甩开自卑,自信十足——浅谈在音乐教学中外来务工子女自信心的培养

自卑也就是自我评价低,心理学家们认为,自卑感在个体的心理发展中有着举足轻重的作用。自卑感的引起是有多种原因的,缺乏自信是主要原因。因此,克服自卑情绪的最有效的方法之一就是增强自信。在音乐教学中,教师应该引导外来务工子女培养自己的自信,从而远离家庭流动给自身带来的自卑感。     

走出自卑的泥潭

活动目标：1．认识和了解自己的心理特点,知道什么是自卑。2．了解自卑的危害。3．掌握自卑心理的调适方法。     

甩掉你的自卑

有句话说:天下无人不自卑。无论圣人贤士、富豪王者,抑或贫农寒士、贩夫走卒,在孩提时代的潜意识里,都是多少会有自卑感的。但你若想成大事,就必须战胜自卑。自卑的特点是感觉自己不如他人,低人一等,怀疑乃至轻视自己的力量和能力。战胜自卑的心态,就是战胜丧失信心的自我。丧失自信通常可分为两种情形:一种是暂时性丧失信心;一种则来自从小养成的根深蒂固的自卑感。自卑感若不加以克服,就容易在不知不觉中使人生蒙上一层阴影。我们可以尝试用以下方法甩掉自卑。1.正确认识自卑感的利与弊,提高克服自卑感的自信心。有的人把自卑心理看作是一…     

如何克服自卑感？

自卑是一种自我的心理活动,它往往受环境、社会及个人性格等因素的影响,它能左右一个人的行为,既能使人在失去平衡中追求新的平衡,从而获得成功;也可以使人颓废悲观,一事无成。那么如何消除自卑感,使之转化成为奋斗的动力呢?请你自测下面的题目,就会知道人为什么会带有自卑感,自卑的根本原因何在,以及克服自卑感的种种方法。     

大学生自卑心理成因分析及调适

自卑是自我评价过低的心理体验。自卑心理的成因比较复杂，从内在因素和外在因素，分别归纳出四个方面原因加以论述。克服自卑心理，应当端正对待自卑的态度。全面认识自我，正确评价自我；消除引起自卑感的外部刺激因素；积极进行自我暗示和心理补偿；树立自信，培养坚强的意志品质；开展心理咨询，从帮助学生解除自卑困扰等措施入手，加大教育工作力度，提高大学生自身的调适能力。     

6～11岁儿童自卑感的消除措施

儿童在6~11岁阶段的发展任务是培养勤奋感,如果多次遭受挫折或其成就受到漠视就容易形成自卑感。面对班上具有自卑感的学生,教师应从以下几个方面着手:分析学生自卑感形成的因素,认识自卑学生群体的客观状况,采取针对性措施消除学生的自卑感。自卑学生群体具有客观存在性、不可忽视性和可转化性,教师需要理性对待转化过程中出现的反复现象,采取科学的方法和灵活的策略帮助学生实现自我转变。     

摆脱自卑 超越自我

近几年参加学生家长会,经常老师讲:某某同学自卑感太强.自卑,是个人对自己不恰当的认识,是一种自己瞧不起自己的消极心理.在自卑心理的作用下,遇到困难、挫折时往往会出现焦虑、泄气、失望、颓丧的情感反应.所以,克服自卑心理是一个重要的心理健康问题.怎样才能从自卑的束缚下解脱出来呢?     

试论经济困难学生自卑感对其心理健康的影响

为了了解自卑对经济困难学生心理健康的影响,以寻找对他们实施有效心理健康教育策略的理论基础,文章用心理症状自评量表SCL-90和自卑感FIS量表进行了问卷调查,结果表明,自卑感与心理健康总分和各因子之间都存在显著性负相关,自卑感中社交自信和自尊与心理健康关系最密切.结论是自卑感对经济困难学生心理健康影响较大,尤其影响他们的人际交往和情绪,高校在经济扶贫的同时,也要注重对经济困难学生自信心的培养.     

阿德勒自卑与超越理论的早期教育启示

阿尔弗雷德·阿德勒在其著作<自卑与超越>中,提出了自卑情结及超越等概念,建构了其自卑与超越理论.在阿德勒看来,每个人都有不同程度的自卑感,因为没有一个人对其现时的地位感到满意;对优越感的追求是所有人的通性.文章从两个方面探讨阿德勒自卑与超越理论对早期教育的启示.     

大学生自卑心理初探

当前很多大学生都存在不同程度的自卑感,自卑感成为他们学习、生活前行的障碍。文章从自卑的表现、影响、原因等方面进行阐述,以期找到帮助大学生克服自卑、建立自信的基本方法。     

孔子的童年生活与其早期人格的生成

孔子的童年是在与母亲组成的单亲家庭中度过的。母亲的在场与父亲的缺席会对这种单亲家庭的男孩产生诸多错综复杂的影响,孔子由此形成了一种有自卑倾向的储积型人格。成年后,贵族之裔的想像带来的自负与身世的自卑感给孔子带来了强烈的内心冲突,他凭借“好古敏求”的勤奋实现了对自卑的超越,表现出了积极入世的情怀。     

努力消除学生的自卑

自卑，是对自己的不恰当认识，是一种自己瞧不起自己的消极心理。人成长的任何阶段，都可能产生自卑。学生阶段，学生肩负着父母的重托，面临着未来社会的选择，是人一生中心理压力最大的阶段。此时，他们的心理发展尚未成熟，很容易产生自卑。在学校的班级日常事物中，班主任教师可以采用如下方法帮助学生预防、克服、消除自卑感。     

关于贫困生心理的手记

记得有位贫困生跟我说过这样的话:“我需要钱,但同时也恨钱。没钱,我就无法完成学业,但从别人手里接受资助,让我十分自卑。”贫困生有自卑感,这是很自然的,属正常现象,况且人有时有点自卑感也不一定是件坏事,但是如果自卑感过于强烈,会影响学生     

你有自卑心理吗?

自卑,就是自己轻视自己,看不起自己。自卑心理严重的人,并不一定具有某种缺陷或者短处,而是不能悦纳自己,自惭形秽,常常把自己放在一个低人一等、不被自己喜欢、进而演绎成别人看不起的位置,并由此陷入不可自拔的境地。著名的奥地利心理学家阿德勒认为:人类都有自卑感,都有对自卑感的克服与超越问题。当我们小的时候,看到别人长大而自卑;我们长大了,却发现别人比我们更有钱,我们也自卑;我     

让学生走出自卑的阴影

什么是自卑?自卑就是对自己的能力估计过低,看不到自己的长处或优势,总以为自己不能或不会。自卑感一旦形成,如果不能及时克服,就会影响到学习、人际关系和个性发展。导致孩子自卑的原因很多,要有效地帮助学生克服自卑感,首先必须找到引发自卑感的外部刺激因素,然后对症     

自卑的来源及补偿——《红楼梦》人物之探春的心理分析

阿德勒认为每个人都有不同程度的自卑感,自卑感是人的行为的决定因素。追求优越,获得补偿是克服自卑的重要途径。本文依托于阿德勒的理论,从自卑的来源与补偿的角度对《红楼梦》中的个性人物探春进行了分析。     

大学生心理健康、人格与自卑感的性别差异

目的:了解不同性别大学生的心理健康水平、人格特征、自卑感状况。方法:运用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)、自卑感量表(FIS)对3540名大学生进行调查并进行性别比较。结果:女生SCL-90总分,除躯体化、敌对、偏执外7个因子分均高于男生,除躯体化、敌对、偏执、精神病性外存在显著差异(t2.321,P0.05);EPQ中,除内外向外均存在显著性别差异(t3.629,P0.01);FIS中,女生的自卑感总分、五方面因子分均高于男生,除学习能力外,均存在极其显著差异(t3.629,P0.01);性别与心理健康、人格特征、自卑感多个因素存在弱相关;男生的自卑总分、内外向、掩饰性进入心理健康回归方程,女生的自卑总分、神经质进入回归方程。结论:女生心理健康水平较男生差,比男生情绪稳定性差,掩饰性强,比男生自卑;男、女生心理健康水平多元回归方程不同。     

挑战自卑——由阿德勒的个体心理学谈自卑感

每个人都有不同程度的自卑感,心理学家阿德勒对自卑感提出了自己创造性的解释。文章依据阿德勒的个体心理学对自卑感的由来、自卑感的作用及生活风格与自卑情结的关系等加以论述。     

青春期有点自卑很正常

正老师:我是高二的一名女生,长相丑陋,满脸痘痘,而且个子也较矮,口才又不好,为此我常常感到自卑。特别是住宿以后,舍友都是很漂亮的女生,她们常常坐在一起谈谁不漂亮,每每这时我都躲得远远的。每一次跟别人交流说话时我都不敢抬起头直视对方。这常常被人说成傲慢,老师,我该怎么办才好呀?自卑的女孩小兰心灵导航:在青少年的成长过程中,会因为各种各样的原因,产生程度不同的自卑情绪,导致心理上的自卑感。比如说有的同学会为自己制定比较高的目标.但经过努力后却达不到,这样的失败如果连续几次,就容易让人自我否定,产生自卑感;有的同学进入青春期之后,非常在意别人对自己的看法.受到他人的嘲笑否定,也会产生自卑感;爱美之心,人皆有之,尤其进入青春期后会很在意自己     

阿德勒理论对“自卑”大学生心理健康教育的启示

阿德勒认为有自卑感并不是坏事,它可以使人产生克服自卑、追求优越和完美的愿望并为之而积极努力,这便是自卑感的补偿,这是人们一生奋斗的根本动力.据此,文章分析了高校中具有"自卑"心理的大学生群体的类别、成因及表现,并对其心理健康发展的引导提出了相应的策略.