美国防辍策略及其对我国中学生辍学问题的启示

历年来,中学辍学率居高不下一直是困扰美国基础教育发展的严重问题,对此,美国政府予以高度重视。早在1963年,美国政府就发表了《反中途辍学运动》报告,号召公众发现潜在的辍学问题,并帮助已辍学的学生返回学校。     

美国学生辍学问题研究

学生中途辍学一直是困扰美国社会的一个严重问题。文章在对美国学生中途辍学的相关概念和现状进行描述的基础上，从学校因素、家庭因素、个人因素和社会因素四个方面深入分析了辍学的原因，并对美国学生中途辍学的干预策略进行了探讨。     

值得商榷的几处语句

一、苏教版教材六年制小学语文第十二册"习作3"中有这样一个句子:"可是,儿子却中途辍学回来.""辍学"在<现代汉语词典>中解释为:"中途停止上学."在<现代汉语规范词典>中解释为:"学业未完而停止上学.""缀学"这两种解释都已包含"中途"的意思在内.     

从克林顿治理辍学想到的

闲来翻看了世界名人、美国前总统克林顿撰写的回忆录《我的生活》。书中提到,上个世纪80年代,克林顿就任阿肯色州州长时,阿州的教育状况很差,许多学生上完8年级就辍学了,辍学率达到30%。为此,克林顿进行了一番改革,赢得了不小的支持。看到这里,让我们这些总为中国农村初中辍学问题而苦恼的人心里得到了一点平衡。其实,中等教育阶段学生辍学是一个世界性难题,不光是发展中国家,发达国家也普遍存在辍学问题。早在1963年,美国肯尼迪政府就发表了《反中途辍学运动》的报告,号召公众发现潜在的辍学问题,帮助已辍学的学生返回学校。40多年过去了,…     

台湾中辍生突破万人的反思

在我国大陆,学生中途辍学的现象也不少,而辍学后走上犯罪道路的事例也是屡见不鲜。要想从根本上解决这一问题,仍需要老师、家长乃至于全社会的倾力付出。编者希望此文能够让我们再度思考中辍生问题。     

关于辍学问题的中日比较

辍学问题在我国一直是一个严重的问题。从1950年到1988年,全国小学、初中、高中共流失38080.3万人,约占目前全国人口的1/3强,平均每年流失976.42万人,中途辍学的人数与当年毕业生人数之比为32.23∶100(参见韩清林:“我国中小学生流失状况的分析与对策”,《教育研究》1990年第2期)。但我们把辍学问题当作一个严重的教育问题予以重视并进行相应的研究却是近几年的事。目前教育行政部门和教育理论界逐渐加强了对辍学问题的调查研究,展开了     

让生活在心灵底片上感光

莎士比亚辍学谋生,在任剧院杂役和雇佣演员的经历中写出了<哈姆雷特>、<奥瑟罗>、<李尔王>,成为世界文豪;只读了两年书的高尔基从"鞋店"走来,<童年>、<我的大学>、<在人间>震动了世界;贾平凹植根高原黄土,成为中国新时期引人注目的作家.他们之所以写出如此佳作,得益于丰富生活阅历.     

农村中学辍学问题分析与对策

<正>随着教育法的初步普及,我们在中学教育阶段已经取得了巨大的成绩,但我们不能不看到,农村中学生辍学的现象仍然十分严重。我们从家庭、学校、社会和学生自身等几方面分析探索蕴含在辍学现象背后的深层次原因,有的放矢,固执利导,并提出解决中学生辍学问题的建议和对策,十分重要。     

关注课堂教学,更关注心理健康

<正>当前,农村普及九年级义务教育工作已初现成效,但农村青少年学生的流失现象却不容忽视。前几天外出参加市语文教研活动回来,发现教室里少了两个学生——辍学。回想近年来,我校学生辍学流失数量之多,心情十分沉重,学生辍学现象如此严重,真的令人担忧。如今,班里还有少数隐形辍学学生,他们受到辍学学生的影响,也有辍学的念头,这类学生由于家长反对其辍学,便留在学校,不把学习当成自己的任务,不想学习,不思进取,整天无所事     

边远山区学生辍学的理论思考

<正>辍学,一个长期影响我国中小学教育发展和民族素质进一步提高到重要问题。虽然各级政府和学校都下了很大的工夫来抓,但今天这一现象仍然普遍存在于农村中小学之中,且以边远山区学校尤为严重。笔者认为只有找到学生辍学的原因,才能遏制辍学现象的发生。一、辍学原因分析1.受家庭经济的影响。改革开放以来,虽然我国人民的生活水平有了很大提高,但由于受各种因素的影响,农村贫困人口还占有一定的比例,随着农村寄宿制学校的增多,     

美丽而欢闹的秋天——《秋颂》赏析

[导言] 济慈(1795～1821),英国浪漫主义诗人.出生贫寒,父母早丧,不到16岁便辍学谋生.1816年发表处女诗作<哦,孤独>,次年,出版第一本诗集<诗歌>.     

农村中小学控辍保学

"普及九年义务教育"是义务教育法赋予基础教育的神圣职责.让每一个适龄儿童少年都能按时入学,并接受完九年义务教育和治理义务教育阶段的学生辍学,既是<中华人民共和国义务教育法>的要求,也是培养未来社会合格公民、建设社会主义和谐社会的需要.是"普九"工作中的根本任务,保障每个适龄儿童入学并使他们接受完九年义务教育,既是政府责任,也是学校的职责,更是每一位教师的责任.那么,对于农村中小学怎样才能控制学生辍学呢?下面笔者谈谈自己的一点浅见.……     

让日记伴随找们成长

朱永新教授在他的著作<享受与幸福>中有一篇<日记改变命运>的文章.文章讲的是回族女孩马燕因家境贫寒,还未读至小学毕业就中途辍学.但就是这位未满小学水平的女孩,却用写日记的形式与命运顽强抗争,最终改变了自己的命运--马燕所写的日记在法国巴黎正式出版,并且很快成为法国的畅销书.     

"控辍保学"是"两基"攻坚工作的强力核心

"控辍保学"顾名思义就是控制学生辍学、流失,保证义务教育阶段学生全部入学就读.西藏"两基"攻坚工作实施以后,摆在各级政府和教育行政部门面前的最艰巨的任务是如何使适龄少年、儿童自觉接受义务教育,如何使已入学的适龄少年、儿童不在流失、辍学.针对存在的问题,各地市、县采取了一系列适合于自身实际的"控辍保学"措施,诸如:向家长宣传讲解<义务教育法>,落实控辍保学联带责任,政府一把手担任控辍保学全权负责人等措施.     

切实做好农村中小学布局调整工作

为切实解决农村边远山区、交通不便地区中小学生上学远问题,教育部近日发出通知. 在<关于实事求是地做好农村中小学布局调整工作的通知>中要求各地教育行政部门,一要在保证学生就近入学的前提下进行布局调整,在交通不便的地区仍须保留必要的小学和教学点,防止因过度调整造成学生失学、辍学和上学难问题,并积极运用现代远程教育手段,满足教育教学的需求.     

浅析职业教育流失学生的辍学原因

<正>随着职业教育越来越有广阔的发展前景,本着对学生负责的态度,为了遏制学生辍学趋势,提高学生巩固率,指导我们今后的工作,结合阿旗职教中心高二年级各班班主任上报的本班辍学情况,现对职业教育的辍学原因作如下分析。一一看了72个学生的辍学原因后,我发现学生流失的原因有诸多方面,概括起来主要有以下几种。一、学习动机丧失,非常厌学,造成辍学在辍学的72人中,有26人是因为厌学而告别学校的,占辍学人数的36.1%。学生在学校的主要任务是学习,主要活动也是学习,然而这些孩子没有学习目标,也没有好的学习习惯,更谈不上有什么学习方法,在这种毫无学习动机的状态下,他们是迷茫的厌恶学习的,有的甚至对学习存在恐惧心理,所以,他们就在百无聊赖、厌恶恐慌中辍学了。     

流失生问题引起的思考

近年来,随着经济的振兴,教育事业也不断发展。可越来越多的中学生中途辍学,成为“流失生”(教育界将没有完成九年学业,中途无故辍学的初中生称之为(流失生)。这是一种什么现象呢?这种现象又是怎样产生的呢? 从总的情况来看,学生流失现象的大致规律是:农村比城镇严重;教学质量低的学     

关于农村中小学布局调整负面影响的思考

对农村中小学布局调整,2001年出台的<国务院关于基础教育改革与发展的决定>提出了明确的要求:"按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则,合理规划和调整学校布局.农村小学和教学点要在方便学生就近入学的前提下适当合并,在交通不便的地区仍要保留必要的教学点,防止因布局调整造成学生辍学."这些要求为中小学布局调整确立了基本原则和指导方针.     

韩国辍学治理新对策研究

韩国辍学率长期保持较低的水平,得益于其政策实施的效率.为了进一步提高治理辍学的成效,韩国政府采取综合措施来系统应对学生辍学问题,即在每个地区建立一个辍学学生综合资助体系;扩充对辍学学生资助设施和方案;改进学校教育,预防辍学,以为学生接受继续教育和继续发展提供机会.韩国应对辍学的成功经验给我们提供了有益的启示.     

农村贫困地区初中学生辍学状况研究

随着1986年九年义务教育法的逐步普及,我国义务教育已经取得了巨大的成绩.但不得不看到,农村初中学生辍学现象仍然十分严重,在一定程度上影响了普及义务教育的质量,也使其成为基础教育改革与发展的阻碍之一.本文从社会、学校、家庭和学生几方面进一步探索和分析隐含在辍学现象背后的深层次原因,并提出解决初中学生辍学问题的建议和对策.