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1.
赵静 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(1)
[主题内涵]
偶发事件是指课堂教学中没有预先预见而在教学过程中出现的事件.由于偶发事件具有偶然性、突变性、多样性和不易控制等特点,很多老师非常担心课堂教学中偶发事件的发生.作为一线的教学工作者,上课时被突如其来的偶发事件打断,这并非什么新鲜事,面对偶发事件,我们有时扫兴,有时恼火,有时束手无策,有时则习以为常. 相似文献
2.
课堂教学偶发事件是课堂教学中教师始料不及的 ,且表现形式多种多样。任课老师如能及时正确地处理好偶发事件 ,既能达到教育学生的目的 ,又不影响当堂的教学工作。 那么 ,如何才能处理好课堂教学中的偶发事件呢 ? 第一 ,发现苗头 ,预防为主 偶发事件虽说是偶发的 ,但却有它的必然性 ,就是说偶发事件的发生有时还是有规律可循的。老师应该对偶发事件的规律加以研究 ,从偶然中找到必然 ,从而达到预测和预防偶发事件的发生 ,把偶发事件及其消极作用减少到最小限度的目的。如课堂教学中大部分的偶发事件都是由调皮学生捣乱引起 ,因而教… 相似文献
3.
我们在教育过程中常常会遇到一些偶发事件,这些事件不是我们能够预见的,有些“偶发事件”本身就具有教育或警醒的作用。在教育工作中,教师如果能及时洞察“偶发事件”的教育价值, 相似文献
4.
偶发事件是每个教师在课堂上都可能遇到的。如何机智地处理偶发事件是一门艺术。偶发事件处理不好,不仅会影响课堂教学,而且还会引发学生与学生之间、学生与教师之间的矛盾。处理偶发事件的基本原则是:尽可能少地占用课堂教学时间,尽可能地避免激化矛盾,尽可能地在课堂上冷处理,课后再做耐心细致的工作。下面笔者就历年教学经验的积累,介绍处理课堂偶发事件的几种方法,与广大同行商榷。转移目标法偶发事件有其特定的行为主体和行为背景,巧妙自然地将它们分离开来,从而转移同学们对偶发事件的注意力,是处理偶发事件的一种方法。如,一次,我刚… 相似文献
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6.
曹连华 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
偶发事件是指班主任在上课及日常的班级工作中所遇到的一些突发的出乎意料的事情。处理偶发事件是班主任工作的一门艺术,班主任必须深入了解学生现状,认真分析偶发事件的特点,深刻认识把握育人的本质特点和规律,结合学生心理特点采取科学的行之有效的方法,创造性地开展工作,表现出班主任应有的高度的教育机智。现结合一些例子谈以下几个方面。 相似文献
7.
通过对体育教学中偶发事件的产生因素进行分析、归纳总结,找到了合理处理的手段与方法,为更好地完成体育教学,培养学生良好的体育习惯和兴趣爱好,不断增进学生的健康水平起到了促进作用. 相似文献
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课堂偶发事件,指在教学过程中,教师始料不及、由学生自身身心情况和环境因素诱发的、背离课堂教学目标、导致学生注意力分散、妨碍教学任务完成,甚至引起师生严重冲突、酿成责任事故的事件.课堂偶发事件是每个教师在教育教学中都会遇到的,特别是在没有形成良好集体,心理健康水平差欠的班级中.课堂偶发事件的应对,需要教师的综合素质和丰富经验,以及前述二者完善结合所形成的教育机智.因此,妥善、迅速地解决课堂偶发事件,使学生尽快回到教学目标轨道上来,是教学艺术的重要组成部分. 相似文献
10.
尹庆国 《中小学教育与管理》2005,(3):27-27
偶发事件是班级管理中经常遇到的现象,妥善处理好偶发事件是班级教育工作的重要内容。它对形成健康的班集体和促进每一个学生的全面发展都具有直接而重要的意义。 相似文献
11.
何康 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(2):88-89
班主任的非预设性工作中,偶发事件是最值得关注的。处理偶发事件,首要的工作就是制止事态的扩大和蔓延。其次要根据事件暴露出来的问题,对学生实施必要的教育。作为涉世不深,遇事不多的学生,过失和错误也是他们学习的一种“课堂”。 相似文献
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做班主任工作苦点累点不算什么,最令人头痛的是有的学生不懂事,偶发事件不断,负面影响很坏。如果处理不好,它会直接或间接影响班级的稳定和健康发展。偶发事件是指在教育过程中突然出现的事,难以预料,出现机会较少,但必须迅速作出反应,加以特殊处理的问题。要成功地处理好偶发事件应注意 相似文献
14.
正偶发事件是班集体中经常出现的现象,妥善处理好偶发事件是班级教育工作的重要内容,它对形成健康的班集体和促进每一位学生的全面发展都有着直接而重要的意义。由于偶然事件的发生,多伴由潜在的或细微的原因所引发,所以班主任在处理偶发事件时,往往会缺乏应有的思想 相似文献
15.
在班务工作中,班主任常常会遇到一些突然的出乎意料的事情,即偶发事件。偶发事件的性质多种多样,如有的学生在课堂上突然捣蛋,捉弄老师,甚至与老师发生顶撞:有的学生干部突然闹情绪甩担子;有时同学之间发生打架等等。这些偶发事件不管是发生在课内还是课外,不管是班主任亲自遇到的还是其他任课老师遇到的,最后还是需要班主任去处理。 相似文献
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处理偶发事件要冷静、耐心,忌操之过急,要用教育工作中的实践经验,在充分倾听的基础上,对偶发事件当事学生进行恰当的疏导,以达到对学生的教育作用,从而利于学生的健康发展。 相似文献
18.
“偶发事件”,即预想之外、偶然发生的事件。学生中的偶发事件,有的发生在校外(如社会上、家庭里),有的发生在校内,有的发生在课堂上。比如课堂上个别学生突然捣乱,影响教学正常进行;个别学生突然提出一个怪问题,捉弄老师;个别学生不服老师的正确批评无理顶撞,等等。笔者认为,学生中出现的偶发事件,最后的妥善解决,关键在教师,特别是在班主任。对此,本人根据过去的工作实践,就如何处理学生中的偶发事件,谈些个人的认识。 相似文献
19.
高尕花 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
偶发事件是班级教育工作中经常出现的一种现象,如果不妥善处理将会导致班集体师生、学生之间的严重对立,造成班集体思想混乱,损害班集体的形象和声誉。因此,班主任要尽量减少偶发事件的发生,争取把问题消灭在萌芽状态。 相似文献
20.
粟滢 《西安文理学院学报》2000,(1)
教育机智是教师迅速而又恰当地处理课堂教学活动中偶发事件的能力。培养教师的教育机智应该做到:正确的理论修养和渊博的知识可以防止出现偶发事件;了解学生的类型可以正确处理偶发事件;科学诚恳的态度可以冷却偶发事件;不断完善自身可以巧妙地处理偶发事件。 相似文献