浅谈在计算机教学中培养学生的科技素质

师范学校是培养小学教师的摇篮，提高师范小教大专班学生和教师的科技意识与科技素质很重要．在计算机教学中尤其可以贯彻对学生科技素质的培养．     

网络高等教育的现状与发展对策——兼论国家考试在其质量保证中的作用

从高等教育领域起步的网络教育是现代远程教育的主要形式。所谓网络教育．是一种依托计算机多媒体和互联网技术．在不同时空条件下．创造一个师生可以互相交流的虚拟课堂环境，从而实现在远距离环境中推行教学计划、实施教学环节，达到“传道、授业、解惑”，从而培养和造就人才的教育形式。它的主要载体是计算机网络，最大特点是能够远距离双向交互、学习者主动参与．即通过计算机网络实现不同时间和空间内人机、人际的交流互动．达到施教的过程与目的。     

电子信息专业学生计算机能力培养体系构建研究

从当前电子信息专业学生能力、素质方面的不足，指出当前采用的电子信息专业的课程体系中对计算机能力培养的偏失，结合计算机与电子信息发展的融合趋势和电子信息专业计算机能力培养的特点，归结电子信息专业学生计算机能力培养的4个层次，从而逐步建立较为完善的体系结构．     

试论当代公民的计算机素质及其培养

结合我国国情，对计算机素质的构成及其培养进行了初步探讨，并结合计算机教育的特点，对计算机素质教育的设计与实施，进行了理论探索．     

建设计算机应用类专业面临的问题与应对措施

随着计算机技术的飞速发展，计算机的应用领域发生了巨大变化，培养计算机应用类人才的职业技术院校，正面临着越来越多的挑战。目前，计算机类专业如软件技术、网络技术等专业的人才仍然是社会紧缺型人才．但如何将职业技术类院校的毕业生培养成社会需要的人才．确实值得我们探索与思考。     

中学计算机教学实践与探索

人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学计算机的重视程度。中小学计算机教育要以培养学生信息素质和创新素质为核心。中小学计算机教学的主要目的是让学生在了解计算机发展，初步掌握一些计算机基础知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，培养学生的自学能力和创新能力。一、理论课：1．精心设计第一节计算机课；2．设计合理的思考题导入新课，培养学生能力；3．利用现代化教学手段提高教学效率；4．培养学生跟踪高新技术的能力。二、上机课：1．注意培养学生的自学能力；2．在巩固性练习中进行知识的整合创新：3．程序设计是培养学生创新能力的有效手段和途径，应创造条件让学生适当参与；4．键盘指法的常规训练尽量与英语学习相结合；5．在虚拟Internet上进行“网上冲浪”，会使学生在感受高新技术的同时开阔眼界。三、课外实践课：1.程序设计小组；2．应用技术小组。     

数学建模培训中对学生计算机应用能力的培养

在实施数学建模培训时必须重视将数学教学与计算机应用相结合，培养学生利用计算机进行文字处理、数值计算、图形变换、数据信息分析处理以及信息检索的能力，教会其使用多种数学应用软件．对学生建模中计算机应用能力的培养必须制定全面、系统、有效的实施方案，将枯燥的数学研究变得生动有趣，调动学生的学习兴趣，以期提高参赛成绩，从而达到培养学生计算机应用能力的预定要求．     

“任务驱动法”在《信息技术》教学中的应用

随着时代的进步，计算机已走入千万普通百姓家，互联网的应用已与人们的工作和学习密不可分．然而，如今能够真正熟练掌握计算机的使用方法。并懂得充分利用网上丰富资源为自己的工作和学习服务的人为数不多。仍有许多人仍然习惯于用传统的方式工作。在网络环境下．如何更好地掌握计算机这种工具？如何更充分地利用网上丰富的资源？如何培养良好的信息素养？这是摆在我们面前的迫切任务。有没有一种较好的教学方法或模式，可以同时解决以上问题。达到’一举多得’的效果昵？有!如果是带有明确的任务去学习和使用计算机．就可以达到这样的效果。这种行之有效的学习和使用计算机的方法．就是在建构主义理论指导下的任务驱动教学模式。     

巧借计算机网络 打造快乐高效的语文课堂

在计算机网络环境下教学．突破了传统的教学模式，使语文课堂焕发了生机与活力。计算机网络教学的开放性、互动性不仅能有效地激发学生的学习兴趣，而且生动、直观地展现抽象而复杂的教学内容．使学生会学、乐学．充分调动了学生自主学习的积极性．让学生的潜能进一步得到发挥。实践表明，合理巧妙地运用计算机网络进行教学．可以更好地打造快乐高效的语文课堂，发挥学生的主体作用．真正做到以学生为本，把培养学生的创新精神和实践能力落到实处。     

基于网络环境下的协作学习研究

信息社会是建立在合作基础上，学会与他人协作，学会与他人沟通、交流是信息社会对社会成员的要求，计算机网络学习环境可以学习进行协作学习提供合作空间及支持手段，在计算机网络环境下进行协作学习可以培养学习之间的合作精神，增强互助意识，培养协作技能，本就基于计算机网络环境下的协作学习作一探讨和研究。     

『任务驱动法』教学实践

《计算机应用基础》作为中等职业学校的一门公共基础课程．除了要求掌握课本知识与技能之外．更重要的是培养学生应用计算机知识与技能为现代化日常办公服务的能力。为学习其它计算机知识打下坚实的基础。“任务驱动法”教学的出发点是．抓住《计算机应用基础》学科的特点．以学生自主完成“任务”的方式展开教学．试图通过基础软件的学习使用．使学生掌握一般应用软件的操作原则与方法，培养学生自主学习的能力，增强独立意识和协作精神，并在训练中养成良好的操作习惯。     

让职校学生在实践中体验和感受计算机

职校计算机学科新课程理念是：一方面．培养学生解决问题能力，倡导用计算机进行实践，强调联系实际、强调解决问题和获取计算机技能的途径；另一方面，面向全体学生，重视学生计算机技能的培养。为了体现新课程理念，我在多年来的实践中开展了以实践为主的多种探究活动．     

高职计算机实践教学改革与人才培养

针对高职计算机实践教学中普遍存在的问题，应从转变教育观念、更新实践教学方法与手段等方面探讨计算机实践教学改革的基本思路与措施．以提高计算机实践教学质量，加强学生实践能力与综合素质的培养。     

试论现代教育技术与创新人才培养

一、现代教育技术的发展状况。1．计算机网络技术。计算机网络将计算机和通信相结合．使得计算机不仅只是处理字和数据．而且具有通信交流的功能。世界各地的科研人员可以通过计算机网络的电子邮件功能与志同道合一起合作交流。联网的所有用户可以共享网上的信息和技术。计算机网络也突破了传统观念中的教室、学校乃至国界的约束，通过网络与其他同行进行交流．从而达到资源共享。     

“教”、“学”双体现的新型教学模式实验研究

运用现代教育技术理论和现代教学媒体提供的教学环境，以计算机操作技能培养为内容．从学习策略和教学设计入手，构建既可以发挥教师主（指）导作用，又充分体现学生认知主体作用的新型教学模式．收到很好的效果。     

改革计算机实验教学培养学生的创新素质

培养学生的创新精神和实践能力是我国推进素质教育的重点．计算机实验在培养学生的科学素质和创新素质方面具有独特的作用．实验教学是整个教学体系中一个不可缺少的重要环节，改革传统的计算机实验教学，对学生创新能力的培养和综合素质的提高，具有不可替代的作用．     

对数学新课程中算法教学现状的调查与分析

一、研究价值 （1）算法就是将解决问题的思维方式转化为计算机可以执行的步骤，从而使问题的解决逻辑化和一般化。 （2）算法的引入可以有意识地培养学生的算法思想，构建算法意识，以“算法的视角”看待和解决问题．这将有利于他们未来的发明与创新。     

浅谈《计算机应用基础》课程的教学改革与体系建设

《计算机应用基础》课不仅要培养学生操作计算机的技能．更要培养学生的计算机素质．这符合计算机技术发展的规律，也符合素质教育的要求。本文针对《计算机应用基础》课程教学目标的重新定位，课程组织体系以及环境体系等叽方面进行研究和探讨。     

《信息技术》教学改革探新

在《信息技术》教学中，要根据《信息技术》学科特点，充分发挥计算机教师集体的力量．利用好多媒体课件、校本教材等辅助手段．发挥上机操作的优势，将“项目教学”、“任务驱动”教学应用于《信息技术》教学过程中，并注意与其他学科的整合．培养学生学习计算机的兴趣和动手操作能力．把计算机作为支持终身学习和合作学习的工具．从而达到良好的教学效果。     

计算机英语复合型人才培养的试验与研究

1999年，湖南科技职业学院北院试办计算机英语复合专业，几年以来这项试验已取得明显的成果。本文比较详细地介绍了该项试验与研究的背景、成效及创新之处，并得出结论，认为计算机、英语两个专业是可以复合的，计算机英语复合型人才社会是认可的，而且计算机英语复合型人才的培养模式是可以推广的。