在高中生物新课程中落实“生活化教学”的矛盾与困惑

随着现代科学技术的飞速发展,教育逐渐成为促进社会全面发展、推动人类科技进步的关键因素.在这样的时代背景下,各国纷纷进行教育改革,对高中课程重新定位和调整,教育的终极目的也成为社会关注的焦点.“教育作为培养人的一种社会活动,它的出发点是人,是让人学会生活.教育的终极目标还是人,是让每一个人适应社会,适应生活.因此,教育首先是一种生活,只有把教育本身当作是一种生活,教育才能回归它‘培养人’的本位.”也是在这样的认识下,人们越来越关注教育与生活的联系,教育向学生生活世界的回归已成为基础教育变革的必然趋势.     

用歌曲塑造灵魂——爱国主义歌曲的作用

<正>唱歌是一种美育教育,它可以提高人的审美情趣,促进人的全面发展.歌曲尤其是爱国主义歌曲又是一种很好的宣传工具,它对人的思想影响是潜移默化的,它可以为广大青年树立正确的人生观和世界观提供渠道和营养.一、歌曲艺术是一种社会意识形式历史唯物主义最基本的原理就是社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在.歌曲艺术作为一种社会意识形式,它是由社会存在决定的,它从内容到形式都来自生活的土壤,是对社会存在的反映.另一方面,它既然是一种社会意识,就必然要反作用于社会存在,这种反作用就是以歌词和曲调的完美结合来再现生活,用美的感染力来影响社会生活;这种影响就是歌曲对社会的作用.     

被互联网改变的家庭教育

从出生开始,"10后"已经是非常典型的互联网"原住民"了,他们就生活在网络世界里,这让家庭教育因互联网这个因素而充满新的挑战. 被互联网改变的生活 网络已经渗透到我们生活的各个角落,它是一把双刀剑,让人欢喜让人忧——我们爱它的丰富多彩,也担忧它的神秘莫测.     

品味生活

生活,就如一首诗.有人把它写得很豪放,有人把它写得很婉约;有人把它写得很愉快,有人把它写得很忧伤. 生活,就如一首歌.有人把它唱得欢快,有人把它唱得沉郁;有人把它唱得婉转,有人把它唱得悲凉. 生活,就如一坛酒.有人把它酿成了甜甜的糯米酒,有人把它酿成了甘烈的三花酒;会喝酒的人说它是一坛好酒,不会喝酒的人却又说它是一坛劣酒. 而我说,生活,就如一杯茶,坐下来细细品味的时候,既有醇香,也有苦涩.     

论苏格拉底辩证法的人本性

真正的辩证法起源于苏格拉底哲学,它们都具有共同的目标旨向,那就是对社会人生的思考.苏格拉底哲学就是一种人类学哲学或者“人的哲学”,苏格拉底与人辩论的目的就是要引导人们过一种有意义的生活,并通过批判性思考力图重建一种积极向上的生活观念.苏格拉底的辩证法也内在于他的哲学追求之中,它具有“人本性”,是一种本源于人自身的逻辑,它追求“人事”的真理和一种善的生活,代表着一种自由批判精神.     

如何激发幼儿学习数学的兴趣

数学,一跑进人的思维,一种莫名的古板印象便油然而生,觉得数学好玩和有趣的人不多。它自古就被认为是一门枯燥乏味的学科,许多人不喜欢它,可是,它又是一门实用性很强的基础学科,它为生活而产生,又为生活而服务,作为人又必须面对生活,所以必须去学它,懂它。     

交往实践视域中的生活与德性

生活世界是由各种要素相互作用、相互影响、相互制约而构成的生活共同体.它作为人生活在其中的人的共在交往世界,是一个物质生活与精神生活、日常生活与非日常生活等各种生活形式相互交织的互为依赖的、永远在生成着的关系世界和意义世界.德性是一种"场现象",它根植于、内含于、渗透于人的各种各样的生活实践之中.离开了生活无所谓德性,离开了德性也无所谓生活.生活的过程就是德性生成的过程,德性就是在生活的过程中生成和发展着的.     

论人格塑造与教育的审美化

人的成长离不开美的因素的滋养.审美贯穿在人的整个成长历程之中,它具有照亮生活与指引生活的崇高价值;对于人生而言,审美蕴含着对人的终极关怀.正是审美所蕴含的这一特别的涵义,使得学校教育必须在对年轻一代人格培养上注入审美的精神. 　　……     

论人格塑造与教育的审美化

人的成长离不开美的因素的滋养.审美贯穿在人的整个成长历程之中,它具有照亮生活与指引生活的崇高价值;对于人生而言,审美蕴含着对人的终极关怀.正是审美所蕴含的这一特别的涵义,使得学校教育必须在对年轻一代人格培养上注入审美的精神.     

超越性的存在 ——兼析病态适应的教育

超越性是人的本性,是人所特有的存在方式.人不仅具有把握"在场"生活的能力,还可能对"尚未到场"的生活作出反应.突破现存生活的规定性,作出超乎现实的追求,正是人的特性.教育所期待的超越性的存在是:把超越和创造作为生活取向、能对现存生活进行批判和反思并具有自我超越意识和能力的人.当今的教育是一种病态性适应的教育,它背离了超越性的期待,把学生紧紧捆绑在应试等不合理教育体制之中.面对这种病态的教育,我们每个当事者都不能违避道德上的拷问.     

我用自己的方式悄悄地爱你

生活原是一张色彩单一、价值不大的白纸,赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光赐给它五彩缤纷,于是,它美不胜收. 空闲的时候,我喜欢静静地坐着,想想未来的生活,那白开水一样的中学生活也能品味出酸甜.一天夜半,我拧开收音机,发现沉浸在别人的故事里能让人忘了自己的故事--原来我也有一颗善感的心.     

满分作文关键词之"亲情

内涵解读 1.亲情,是我们最熟悉的一种情感,谁没有父母、家庭?我们血脉相连,我们相依相惜,我们生活在同一个屋檐下,我们有着共同的生活追求.亲情无处不在,它是一杯浓香的蜜茶,令人回味悠长;它是一床厚实的棉被,让人温暖如春;它是和煦的阳光,让大地生机勃勃.亲情已经融人生活的细节之中,就像空气,始终围绕在我们身边,虽然不常提及,却每时每刻给我们提供生命的保护.     

爱生活

无论你的生活多么艰难,去迎接它、经营它,不要屈从于它并给它起难听的名字,它并不像你想的那么坏.你最富有的时候它看上去可能最贫穷.挑剔的人总是这样,即使在天堂里也会找到瑕疵.爱你的生活,即使它很贫穷.你可能在一间简陋的房屋里经历一些愉快且奇妙的美好事情：落日从房屋的窗子反射回光线,它和从富人的宅院反射回的一样明亮;早春的时候积雪在门前融化,我只看见一个拥有宁静心灵的人心安理得地住在那里并且拥有令人鼓舞的思想,如同在宫殿里一样.城镇里那些贫穷的人在我看来似乎比任何人都独立的生活.     

试谈网络环境下小学语文教学的利与弊

网络以它最便捷、最丰富、最经济等特点,征服了每一个人.它带给我们的远不只是一个资源库,一种联系方式,一个广阔的娱乐空间;而是一种思想,一种理念,一种新的生活方式.     

生活

生活,是一杯淡淡的花茶,要慢慢地品味,细细地斟酌;生活,是一本长篇小说,要认认真真去体会它的深刻含义;生活,是一首优美的小诗,淡淡的喜悦和淡淡的忧伤都为之增添了一份美好的回忆.生活,是……说也说不完,道也道不尽.每个人的生活都不是同一首歌,也许,有的太悲,也许,有的太美.每个人的生活方式都不是一只小纸船,孤单漂泊在辽阔的海洋.     

蝴蝶飞过

会飞的生灵里,蝴蝶一如梦游人.它好像不知往哪儿飞,断断续续.鲍罗丁有一首曲子叫<我的生活>,搞不清他生活的样子,醉醺醺的,有一点混乱,甜蜜忧伤各半,像蝴蝶. 蝴蝶蹁跹,像在找丢失的东西.仔细看,它什么东西都没丢,触须和翅膀是它全部家当.它飞着,一跳一跳,像人跺脚.也许,它视陆地为海洋,怕浪花打湿衣袂.智     

浅谈培养高中生的写作能力

写作是人不可或缺的一种生活,它对于学生综合语文素质的提高极为重要.在高中的语文教学中,老师要注重培养学生的写作能力.     

学生犯错以后的处置方法

雨果在<悲惨世界>里写到:"尽可能少犯错误.这是人的准则,不犯错误那是天使的梦想.尘世上的一切都是免不了的.错误犹如一种地心引力."人吃着五谷杂粮,生活在俗世间,谁也免不了犯错,尽管它俗不可耐.我们的学生年纪小.生活范围窄,自制力差,人生观,正确的价值观尚未形成.     

人文思想教育与英语教学之我见

人文是一种精神文化,它可以激发人的动机、热情、创造性和调动人的内在潜能,可以对人和人的社会生活进行合理、有效的导向,可以加强人与人之间的相互沟通.人文教育就是培养人文精神的教育.它通过把人类积累的智慧精神、心性精华与阅历经验传授给下一代,以期能洞察人生、完善心智、净化心灵,理解人生的意义与目的,找到正确的生活方式.     

教学与生活:"回归"的反思与"后回归"的设想

对于教学是否应"回归生活世界",有人赞同,有人反对,有人另寻他途,且不同观点各有其理.教学与生活的关系之所以让人争论不休,主要是因为不同学者对"回归"和"生活世界"的理解不一,而且有的研究者在探讨这一问题过程中还出现了某种程度的偏差.这种状态并不利于实际教学问题的解决和理想教学的建构.其实,对于教学而言,重要的不是争论它是否应回归生活世界,而是认识到它本身就是一种生活,是特殊生活,是"可能生活".