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钟义民 《中学语文(读写新空间)》2013,(16):30-31
当下作文的语言训练一直停留在强调有文采的层面,在作文的实际训练中,学生对修辞手法的习得要远远大于对文学语感的把握,甚至有的在教师的引导下简单地把有文采理解为一种艳丽的装饰和点缀,给人以华而不实、空洞炫技之感。这样的训练到最后无疑走向了偏颇与狭隘,不利于培养学生较为健全的语言修养,不利于正确的作文观的形成。为此,我在作文的语言训练中特别提出这样两个词:感染力、表现力。感染 相似文献
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论作文教学中的文体训练 总被引:1,自引:0,他引:1
Zhu Zhaoju associate professor at Humanity Institute of Shaoxing University Li Qianming professor at Humanity Institute of Shaoxing University 《教育研究》2008,(4)
文体意识是人们对语言作品体裁的体认,在作文教学中不可淡化。文章训练与文学训练要并举,这是作文教学文体训练的两条基本线索。如何遵循文体法则,把文章这个基础打好,把文学这个发展性教学的课题搞好,是作文教学理论必须要回答的问题。 相似文献
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运用模因理论开展高职高专英语教学模式改革,能充分有效地促进高职高专英语教学的完善和发展。语言模因论的实际应用就是在英语教学中体现语言的运用能力,把模因理论中引用、移植、嫁接和词语变形等语言模因类型转换为相应的语言教学方法,来提高学生运用语言的灵活度。 相似文献
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向爱平 《中国小学语文教学论坛》1995,(1)
有作家言,细节是文学的“活性细胞”。生活中的细节往往能成为写作的“兴奋点”,引爆写作激情,触动写作灵感,激发写作欲望,进而使小细节生长为“作品之树”。由此,我将这一“活性细胞”移植到作文教学中来,展开“活”的作文教学活动。我的做法是: 相似文献
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“场”本为物理学概念。物理学中把某个物理量在空间的一个区域内的分布称为“场”。如果将“场”移植到作文教学中,我认为,写作中相互关联、相互作用的词、句、景物、情感等因素则集聚成语言的“场”。“场”中的各个语言要素有序流动和相互作用, 相似文献
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王纪金 《初中生学习(中考新概念)》2008,(12)
在近几年的中考作文中,出现了一种作文体式,即以历史上的文化名人或文学人物的生平事迹为例,或记叙抒情,或议论评说,极富文化底蕴,我们把这类作文称为文化作文。这类作文往往能够凭借自身精致的语言、优美的意境、巧妙的构思和深厚的文化积淀获得高分。 相似文献
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一、趁热打铁,激发学生写作兴趣。每一次的作文练习对学生来说都是一个训练和提高的过程。因此,我首先要做到的是无论多忙多累也要对每一个同学的作文进行批改。在给学生批改作文的过程中,无论是眉批还是总批,作为教师应尽可能地较多使用一些鼓励性的语言,把学生作文... 相似文献
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在作文教学中,学生作文难一直是农村小学语文教师的心头大患。而每遇到作文,学生都感到无从下手。究其原因,有人谓之小学生作文积累不够,有人谓之小学生作文表达能力不强,有人谓之学生运用语言能力不高……真是仁者见仁,智者见智。我认为,小学生作文教学应遵循作文教学规律,在发展学生个性上下工夫,把学生自身的积累和个性化的表达有机整合起来,积累时,有表达能力的训练,表达时,也同时促进语言积累,在二者的整合和交互中发展学生个体的作文能力。一、在丰富素材中促进积累与表达的交互和整合小学生今天写来一篇作文,其实就是综合地表现他今… 相似文献
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中学生在作文创作中由于语言运用不规范,导致作文不能准确表意和缺乏文学性。为了提高中学生的语言运用能力,必须在作文教学实践中充分认识到语言规范是中学生作文写作的基本要求,在此基础上增强语言的文学性。 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(11)
亲爱的《作文世界》编辑部:本来我并不喜欢看书,也不喜欢文学,但是自从我们老师给我《作文世界》这本书时,一开始我只是马马虎虎地看了其中一篇。但它给我的印象却非同一般,我看了第一篇文章又想看下面的文章。在我日常生活中,当我被父母逼着看书时总是不会仔细看完一篇,但《作文世界》给我的印象却不一样,它使我慢慢地喜欢它。如今我爱上了作文,都是因为有了《作文世界》,我父母都说我在一夜之间有了惊天动地的变化,父母都夸我有进步。我现在作文比以前好多了,我已经深深地爱上了作文。我也不知道该怎样感谢你们,所以我要你们知道,还有我这… 相似文献
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郭春红 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2010,(8):87-88
关注学生的作文语言,遵循学生语言习得规律进行研究与教学,必将有助于学生作文语言的提高;在作文教学中,把发展学生作文语言作为先导、基础、着眼点,把它作为改进作文教学的切入口来重视,将给我们的小学作文教学开辟出一片崭新的天地。 相似文献
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郭春红 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2010,(7):71-72
关注学生的作文语言,遵循学生语言习得规律进行研究与教学,必将有助于学生作文语言的提高;在作文教学中,把发展学生作文语言作为先导、基础、着眼点,把它作为改进作文教学的切入口来重视,将给我们的小学作文教学开辟出一片崭新的天地。 相似文献
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作文学习的核心是语言学习,抓住了语言,也就抓住了作文的核心。语文教育的境界也是达到自由语言的程度,表现为思想与符号的水乳交融。著名作家严歌苓说:“写作时,可以让我把所有的敏感都唤起来.使感觉丰满极致。 相似文献
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作文是学生语文素养的综合体现。语言学习中听、说、读、写这四大基本能力的水平,都可以直接从一篇作文中体现出来。作文来源于生活,又艺术的再现生活,它既是我们在文学领域对生活的一种艺术表达,又是我们日常生活的基本技能。但现阶段来看,作文的教学成果并不乐观。这一情况在农村学校体现更为明显。本文将就农村小学的作文教学策略进行阐述。 相似文献
20.
郭春红 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2010,(9):82-83
关注学生的作文语言,遵循学生语言习得规律进行研究与教学,必将有助于学生作文语言的提高;在作文教学中,把发展学生作文语言作为先导、基础、着眼点,把它作为改进作文教学的切入口来重视,将给我们的小学作文教学开辟出一片崭新的天地。 相似文献