英语教学中怎样带动后进生

中学英语教学主要是教会学生如何学会英语,为真正实现终身学习创造条件。而后进生学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而后进生缺乏的往往就是这种毅力。怎样做好带动后进生的工作,是每个教师必须认真对待的问题。     

优化课堂教学结构 提高英语教学效果

英语教学是一门语言教学,其主要任务是培养学生的英语语言技能,即应用英语的能力。培养学生的创新能力和进行有效的学法指导能够提高英语教学效果,然而优化课堂教学结构,更加有助于提高英语教学效果。     

初中英语教学中后进生学习兴趣的激发

后进生的教学是许多教师颇为头疼的一件事,每届都不可避免地碰到一定数量的外语学习后进生,而且每学期又不断产生新的后进生。如何激发后进生,提高后进生学习英语的兴趣呢？作为一名从教多年的英语教师,笔者认为必须做好以下几点：一、端正学习态度。明确学习目的态度决定高度,后进生主要差在学习态度上。     

让后进生在逆境中再次扬帆

随着九年制义务教育的不断深入,初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,在这种背景下,促进数学后进生的转化已经成为众人瞩目的一大课题.笔者在教学实践中发现,后进生主要是由知识障碍和心理障碍形成的,教师在教学过程中,要着力于优化教学目标和教学过程,才能让后进生在逆境中再次扬帆.     

如何激发学生学习思想品德课的热情

本文从四个方面阐述了思想品德课教学中激发学生学习热情的方法:1.情感体验、激发热情;2.行为实践,培养热情;3.三、博采广揽,增强热情;4.情感投入,提升热情。     

谈历史教学中的创新学习

创新学习是以继承为基础、发展为目的的一项教育实践活动 ,它要求师生在教学中互相合作 ,共同探讨。在历史教学中要树立科学的、民主的教育思想 ,目的在于培养学生独立思考的能力。所以 ,历史教学不仅要提倡运用创新学习的方法 ,还要提供创新学习的环境 ,把握创新学习的原则。     

对中学英语教学原则的认识与应用

中学英语教学原则是为了反映中学英语教学规律而制定的,是指导中学英语教学的基本原理,在中学英语教学中,教师必须遵循这些教学原则.     

论语文学法指导的原则和方式

一、中职语文学法指导的原则 中职语文学法指导有一些基本的原则,这里就其中几个特殊的原则作一阐述.     

初论未知教学法的教学原则

未知教学法是指在语文学科教学中,以现代化多媒体设备与技术为载体,以教学内容的未知为基本特征．以多元的训练重点为目标．优化教学过程．激发学习热情,提高学生思维能力和语文素养,培养学生探究意识与创新精神的一种新的教学方法。笔者是该项研究课题组的主要成员之一。重点研究了未知教学法须遵循的教学原则,简述如下： 一、未知性原则     

CAI教学六原则

教学论对教学工作提出了一系列要求和原则,毫无疑问,CAI要尊重这些要求和原则。根据现代教学理论和实际经验,可以初步确立以下CAI的教学原则。这些原则根植于CAI的规律性,以规范我们的教学行为。     

物理教学中如何做好后进生的转化工作

物理学科具有抽象性和逻辑性强的特点,学生不易理解,正因如此,才产生了相当一部分的后进生,而素质教育要求面向全体学生,使学生得到全面发展。鉴于此,我们在关注优秀生的同时,也不能忽视后进生,要做好后进生的转化工作。本文中笔者从后进生厌学的成因谈起,就物理教学中如何转化后进生提出了几点策略与方法,以期为广大教师提供一些有益参考。     

论"以学习者为中心"的教与学原则

教与学原则是教学模式探索的重要内容.本文在建构主义理论的启导下,探讨远程开放教育环境中"以学习者为中心"的教学原则和学习原则.     

高效来源于细节——用爱转化后进生

后进生的形成,既有内部原因又有外部原因。内因主要表现为学习态度、学习动机、意志力不强。外因主要表现为学习环境,教师的教学观念,教师对学生的学法指导不佳,家长对学生的学习不够重视等。对于后进生的教育笔者认为爱是转化后进生的前提。爱是     

创设教学情境,有效激发小学生学习语文的热情

在小学语文教学过程中,教师有目的地创设一定的生动、具体的情境,充分利用情境,帮助学生理解教材,高效地进行学习,这是在小学语文教学中常用的创设情境教学法。我们知道,小学语文作为一门工具学科,具有鲜明的学科特点。运用情境教学法,为学生创设具体的情境,就成为连接语文抽象思维和学生的具体形象思维的重要手段。     

优化课堂导入，激发学习兴趣

课堂导入，是教师组织教学的开始，也是关系到教师能否调动学生的学习热情和求知兴趣、能否顺利地进行整个教学的关键性因素。语文特级教师于漪就曾说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，象磁石一样把学生牢牢地吸引住。”这说明，虽然课堂导入在一堂课中所占的教学时空极其有限，却是我们不能不给予高度重视的一环。有了成功的课堂导入，     

英语教学中如何有效地培养学生的语感

1.培养学生运用英语思维的习惯 在教学中,教师要坚持"尽量使用英语,适当利用母语"的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移.教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法,即使使用也应该加强分析对比.     

地理教学中如何激发学生的学习兴趣

在地理教学中,要调动学生学习地理知识的积极性,关键是我们在教学中能否遵循科学的教学原则,能否体现学生的主体地位和激发学生学习地理的兴趣。     

后进生转化工作之我见

所谓后进生,是因为不良学习习惯和行为习惯导致成绩较为落后的那部分学生。由于他们表现欠佳而影响了整个班集体,因此会不同程度地受到师生的冷落。这样容易造成恶性循环,导致后进生的学习成绩会更差。后进生问题的客观存在,说明教育教学过程中存在需要改进和完善的地方。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生,是否进行全面发展的教育。由此看来,解决后进生问题实质上就是因材施教原则的具体应用。教育者如何对待后进生存在的问题,后进生的境遇和状况如何,关系着我们是否在全面育人,是否在全面推进素质教育。做好后进生的转化工作,我认为应从以下几个方面入手。     

艺术化的教学——中学音乐教学课程改革体会

中学音乐教学要用“艺术融合”、“艺术参与”、“艺术愉悦”的教学原则为指导 ,成为艺术化的教学。中学音乐教师在教学中应成为“优秀的节目主持人”和学生实践活动的“热情欣赏者”。教学中创设轻松愉悦的“音乐学习情境” ,有助于“三个艺术教学原则”教学目标的顺利实现     

浅谈小班化数学教学中后进生的转化策略

正当前,无论学校大与小、班级人数多与少,都会不同程度、不同数量的存在着后进生的现象。后进生这个群体是制约探索小班化教学模式的瓶颈。那如何来转化这些后进生呢?下面就本人在多年的教学中积累的一些经验和教学效果,谈一谈小班化数学教学中如何对后进生进行转化。一、激发学习兴趣,提高学习的积极性在小班化的教学中,由于班级人数相对较少,因此可以采用一些互动的形式来激活课堂,化枯燥为有趣,让学生在快乐中学习。例如,在教学人教版数学五年级上册《用字母表示数》时,我课前安排学生搜集用字母表示事物的名称、