阅读习作双剑合璧 演绎高效英语课堂

本文基于"习作本位"的高中英语阅读教学实践,探索抓住每单元阅读文本中语言训练的关键点和布局谋篇的独特点开展读写训练,并落实随堂习作,在读写互动中切实提升学生写作能力,追求高效英语课堂的有效途径。     

数列与不等式“双剑合璧”

数列与不等式知识的综合问题灵活性强、难度大,解决此类问题时不仅需要我们掌握相关的主干知识和必要的方法,且对学生的数学思维品质和综合素养提出了更高的要求,这就要求考生能够灵活地运用相关数列     

“读”与“写”双剑合璧 让语文课堂更精彩

在小学语文教学中,阅读与写作是其主要的教学内容,两者存在着相互促进、相互依存的关系,若单独对两者进行教学无法取得良好的教学效果,学生的阅读能力与写作水平也无法得到显著的提升,影响学生未来的语文学习能力,也不利于提高学生的语文素养。只有将"读"与"写"双剑合璧,才能提高学生的语文综合能力,使其在语文学习中获得快乐的体验。     

阅读与作文如何“双剑合壁”

主持人何捷(以下简称何)：今天我们的话题得从“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”谈起。看来古人早就告诉我们阅读和写作之间有着密不可分的关系。只要我们找到二者的结合点，舞好这两柄“利剑”，相信就能“双剑合璧，威力剧增”，能有效地提高学生的语文综合素养。可惜的是长时间以来，很多老师把阅读和作文教学生硬地分割了：     

Reborm 双剑合璧

剑琴成熟看似温柔的姐姐剑琴,其实是个标准的成熟独立现代女孩。一头飘逸的长卷发,眼神却异常锐利。妹妹剑琪说:"姐姐的优点就是特别有主见有想法,她很爱看书,懂得东西很多,所以我如果有烦恼会第一时间告诉她。不过姐姐是属于女强人的类型所以有时候脾气会比较大一点。"姐姐说,双胞胎脾气也是有形似的地方,有时候两个人脾气都上来,那就谁都不敢去说些什么了,因为大家都怕说出一些伤害对方的话。等到两个人都不在气头上了,就会相互坦白做最真心的交流。不过姐姐开朗自信无时无刻不在影响着妹妹,以至于到现在为止两个人的梦想、经历、价值观、人生观都是惊人地相像。     

双剑合璧 天下无敌

一对80年代新生人——陈照峰、麦丽君．在社会就业压力剧增的情况下．选择了自己创业。就像武使小说中的“双剑合壁”．最终成为公明镇有名的青年创业搭档。[编者按]     

“双剑合璧”实现真正的职业化

现如今我们发现一旦某人的工作被冠以"职业化"水准三个字以后,其价值就不菲了,不仅带着某种令人眩晕的光环,而且个人收入一路飙升。对于即将进入职场的新人来讲,想在职业上获得发展,就需要具备职业化水准。除了在办公室女孩子不能穿吊带衫,男孩子不能穿拖鞋外,职业化还有其更高更深的要求。     

景事“双剑合璧”,成就高分佳作

<正>一篇作文,倘若既有渲染环境气氛、烘托人物心情、抒发人物感情、突出文章中心的景物描写,又有表现人物思想感情、充实内容、解释说明中心的故事描写,那就称得上是佳作了。同学们在写作时,倘若将写景与叙事"双剑合璧",那么不仅能使人物的感情自然流露,而且还能使文章的主题     

语文课堂应追求“说”与“写”的双剑合璧

＂听、说、读、写＂基本能力的形成与发展对于学生的语文素养的形成尤为重要。在新课程改革的当下,语文课堂教学＂说＂与＂写＂的位置发生了逆转。我们要重视语文课堂中的＂说＂,也要重视＂写＂,追求＂说＂与＂写＂双剑合璧,让语文课堂熠熠生辉。     

阅读作文:一种双剑合璧的作文样态

思考:能否让阅读与作文双剑合璧?《语文课程标准》对每个学段都明确规定了阅读及写作的具体达成目标。其中第三学段的阅读达成目标是:利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。写作达成目标是:能写简单的记实作文和想像作文,     

阅读作文：一种双剑合璧的作文样态

思考：能否让阅读与作文双剑合璧？ 《语文课程标准》对每个学段都明确规定了阅读及写作的具体达成目标。其中第三学段的阅读达成目标是：“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。”写作达成目标是：“能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。”     

双剑合璧，提升科学与人文素养

科学技术是一把双刃剑。科学技术的发展大大提高了劳动生产率．极大地改善了人类的物质生活条件。然而它在推动人类社会的物质文明快速向前发展的同时．也使人类社会面临着一系列新的挑战：生态失衡、人口剧增、环境污染、臭氧层空洞、能源危机等。此外,科学技术一旦被非正义的力量所掌握、控制．诸如核武器技术、细菌战技术、     

双剑合璧,提升科学与人文素养

科学技术是一把双刃剑。科学技术的发展大大提高了劳动生产率,极大地改善了人类的物质生活条件。然而它在推动人类社会的物质文明快速向前发展的同时,也使人类社会面临着一系列新的挑战:生态失衡、人口剧增、环境污染、臭氧层空洞、能源危机等。此外,科学技术一旦     

“读写”双剑合璧,促进课堂质量的提升

《新课程标准》对语文课堂教学提出了明确要求,要求教师指导学生将阅读练习作为基本功的训练,并应用到写作中去,提升读写的质量。而现实中的语文文本大多将读与写分开,导致教学出现了读写功能的分离。因此,如何将读与写有机整合,使其成为语文教学的基本手段,是当前小学语文教师的重要课题。     

让习作攀上课堂阅读的“脚手架”

习作教学始终是语文阅读教学这棵大树上最为重要的花朵。如何让学生在课堂阅读中有效提高习作水平,是教师努力要解决的问题。其实,有效的作文教学往往就要注重阅读的本身,在阅读中进行感悟,在阅读实践中进行作文练习,让作文与课堂阅读教学牵手,让习作攀上课堂阅读的"脚手架",在课堂阅读的天空里绽放艳丽的花朵。     

让阅读滋润习作

"问渠那得清如许?为有源头活水来。"阅读是写作的基础,所谓劳于读书,逸于作文,"下笔如有神"的境界是建立在"读书破万卷"的基础上的。儿童具有与别人分享想法和感情的天生愿望,一旦他们认识到语言文字的交际作用,有机会运用语言文字这一工具,他们就会渴望在课文的阅读中促进自身习作能力的进一步发展。     

让习作与阅读同生共舞

<正>缘起:借我一双慧眼吧作文教学是小学语文教学的一项重要任务,学生作文质量是最能综合体现其对语言文字的理解、感悟和表达能力的。然而,作文的教与学是语文学习中的"硬骨头",这是不争的事实。那段时间,经常萦绕在我耳边的是这样一句歌词:借我借我一双慧眼吧……后来,我把目光又转回了阅读教学课堂。叶圣陶先生说:"教材无非是个例子。"这个"例子"应该既是学生学习阅读的例子,也是学生学习作文的例子。换句话说,教材中的文本不但是阅读教学的主要凭借,而且是     

让阅读与习作牵牵手

阅读和写作是相辅相成的,广泛的阅读能为写作奠定坚实的基础,这也就是所谓的“读书破万卷,下笔如有神”“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”儿童的天性就是喜欢与人交流,一旦他们认识到并掌握了语言文字的交际作用,只要一有机会,他们就会将之应用到实际生活中,进一步锻炼自己的习作能力。     

让阅读与习作远离功利

【现象一】这几年,书店和药店如雨后春笋般地发展起来。某些书籍好似那价高而未必有效的药品充斥着几乎所有的空间。(一书店内)母亲:考试中阅读、作文的比重越来越大了,快好好找几本放学回家后练练。孩子:那么多啊!选哪本呢?《阅读与训练》、《百篇好     

飞亚达A:内外兼修 双剑合璧

《动态》:上周你轻描淡写点了一下精工科技,没想周二涨停,你这招声东击西也太让人猝不及防。孔铭:纯属巧合,本栏目旨在从公开信息方便寻找上市公司的潜在亮点,正所谓:长线看公司,中线看趋势,短线看主力。我可没去琢磨主力短期想干嘛!老老实实寻找