静水流深见气象——记南京师范大学鲁洁教授

认识鲁洁教授是在上世纪末的一个秋天,去深圳参加一个全国主体性教育研讨会。会间休息,在去房间的走廊里我遇见了鲁洁教授,她拎着一只热水瓶走在我的前面。当时,我并不认识她,可是,不知是什么感觉,我赶上背对着我行走的鲁洁教授说：“您好!您是鲁洁教授吧？”鲁洁教授随即停下,看着我说,是。     

静水流深见“气象”——鲁洁先生的教育研究

鲁洁先生的贡献在于对教育问题一以贯之的关切和睿智的思虑。对教育公共理性价值的孜孜以求,构成了鲁洁先生卓然的人格和教育品质,即有精神、有境界、有道理、有正气,是为气象。鲁洁先生学术气象的养成之道,概有四者:一是立乎其大的学术视野;二是以人为本的核心观念;三是知行合一的精进功夫;四是居敬涵泳的人生态度。鲁洁先生之教育研究气象,于其自身而言,实有其独特性,不可摹仿,难以复制;对所有有志于教育研究以至于学术研究的人来说,又确具一般性,是一个值得悉心领悟的文本。     

静水流深

<正>质朴的米被密封隔绝,一段时日后,竟成了身价倍增的醇香的酒。普通的木材被泥土覆盖,成百上千年后,竟化为通体乌黑的可燃烧晶体。叱咤的瀑布从悬崖峭壁上倾泻而下,天长日久,足下的深潭却成了旱天里的一道风景线。隔米成酒,藏沙成珠,远离喧嚣,宁静让美丽定格;木埋成煤,剑藏锋傲,接受孤寂,寂静打磨光鲜的宝石;繁华落尽,洗尽满面铅华,     

静水流深

水自古以来就有着蓬勃的生机,涓涓流水,永无停息。在溪流汇聚成大海这一过程中,不知凝聚了多少汗水、艰辛、意志。面对平静的大海,哲学家发出感慨,思考人生。经纶事务者放下包袱,重塑清静心灵。古仁人也心旷神怡,宠辱皆忘,陶冶于大海的广阔胸襟。不错,海是静的,水是静的,静得让人忘记了时光的流逝,想要把那份静永记脑中;静得让人忘却了生命的短暂,沉浸在世间的平和、安祥中。所以说,静是生命的完满。滴滴水珠,汇成涓涓溪流,涓涓溪流继续奔跑,聚成滔滔江海。水,给了江河生命,让他们得以奔跑;水,给了江河力量,让他们得以永无息止。所以说,水是…     

静水流深

展开双臂,拥抱这眼前的一切,这静静的水,深深的绿,这便是我魂牵梦绕的九寨沟。远离了城市的喧嚣,踏上旅途,风尘仆仆地来到这儿,这身上的喧嚣仿佛就在到达九寨沟的这一刻抖落了;这心头凡俗的杂念仿佛在亲近静水清波的荡涤的这一刻殆尽了。穿行在无尽的原始森林中,身旁排排队队的冷杉,参差不齐地向上攀登,满眼的绿色,苍笼如盖。然而,让我身心一震的,便是这长海的水。九寨沟并没有海,对海的向往和对水的膜拜让当地人把这圣洁的湖称作海子。有人说“海子是大海的孩子”。我并不这么认为。故乡莱芜岛,有那惊涛裂岸的波涛,有波光粼粼的海面,有雪白…     

严慈相济的教育艺术——记鲁洁教授

和其他鲁门弟子的感受一样,我一直认为,能够成为鲁洁教授的学生是我终生的荣幸。博士阶段师从导师三年,我不仅取得了许多学术上的进步,更难得的是获得了体验真正的“严慈相济”的教育艺术的绝好机缘。几乎所有的鲁门弟子都“怕”老师。但这种“怕”首先不是因为老师的严厉,而是     

静水流深

以往的岁月里,我曾经向好几位书法大师求过墨宝。每次,当宣纸铺开,笔墨调匀,大师问我要什么字时,我总是说,我喜欢“静水流深”的意味。每当这时,大师们总会歇下竹管,良久不语。这份静默,让我隐约感到了一种深度。然而,不知为什么,每次大师们留下的,都不是“静水流深”这四个字。我多少有些遗憾,却没有深想。     

静水流深

十年来,母亲一直是父亲作坊里的女工,那些油腻机油损伤了母亲的容颜,但母亲从来没有怨言,一直比较沉默。     

静水流深

春天总是明媚的,轻风剪出了嫩绿的柳条,暖阳催开了美丽的花朵。当你走出家门,只见远山含情,但闻莺歌燕喃,让人心旷神怡。这样美丽的季节,曾牵动过多少文人雅士的情思,留下了无数的名篇佳句。而在这些无数关于写春的文学作品中,台湾作家张晓风的散文《春之怀古》可谓别是一番风景。     

静水流深

赵万里,著有散文集《静水流深》、诗集《生命辉煌》、中篇小说《父亲快跑》、长篇小说《西柏坡》等。《静水流深》一文选自散文集《静水流深》,作者以颇有诗意的笔触写出了自己独特的人生感悟,富有哲理性,值得我们学习和借鉴。     

静水流深——记阜新市高级中学校长王兴文

<正>又是一年绿树浓荫,阜新市高级中学门前两棵高大的皂角树满树蓬勃,欣欣向荣。从1980年大学毕业到阜新市高中任教,到1996年开始任校长至今,王兴文把人生中33年最美好的时光献给了阜高。他深深爱着这所学校,这里给了他成长的肥沃土壤,使他先后获得"市优秀班主任""市先进教育工作者""市十百千人才工程十人层次获得者""市优秀专家""市劳动模范""省德育工作先进个人""省先进教育工作者""省特级教师""省民主管理先进个人""省十佳校长""省劳动模范""国家先进教育工作者""国务院特殊津贴     

德育何为——鲁洁教授访谈录

2005年11月5日至7日中国教育学会德育论专业委员会在河南师范大学召开。会议期间,中国教育学会德育论专业委员会主任、南京师范大学鲁洁教授在会议期间接受了《中国德育》特约编辑冯秀军的专访。     

静水流深 水到渠成

十八岁,我们正青春,我们正年少;十八岁,我们热情洋溢,我们朝气蓬勃。当高考立在人生的十字路口,十八岁的我们如何面对;当高考弹指间已成往事,我们能否告诉自己：高三,我曾从容走过。     

静水流深 志存高远

石家庄市合作路小学在三十多年的发展过程中,积淀了深厚的文化底蕴。为了能更好地顺应时代发展,适应新时代的办学特色,让师生时时能感受到文化的熏陶与魅力,近年来,我校结合校园布局,有计划地开展了校园文化的系列提升工程,逐步形成合作路小学文化系列。一、打造制度文化,构建民主校园学校始终围绕以＂办优质教育、走发展之路＂为目标,秉承＂以德立校、依法治校、人才强校、质量兴校、     

道德文章皆师表——记南京师范大学陈美林教授

南京师范大学中文系陈美林教授是国内著名的元明清文学研究专家。尤以吴敬梓与《儒林外史》研究蜚声海内外。陈美林先生于1950年就读于浙江大学文学院,毕业后先后在江苏师院、南京师大任教至今。数十年如一日,培养出大批德才     

静水流深——记荆州市沙市区北京路第二小学青年教师周敏

有人说,水的表面是平静的,但是在深层．却潜藏着激流,所谓“静水流深”。周敏老师给我的感觉就像是这样一汗静水,她温和而谦逊,但义勤思且执着。     

静水流深——《边城》读后感

一篇文章寄托了作者的写作情感,在心情浮躁时读起《边城》,能够让人在喧嚣的环境中感受一丝别样的静谧。关于沈从文,一位用自己的血肉文字为读者构建出一个美好的世界,尤其是在《边城》这部小说中,将湘西世界生动形象的还原,进一步突出湘西边城这一亮点。在《边城》这部小说中,对于景色的描写是十分温柔的,所描绘的边城天空始终带有一抹含羞的淡紫色烟雾,小河潺潺细水,在无形中将人们的喜怒哀乐、悲欢离合洗涤干净,以温柔和静谧来反馈给人。在爱恨情仇和是是非非后,静水流深也在无形中诉说了一个没有结局的边城。由此,本文主要为《边城》这部小说的阅读感悟,期望能够在笔下更为深刻的还原作者的内心世界。     

漫议与鲁洁教授对话

鲁洁教授就德育的功能问题发表了系列文章,全面而深刻地阐述了德育的功能,形成了较系统的德育功能观。这本是一个非常合理的学术进展过程,但在她提出德育的个体享用性功能后,有一些人不免疑虑,刘尧同志出来与鲁洁教授商榷,并引起了不太小的     

云程发轫,静水流深

<正>磨砺当如百炼之金,急就者,非邃养;施为宜似千钧之弩,轻发者,无宏功。但处于生存竞争激烈、发展具有极大不稳定性的时代背景下,趋名逐利俨然成为当今社会的主旋律。在时不我待局势的催化下,高效化的生活方式,快节奏的教学理念,无形中暗示着我们将成名作为评判个人价值的唯一标准。然而,对名利汲汲以求的背后,不仅是社会普遍存在的担心被时代洪流淹没的忧虑,更是迫切需要获得他人尊重与认可的渴望。这也是亘古未变的人生难     

德育有多少功能——与鲁洁教授商榷

近日,相继读到了南京师大教育系鲁洁教授在《教育研究》1994.6上发表的《试论德育之个体享用功能》,以及在《教育研究与实验》1994.2上发表的《试述德育的自然性功能》两文。在这两文中鲁洁教授提出了德育除一般人们公认的“发展功能”之外的另两个功能——个体享用功能和自然性功能。始读两文感到言之有理,理在确实应该开展这两个方面的教育,使受教育者明白,为了自身享用、为了自然界与人类更好的和睦相处,应自觉地按道德规范办事,强化道德自律性。但反复读此两文,就觉得有诸多问题尚需与鲁洁教授商榷。