表象与真相——回应《毛毛虫》

男生捉毛毛虫吓唬女生的事件在学校生活中经常发生,在我们班（小学三年级）也发生过这样的事情：那是在午休时间,学生们在小花园里聊天、做游戏。突然,小吴和小张两个男生大叫“毛毛虫来了”,只见他们每人用小木棒夹了一条毛毛虫扔向女生……接下来发生的事,女生们自然也像王老师班里的女生一样哭着来告状了。     

似乎有道理，实为强词夺理——回应《毛毛虫》

就男生的所作所为来看,他们在体育课上没有很好地遵守课堂纪律,而是到草丛里捉毛毛虫,做了不应该做的事情。对于这样的学生,理当受到批评和教育,而不是如这位班主任所说的“普通淘气”,否则,其他同学都在体育课上仿效,那课堂还成其为课堂吗？     

似乎有道理,实为强词夺理——回应《毛毛虫》

就男生的所作所为来看,他们在体育课上没有很好地遵守课堂纪律,而是到草丛里捉毛毛虫,做了不应该做的事情.对于这样的学生,理当受到批评和教育,而不是如这位班主任所说的"普通淘气",否则,其他同学都在体育课上仿效,那课堂还成其为课堂吗?     

透过表象看本质——回应《口语交际题的背后》

一个题目带出了这样的问题,不得不令人感叹.首先,我要表扬这些回答问题的学生,因为他们都很诚实,说出了自己的真实想法.接着,我要表示遗憾,遗憾的是学生们在坦诚地说出自己真实想法的同时并没有意识到自己真诚道歉的缺失.为什么会出现这样的情况?其实这已不仅仅是个简单的礼貌问题,它的背后还蕴含了很多意味深长的内容.     

透过表象看本质——回应《口语交际题的背后》

一个题目带出了这样的问题,不得不令人感叹。首先,我要表扬这些回答问题的学生,因为他们都很诚实,说出了自己的真实想法。接着,我要表示遗憾,遗憾的是学生们在坦诚地说出自己真实想法的同时并没有意识到自己真诚道歉的缺失。为什么会出现这样的情况？其实这已不仅仅是个简单的礼貌问题,它的背后还蕴含了很多意味深长的内容。     

网络文学再反思：表象与真相

当前的网络学讨论多滞留于表象上的经验性描述和概观化批评。考虑到网络学背后包藏的意识形态、商业利益和技术因素，本力图破解人云亦云的关于其自由、立体、虚拟等勾画，而深入考察其内部真实图貌并展望其发展前行中可能遇到的问题。     

网络文学再反思:表象与真相

当前的网络文学讨论多滞留于表象上的经验性描述和概观化批评，考虑到网络文学背后包藏的意识形态、商业利益和技术因素，文章力图破解人云亦云的关于其自由、立体、虚拟等勾画，而深入考察其内部真实图貌并展望其发展望前行中可能遇到的问题。     

小说与毛毛虫——《重新妖娆》推荐辞

一篇好小说,有时候并不一定需要得到你的喜欢。你甚至可能会讨厌它。只是当你仔细琢磨自己为什么会讨厌它时,你可能会发现那完全是出于非文学的原因——因为你非常讨厌那里面的主人公,比如这篇《重新妖娆》。说句实在话,我不喜欢《重新妖娆》,因为我不喜欢米樱子,不喜欢贾如男,不喜欢胡海,也不喜欢蓝乔。不喜欢的原因就是觉得他们都太做作。米樱子和蓝乔都是那种耽于幻想的小资型女人,尽管蓝乔比米樱子似乎更能“看透”一些东西,但这种“看透”实际上也多少有点故作高深的味道。贾如男和胡海则都属于那种偏执的小丑型男人。特别是胡海,满脸…     

小说与毛毛虫——《重新妖娆》推荐辞

一篇好小说，有时候并不一定需要得到你的喜欢。你甚至可能会讨厌它。只是当你仔细琢磨自己为什么会讨厌它时，你可能会发现那完全是出于非文学的原因——因为你非常讨厌那里面的主人公，比如这篇《重新妖娆》。     

《三只毛毛虫》续编

第三只毛毛虫在一棵高六挺拔的苹果树下停下了脚步,它看着满地的苹果,苹果长相各不相同,有的歪头斜脑,有的全身发烂,有的身上青一块紫一块,心想:这苹果也太差了吧,我可不能在这生话,我得找一个又丰满又红润的六苹果才是。它抬头看了看,苹果树的顶上正有一只红苹果向它眨眼,那才是毛毛虫想要的。     

毛毛虫的精神生活——《一条醒世脱俗的毛毛虫》赏读

“以物喻志”常见于随笔之中,庄子的《齐物论》中便不乏此类佳作,而法国法布尔所著的《昆虫记》中,也处处闪耀着作者智慧与思想的光辉。一条毛毛虫在作者笔下成了深     

历史与真相——读《公输》有感

我们现在读到的历史记载,是事实吗?如果不是,那真相是如何被岁月烟尘掩盖的呢?纵观历史的长河,无论是秦始皇统一中国还是昔日罗马帝国的辉煌,无论是楚汉之争还是一次次的欧洲争霸之战,战胜者都是要么英明神勇、要么大仁大义,战败者要么荒淫无道、要么愚不可及。胜出的历史法则果真就是"多行不义必自毙"、正义终将战胜邪恶吗?近日,习《公输》一文,对此产生了深深的疑惑。文中写道:墨子听说楚国要攻打宋国,自告奋勇地去楚国说服公输班和楚王,经过一番辩论,使楚国放弃了攻宋计划,捍卫了和     

开诚布公处理——回应《竞争》

对小孙与小方的态度,小洁心知肚明,她本不想收那些礼物,却又把礼物收下放在抽屉里.这种做法很不合适.对此,我的处理策略是: 首先,小洁要婉拒礼物.     

调整心态——回应《调整》

新学期开始了,但学生还没有从假期的放松中回过神来,依然玩得热火朝天,班风日趋浮躁。这是开学后班级学生出现的问题。但要紧的是教师也不冷静了,非常恼火,几乎每堂课都要对学生严加训斥。     

开诚布公处理——回应《竞争》

对小孙与小方的态度，小洁心知肚明，她本不想收那些礼物，却又把礼物收下放在抽屉里。这种做法很不合适。对此，我的处理策略是：     

唤醒自尊——回应《信任》

撒谎骗钱,逃课上网,阿伟的错误在当下的学校中已经屡见不鲜。我们十分理解何老师的气愤,真诚的信任遭到践踏,这种滋味不好受。不过,气愤归气愤,接下来该如何处理,却要冷静思量。     

唤醒自尊——回应《信任》

撒谎骗钱,逃课上网,阿伟的错误在当下的学校中已经屡见不鲜.我们十分理解何老师的气愤,真诚的信任遭到践踏,这种滋味不好受,不过,气愤归气愤,接下来该如何处理,却要冷静思量.     

化茧成蝶方为美——《毛毛虫》赏析

毛毛虫克里斯蒂娜·乔治娜·罗塞蒂毛毛虫,一身棕黄毛茸茸,急急匆匆哪里去?枝叶深处阴凉浓.唯祈愿,蟾蜍小鸟都不见.吐丝成茧身死后,化蝶重生舞蹁跹.     

《好饿的毛毛虫》导读

<正>艾瑞·卡尔是一位大器晚成的图画书画家,40岁那年,有一天他突发奇想,构思了一只名叫威利的绿色书虫。他拿去给编辑安·班纳杜斯看,这位编辑沉思了一会儿说:"毛毛虫怎么样?"这一句话,促成了图画书出版史上一本经典之作的诞生。30多年来,这条从艾瑞·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起身子走路的毛毛虫,已经"抓住"了世界上2000多万个孩子的心。     

表象与真相：突破教育过程中的思维假定

"思维假定"(assumptions)是英国物理学家、思想家戴维?伯姆(David Bohm)在他的对话理论中提到的一个重要名词.所谓思维假定,就是指根植于人们内心深处的对事物的固有的看法.