自然课培养学生创新精神的几种方法

在自然课堂上如何培养学生的创新精神? 1.让学生大胆质疑不善于发现问题,就无创新可言。我在教学《毛细现象》这一课时,引入课题后,我就让学生把布条、铁钉、胶片和纸条的一部分放进水中,观察它们是否都会产生毛细现象,并让他们说说在实验过程中产生了哪些疑问。学生提的问题越来越多、越来越深入:为什么水不会沿着铁钉上升?为什么水会沿着纸条上升?为什么水会沿着布条上升?为什么水不会沿着胶片上升?为什么有的材料水上升得较高?为什么有的材料水上升得较低?为什么有的材料水上     

班主任工作的三个重心

不少班主任平时常会抱怨:为什么学生一届比一届难带?为什么学生越来越像瓷娃娃?为什么学生越来越不能吃苦?……学生期是儿童与成人之间的过渡时期,随着生理逐渐成熟,青少年渴望摆脱成人的控制,迫切要求独立。还有一些学生在学习上畏缩不前,害怕尝试,经受不住老师的批评,心理承受能力差。在这些学生中,尤其是开始步入中学的"00后",更凸显出缺乏恒心和耐力、学习被动、依赖性强的心理特点和行为习惯。     

“教”不好的学生

近年来，在与教师的相处时，时常可以听到教师这样的感叹：“现在学生是越来越难教了，怎么教也教不好……”听后颇有同感，但反过来想一想，却又觉得不是那么回事。“学生为什么难教?学生为什么教不好?”思考再三，原因就是，学生单靠“教”是教不好的。     

解决小学高年级英语两极分化现象的策略研究

针对"小学阶段学习英语的困惑——为什么随着年级的增长,学生出现了两极分化,对于英语的学习越来越不感兴趣"进行了探讨。为什么学生越来越对英语没有了一开始的热情了呢?要激发学生的兴趣,采取各种积极有效的方法,让学生喜欢上学英语,让学生保持对英语的学习热情和兴趣,延迟小学生英语学习的两极分化。     

影响外语学习的若干心理因素分析

在外语教学中 ,我们经常有这么一种困感 :给予同样的时间与同样的机会 ,为什么有的学生学得好 ,有的学生学得差 ?是什么因素导致了这种差异 ?优与劣取决于语言天赋或智力因素吗 ?如果说语言学习的差生是由于智商低 ,那么 ,为什么他们中有的在其它科目上却遥遥领先呢 ?为什么语言学习的优等生越来越优 ,而一些语言学习的差生却越来越差 ?这与一些非语言因素 ,比如性格、个性、态度、情感与语言的“影响”是否有联系呢 ?笔者就这个问题研读了有关书籍和资料 ,下面结合自己外语学习与教学的体会 ,谈点看法。一、态度态度一般指个人对事物或人的…     

站在企业的角度看中职学校德育改革的紧迫性——以广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校为例

中职学生职业道德素养为什么这么差?中职学生在社会上为什么口碑不佳?中职学校的德育为什么没有被社会承认?中职学校的德育为什么会让教师与学生不堪重负?笔者为你剖析。     

语文教学:分期分项达标法

学生为什么对语文越来越没有兴趣?语文学习效率为什么普遍较低?一个原因是:语文内容博杂繁多,无从下手。学海可不可以有涯?学海能不能以乐作舟?假如帮学生规划一幅清晰的路径图,让他们自己设定阶段目标,辅以激励评价,是否会带来转机?本文试着给语文内容作了分类,辅以评价法,探讨了分项达标的激励意义。     

如何解决教学内容多与教学时间少的矛盾?

<正>袁庆军[山东省郓城县第二中学(274700)]为什么许多教师感到高中生物教学需要讲授的知识越来越多,而教学时间却越来越少,知识多与时间少的矛盾越来越突出呢?如何提高高中生物教与学的效率?为什么学生做的题目越来越多,能力提高却有限呢?无论是从提高课堂教学效率、整体把握学科思维的角度,还是从培养学生迁移能力,减轻学生过繁的课业负担的角度,加强核心概念教学都具有十分重要的理论和现实意义。建议《中学生物教学》互动平台栏目开展一次"高中生物核心概念教学"的讨论,对当前高中生物教学可能会具有迫切的现实意义。     

自选的课文最爱读——谈新陈代谢的教材观

语文课到底应该学什么?教科书上的文章都是经典吗?学生不喜欢的文章为什么不可以不学?浅显的文章为什么一定要用两课时三课时来教?学生喜欢的好文章为什么不可以选来做课文?教师和学生为什么就没有选编教材的权利?这些问题常常在笔者脑中萦绕。     

看透考试

上期《梦龙视线》建议同学们学习语文要有自己的主见,有位朋友看了,很不以为然,批评我说:“如今的语文考试,题目越出越刁,而考试成绩的好坏,事关学生前途,如果学生听了你的话自作主张,而不是瞄准考试苦苦操练,上了考场肯定会吃亏。你这不是误人子弟吗?”朋友此言不是毫无道理,而且代表着一种相当普遍的认识。目前的语文教学为什么越来越远离社会的需要?为什么语文训练越来越让人看不懂?为什么学生的实际读写能力每况愈下?归根到底,是“瞄准考试”的必然结果。很多语文老师违心地教,多半也因为顶不住来自考试的沉重压力。     

热闹的课堂并不完美

课堂上提问为什么没人举手?为什么回答问题似乎总是那几个学生?为什么有的学生从来不举手?不举手是教师教学方法的问题,还是学生素质的问题?本期会聚小学、初中和高中的共六位教师各抒己见.     

“课堂交流”的内涵究竟是什么——从三次授课看交流中学科本质的流失

在大力提倡转变学生学习方式的教学改革中,课堂交流已经受到越来越多的教师重视。但是为什么要让学生交流?交流的本质是什么?什么样的交流是有效的?这一系列问题使我们不能再停留于“因为新课程有让学生进行交流的要求”这个表层的认识,需要深入思考和重新认识课堂教学中“交流     

尊重——照亮学生心灵之灯

在进入瞬息万变的信息时代，面临着知识经济的日益发展，许多教师特别是小学教师，都感到现在的学生越来越难教，越来越不听话，传统的教育方式、管理办法越来越不灵光。为什么会这样呢?     

WindowsXP系统常规维护五招

为什么系统运行速度越来越慢?为什么执行程序时需要的时间越来越长?系统使用一段时间后产生许多临时文件,如何清理它们让系统恢复年轻?这里教你五招:     

15岁,我老了

你别笑,我的确老了。不然为什么年轻人应有的红扑扑的脸颊变得如此蜡黄?不然为什么曾一步迈上三级楼梯的脚步变得如此蹒跚?不然为什么活泼吵闹的心变得如此孤寂?不然为什么一位老大娘认为我至少十七八岁?我老了,虽然眼镜片越来越厚,但黑板上的字却越来越模糊。这不是     

浅谈高中数学后进生的心理问题成因及对策

随着高中数学知识的不断深入学习,有很多学生感到越来越力不从心,成了所谓的后进生。在同样的学习资源中,为什么有的学生就成了后进生呢?有什么对策能改善这种现状呢?这也成了很多教师关注并亟待解决的问题。本文就此提出了几点粗浅的看法。     

非英语师范生英语课堂教学现状及对策

改革开放的深入对大批熟练掌握外语人才的需求越来越大,当学习外语成为人们走向世界,成为事业成功之路的铺垫(stepping stones)时,无法想象在越来越开放的中国,某些学校好多学生对英语学习却无动于衷、毫不在乎。这是为什么呢?又怎样改变这种现状呢?     

请不要剥夺学生独立思考的权力

在教学过程中，由教师当主角、学生当配角的情形并不少见，一节课下来，老师疲惫不堪，学生被动接受，觉得语文课越来越索然无味。既然如此，我们为什么不能把学习的主动权交给学生，让他们真正地去认真读书．独立思考呢?     

诗性智慧与中国美学的现代性

住20世纪90年代越来越五花八门的美学“话语”、著述和丛书中,最可怕的是,对之望而却步的不再是老先生、导师、权威;而是年轻的学生,是青年学生的冷漠与疏离。问为什么,则日读不懂。这是一个令人寒心的现实。美学不是感性学吗,为什么最富于生命活力的热烈青春不接纳它?美学不是最讲超功利吗,为什么最富于幻想     

融入兴趣,快乐学习

<正>学生对英语的学习兴趣,直接关系到英语教学的成功。为什么越来越多的学生英语学习变得应付了事?为什么越来越多的学生变得"谈英色变"?这些都是让所有的英语教师既头痛又急需解决的问题。针对这些问题,在实际教学中我注重培养学生的学习兴趣,运用多种手段、多种方式,有目的地组织教学,让学生始终处于最佳的学习状态。一、幽默轻松活跃的课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键