教育测量学全息基础再探

<正>拙文《教育测量学的全息基础试探》（载《北京师范大学学报》社科版1988年第4期）运用全息理论初步探讨了教育测量学的一些基本的理论问题。本文在《教育测量学的全息基础试探》（下文简称《试探》）一文的基础上，将就教育测量学的一些问题做进一步的探讨。     

教育测量学的全息基础试探

<正>全息是近年兴起的，全息理论所揭示出来的一种宇宙中普遍存在的现象，即事物的部分与整体、部分与部分之间具有相同的信息或信息相似程度较大。全息理论的提出，从一个新的角度揭示了教育测量学的理论基础。本文就教育测量学的全息基础作一些探讨，以就教于同仁。     

高考的教育社会学与教育测量学视角辩论

在我国 ,向来没有其他任何一种考试能够像高考这样受到世人的关注。过去 ,人们把高考看成是决定“穿皮鞋还是穿草鞋”命运的关键一搏。现在 ,高考虽然不再是通向高等教育和个人成才的独木桥 ,但受传统观念和许多现实性因素的影响 ,似乎只有高考之路才算是真正的阳关道。万千父母总是为自己的子女能考上大学 ,特别是名牌大学而感到骄傲自豪 ,却很少有人以自己的子女能成为“五大”生或自学考生为殊荣。尽管高考的道路充满艰辛 ,但多数人对高考之路无悔。尽管年复一年的高考使人感到很累 ,但高考给我们社会带来更多的是福音。其一 ,高考作为全…     

开放教育试卷质量分析的教育测量学方法

考试是测验学生学习情况的一个重要手段 ,怎样才能让考试成绩真实的反映出学生的学习情况 ,这涉及到方方面面的问题 ,在这些问题之中试卷质量是最重要的问题之一。本文运用试卷质量的数量指标信度、难度、区分度、覆盖度和频数直框图 ,对“人才培养模式改革与开放教育试点”的某专业中的两门课程 ,A课程、B课程的试卷进行了评析 ,并以此说明了教育测量学的方法。     

教育测量学的历史演进及其发展趋势

一教育测量学在内容上分为能力测量、人格测量、学绩测量等。从发展过程来看,无论是经典测量理论,还是现代测量理论,都涵盖了各项内容,故本文以发展过程来作评述。(1)经典测量理论。指的是本世纪初到60年代末以分数理论为基础建立起来的教育测量学的理论与方法。经典测量理论的主要特点是:①以弱假设作为理论基础。这些弱假设条件容易被绝大多数数据资料所满足。所以,从实用意义上来说,假设条件容易满足,其应用具有广泛性;②具有明了简单的统计分析方法,且这些统计分析方法都有数学上的实际意义,易于掌握和理解,这些统计分析方法不用繁杂的计算过程,既可以     

高考的教育社会学与教育测量学视角辩论

在我国，向来没有其他任何一种考试能够像高考这样受到世人的关注。过去，人们把高考看成是决定“穿皮鞋还是穿草鞋”命运的关键一搏。现在，高考虽然不再是通向高等教育和个人成才的独木桥，但受传统观念和许多现实性因素的影响，似乎只有高考之路才算是真正的阳关道。万千父母总是为自己的子女能考上大学，特别是名牌大学而感到骄傲自豪，却很少有人以自己的子女能成为“五大”生或自学考生为殊荣。     

大力开展教育测量学的学习和研究

教育测量学是在二、三十年代兴起,五十年代定型,最近一、二十年迅速发展起来的一门教育学科。它是以现代教育学、心理学和统计学为基础,运用各种测试手段和统计方法,对一系列教育问题进行科学的测量和评价的一门学科。     

从当代教育测量学角度看我国高考研究

高考是我国现阶段最有影响的高厉害大规模教育考试。因此,研究高考质量具有重大的意义。在过去十年中,我国学者对高考的信度和效度的研究多局限于运用古典考试理论。本文提出了运用项目反应理论进一步研究我国高考的信、效度的建议,并探讨了运用等值、链接等当代教育测量学技术,建立跨地区、跨年分的高考大型数据库的可能。这些方面的研究可以为高考改革及相关教育决策提供更多可靠信息。     

教育测量学:高考科学化的技术保障

高考在教育领域发挥着指挥棒的作用。将心理统计测量技术用于高考研究,为提高高考试题质量提供了科学依据,使高考能够对考生作出客观、全面的评价。教育和心理测验的发展趋势不仅是预测考生今后在大学的学习成绩,还要关注考生的学习发展。     

一次考试试卷的教育测量学分析

按正常的教学秩序,每学期都要对学生进行考试。高质量的考题是搞好考试工作的关键。评价考题质量的好坏,经验起了重要的作用。有没有科学方法鉴别考题的质量呢?有的,这就是本世纪发展起来的“教育测量学”研究的课题。最近读了几篇有关这方面的文献,颇有兴味。现根据“教育测量学”的基本原理,以我自己出题的一次核物理考     

心理测量学

心理测量学周丹丹心理测量学又称心理测验学，是心理学的分支之一。它是以测量人的智力水平和心理特征方面的个体差异的方法为研究对象的学科。心理测量学研究的主要内容包括：（１）用来测验人的智力水平和心理特征的各种测验方法的组成与编制；（２）有关测验方法的标准...     

改善新高考学考评价的教育测量学探索

采用项目反应理论(IRT)和经典测量理论(CTT)对比研究某科目学业水平考试连续两年的考生成绩.依据项目反应理论具有样本独立性和测验独立性的特点,探索将考生水平和试卷难度参照到同一能力量尺上的测量学方法.三参数逻辑斯蒂克模型(3PLM)的拟合优度好,特别适用于对新高考学考对试卷难度设计、试题测量效果和考生学业质量的评价.考试分数赋以学业质量内涵有利于促进教育评价科学转型,试卷难度从要求根据"合适"考生水平到追求"合理"匹配学业水平,试题评价从依靠专家"经验"为主到依据测量技术分析"实证"为主,学业质量评价从显示"排位"前后论成败到揭示"内涵"结构提内能.应用好项目反应理论为破除"唯分数"痼疾找到一条可行路径,可以在新高考学考评价中发挥重要作用.     

体育测量学初探

前言体育测量是伴随着古代竞技体育的产生而发展起来的,已有数千年的历史,原先只是作为体育竞赛中的计时、测距等记录手段。进入本世纪以来,体育测量已在体育教学、训练、竞赛及群众体育活动中得到日益广泛的运用。笔者发现,近年来国内以体育测量为依据写成的论文逐渐增加,可是,就体育测量学这门古老而又年轻的学科本身,却几乎没有什么研究文章,所以,我们本着抛砖引玉的想法,对体育测量学加以初步探讨,以期推动这门学科的发展。     

测量学学习指导

《测量学》是土木建筑工程类各专业的一门技术基础课。本课程所使用的文字教材是由中央广播电视大学出版社出版、天津大学汤俊淇主编的《测量学》,还有与其配套的由侯咸泰等编的《测量学学习指导》。本课程考试形式为闭卷,试题类型有:填空题、选择题、简答题、绘图题、计算题等。为方便同学们学习,现将各章中的重点及一般掌握内容概述如下,供同学们参考。     

测量学学习指导

1 绪 论 (1)理解确定地面点位的概念。 地面点平面位置的确定和表示方法;地面点高程的确定和表示;什么是高程、绝对高程、相对高程?测量工作的实质。 (2)理解测量的基本工作。 (3)明确测量工作的程序和原则。     

测量学学习指导

主要内容 1 绪论 了解测量学的任务及其在工程建设中的作用和本专业对学习测量学的要求。 掌握确定地面点位的概念。 地面点平面位置的确定和表示方法:地面点高程的确定和表示:什么是高程、绝对高程、相对高程?测量工作的实质。 掌握测量的基本工作。 理解测量工作的程序和原则。     

测量学学习指导

1 绪论 (1)理解确定地面点位的概念。地面点平面位置的确定和表示方法;地面点高程的确定和表示;什么是高程、绝对高程、相对高程?测量工作的实质。 (2)理解测量的基本工作。 (3)明确测量工作的程序和原则。2 水准测量2.1 重点掌握水准测量原理,高差法和仪高法测定高     

测量学学习指导

主要内容1 绪论了解测量学的任务及其在工程建设中的作用和本专业对学习测量学的要求。掌握确定地面点位的概念。地面点平面位置的确定和表示方法:地面点高程的确定和表示:什么是高程、绝对高程、相对高程?测量工作的实质。掌握测量的基本工作。理解测量工作的程序和原则。