了积极的效果。     

班级管理中的“免罚交易”

班级管理是一项艰巨而复杂的工作,是一门科学,也是一门艺术。班级管理中学生的违纪是班主任经常遇到且非常头疼的问题。如何科学地处理学生的违纪问题,规范学生的行为习惯,值得每一位班主任认真地研究和关注。     

班级管理的“免罚交易制”

班级管理中学生违纪是班主任经常遇到且非常头疼的问题。寻求班级管理的良策,如何科学地处理学生的违纪问题,规范学生的行为习惯,值得每一位班主任认真地研究和关注。在班级管理的实践中,常常会有这样的学生:有某种违纪行为经     

让和谐教育的春风吹进学生心田

本文所说的“和谐教育”是相对于班主任对违纪犯错误的“问题学生”施以严厉批评、体罚等惩罚性教育而言的。惩罚性教育强调班主任的权威性和强制性，其主体是班主任，其结果是班主任费精力、伤脑筋；而学生在身体上受折磨，心灵上受到不同程度的伤害，难以起到应有的教育效果，还使学生对班主任产生逆反心理，甚至敌对情绪。“和谐教育”，     

我看班主任的人格魅力

人格魅力来自高尚的师德。一个具有高尚师德的班主任,能深得学生的爱戴和敬慕。有才无德,无法对学生进行思想教育,更严重的是会使学生染上老师的不良习惯,进而影响到整个班集体。很难想象：一个经常伸手索要财物的班主任,能得到学生的尊     

批评学生要得法

中学生正处于长身体、长知识的阶段。他们在日常生活中难免会做错事,个别学生甚至还会做出违法乱纪的事来。在帮助学生改正错误、矫正不良习惯的教育中,批评指正是教师,特别是班主任教师经常要做的工作。我从事教育工作十几年来,先后当过3届班主任,也批评过不少学生。     

后进生的转化要对症下药

后进生,一般是指思想品德和学习成绩暂时落后的学生。在一个班集体中,出现后进生是不可避免的,这类学生往往缺乏上进心,违规违纪,我行我素,经常犯这样或那样的错误,所以使老师很是头痛,甚至受到老师和同学们的歧视。而作为一名班主任,要培养良好的班集体,抓好班级的管理工作,只有保证学生们的共同进步,才能真正的履行好班主任的神圣     

后进生的转化要对症下药

<正>后进生,一般是指思想品德和学习成绩暂时落后的学生。在一个班集体中,出现后进生是不可避免的,这类学生往往缺乏上进心,违规违纪,我行我素,经常犯这样或那样的错误,所以使老师很是头痛,甚至受到老师和同学们的歧视。而作为一名班主任,要培养良好的班集体,抓好班级的管理工作,只有保证学生们的共同进步,才能真正的履行好班主任的神圣     

中职班主任如何取得学生的信任

中职学生相对学习基础较差、学习态度消极、学习纪律松散、违纪现象突出,而且经常与班主任产生对立情绪,面对这样的群体,班主任的班级管理工作显得十分艰难,不管班主任采取何种措施,都很难取得学生的信任,无法拉近与学生之间的心理距离,这就给班主任的班级管理工作带来了一定的阻碍。班主任作为一个班级的管理者、组织者和教育者,承担着管理好班级的重要职责,而若想管理好班级。     

浅谈如何对待和处分违纪的学生

<正>作为一名班主任,在教学过程中会经常遇到违纪的学生。面对这些违纪的学生,往往我们会手足无措,不知道怎样去处理才能起到最好的效果。本文结合自身经验,从四个维度与大家一起探讨这个问题。[维度一]从学生角度:循循善诱,指导归因面对这种违纪的情况,我们班主任首先做的应该是让自己先冷静下来,不去用之前对此学生的"刻板印象"在心中预先评判出事情的对错。     

班级管理中的刚柔相济

班级教育作为学校教育的基点,有着其他方式不可替代的作用.我们有众多的班主任,责任心强,为担任起这一重任,制定了很多的"不"字准则.这些"不准"一定程度上对不良习惯有抵制作用,但同时也容易引起学生的种种不满甚至产生逆反心理.     

初中寄宿生宿舍管理方法探究

<正>学生宿舍是寄宿制学校的学生在校生活、学习的重要场所之一,但是宿舍管理经常是班级管理的盲区,是班主任最容易忽略的地方。学生很多不良习惯首先产生于宿舍,然后影响到班级的各项管理,宿舍管理的好坏直接影响班级发展的好坏。如何改进学生宿舍管理模式,把宿舍管理的难题逐步演变为学生有效自主管理宿舍,让更多学生成为班级中的优秀学生,使宿舍成为学生健康成长的乐园?本人长期担任寄宿制民族班的班主任,采用三个阶段模式管理班级宿舍取得成功,在     

“后妈”三部曲——略谈中途接班的几点小策略

众所周知,班主任的工作非常辛苦,但学生往往也和班主任的感情最为亲密,总会把班主任比喻成"妈妈"。由于学校工作调整,我们也会经常碰到中途接班的情况,这对于新任班主任而言,的确是一个考验。由于学生对原班主任的依恋,导致其对新班主任的挑剔和极高要求,所以学生一开始总会以一种审视,甚至抵触的心理来看待新班主任。因此,中途接班的工作难度甚至超过了组建新的班级。     

如何指导学生加强自我约束力

由于技工学校生源的实际问题,学生入学不久他们就把原已养成的一些不良习惯表现出来了,如随意性强,凡事总是从个人利益出发,不愿受纪律的约束等。体现在学生身上的这些不良习惯为技工学校班主任的工作带来了相当大的难度。为了解决学生本身所存在的这个实际问题,以便指导学生能从思想上真正认识到遵守纪律的必要性和存在价值,我就从学生学习生活中的点滴做起,使之主动化、经常化。我在学生中开展了以下活动。     

问题学生的转化要“八多”

问题学生最大的特点是违纪多、成绩差,班级管理让班主任最头疼。这些学生的学习、纪律、劳动、卫生、习惯、心理素质等各方面都欠缺。如何对问题学生进行转化,班主任要多动脑筋。问题学生转化要“八多”。     

班级常规管理宜“立”不宜“破”

我们有许多班主任兢兢业业,含辛茹苦,“全天候”地看管着学生,以近乎苛刻的规范对学生进行“卡、管、压”。可学生们“表面虚心接受,背地里却消极抵抗”,依然我行我素,违规现象仍层出不穷,班主任煞费苦心,劳而无功。因此,在班级管理中,班主任要纠正学生的不良习惯,使他们形成良