让孩子吃一点苦，好!

其实,“行走学校”的教育模式就是“吃苦”。关于这方面的论述我们的老祖宗说得太多了,国外的例子也不少,该孩子经历的事我们不要阻挠,该孩子吃的苦,我们不必心疼。其实,只有经历过了“苦”,孩子才能吃出“甜”,也才能珍惜“甜”!让孩子吃一点苦,好!$重庆忠县拔山中学校@张绍明     

非“长征”不可吗？

对于所谓“家长管不了”的学生,难道只有像红军两万五千里长征才能教育好吗?实际并不是那样。应该承认,眼下的孩子的确缺乏艰苦磨炼,但对孩子进行艰苦教育渠道的选择应切合实际,如可以到附近的公司、农村去参加劳动,或就在校内做些有益的重体力活动。只要学校引导得好,家长真正支持,孩子的缺点是完全可以改变的。“行走学校”得用“六辆卡车”,家长得“不惜花高昂学费”,有的还“父亲亲自陪伴”,这样的教育,其实是一种浪费了财力人力物力的无奈形式。教育是实实在在的事,任何名新实虚的形式都是短命的。非“长征”不可吗?$福建霞浦第六中学@…     

是一种行动研究

当我们探索怎样发现改进后进生时，“行走学校”已显现了效果。可以说，它是一种行动研究，是一种非常实在的解决问题的方式。     

一种有益的尝试

“六辆卡车做校舍，万里征途是课堂，专择‘差生’录取，敢于对学生体罚”，这就是被称为“中国第一所行走学校”——淮安徐向洋教育训练工作室行走学校的特色。这所特殊的学校没有教室，没有课桌，没有宿舍，学生不分年级，老师被称为“管带”，吃住都在车上。正是由于它的“另类”，才引起了人们的颇多争议。而在我眼中，“行走学校”有着其他学校所没有的优点：     

有些“胆大妄为”

我想徐向洋老师开办“行走学校”的出发点是好的，是为了转变“差生”，可以看得出徐老师有着很高的教育责任感和创新意识，但无论如何我还是觉得徐老师开办这样的学校是有点“胆大妄为了”。     

“行走学校”给我们的触动与启示

被称为“中国第一所行走学校”的准安徐向洋教育训练工作室行走学校，学生大都是让学校、家长头疼的“差生”、“问题生”，学校的教育特色是“行走”，也敢体罚学生。学校没有固定的训练场所，9辆军绿色的大卡车便是他们的校舍，千里征途的苦和累伴随着他们成长……     

徐向阳的“行走学校”

2005年2月17日，中央电视台《社会记录》栏目报道了江西淮安的教育工作徐向阳所创办的一所特殊的“行走学校”。该学校以六辆卡车做校舍，万里征途为课堂。全体学生每天步行几十里，风雨兼程，参观革命老区，体验红军两万五千里长征的艰辛。     

中专升格为高职院后应处理好几个关系

本文从由中等专业学校独立升格为职业技术学院的特殊背景出发，论述了由于这类高职院校既区别于学术工程型大学和中等专业学校，又缺乏办大学的经历和经验，因此，在当前办学过程中要处理好四个基本关系，在继承和创新关系中，更加突出创新、立足创新、坚持创新；在质量和规模关系中，更加突出质量，坚持质量是生命线，质量第一，规模适度；在高等性和职业性关系中，更加突出高等性，以高等性指导职业性；在改革和发展的关系中，更加突出改革，以改革为动力促进发展。     

“行走学校”，徐向洋的别样教育方式

2005年1月．寒冷的冬天．雪花飘舞。但爱国主义教育基地河北西柏坡却迎来一批特殊的客人。一群穿着军绿色大衣的孩子站在寒风中，端着碗吃饭，大声地说笑着。在这些孩子身边，6台军绿色大篷卡车一字排开．车身上几行醒目的大字：“一千公里定人生，人生必须这一课”．另一行字则标注着它们的身份：中国淮安徐向洋教育训练工作室“行走学校”。     

家长应重视孩子的挫折教育

当今的孩子多生长在"温室",受到众星捧月般的呵护;生活中家长唯恐孩子吃一点苦、受一点委屈.这些父母没意识到,挫折教育是孩子更为重要的需求之一.     

创办学特色中应把握的几个问题

创办学特色,在当前以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育大背景下,有着极其重要的意义。办学特色,是以全面贯彻党的教育方针为基础,以科学的教育理论为指导,遵循教育规律,选定办学优势中的某个方面,充分发挥教师和学生的主动性、创造性对某个办学优势进行充实与发展,并以此推动学校整体改革和整体办学水平的提高,逐步形成较为成熟的办学经验或理论,取得较为显著办学实绩的个性活动。简单地说,办学特色就是“全面质量 强项优势”。     

成功和挫折应是“挛生兄弟“

受挫一次,对生活的理解加深一层;失误一次,对人生的醒悟增添一阶;不幸一次,对世间的认识成熟一级;磨难一次,对成功的内涵透彻一遍。所以,要想获得成功和幸福,要想过得快乐和欢欣,首先要把失败、不幸、挫折和痛苦读懂。     

校长应树立的新理念

杨国兰在2005年11月15日《中国教育报》发表了《端正“五观”求均衡》一文。     

“差生行走学校”的启示

2005年1月21日大年三十，在嘉兴南湖渡口的广场上，停着一辆吉普车和两辆解放牌大卡车。卡车前的招牌上写着“徐向洋教育训练集团行走学校”，车两边的围杆上写着人民教育家陶行知的两句教育名言：“生活即教育”。“社会即学校”。车内一排排木板床上．一条条草绿色的军被叠得有棱有角。一条线儿摆放得整整齐齐，脸盆、杯子、毛巾等日用品也都整齐有序。原来是“择差教育”和中国第一所行走中的社会学校创始人、江苏省淮安市徐向洋教育训练工作室负责人徐向洋和他的同事，带领被许多学校定为“差生”的来自全国各地的50名中小学生。从周恩来总理的故乡准安徒步长征1800公里到浙江雁荡山时路过嘉兴。     

学校特色体现难

中长跑运动学校、篮球运动基地学校、外国语学校、书画艺术学校等等，目前，在一些学校门口醒目的地方通常都能看到这样的牌子。有的学校甚至现在还正为此种“名字”而努力争取，更有的学校为能够“出新出彩”和与众不同而费尽心机。     

让更多的孩子走出大山——记贵溪市文坊中学的特色教育

有位哲人说过：“最有特色的，才是最具生命力的!”这句话阐述的是一个普遍的哲理，从学校管理来看，就是要具有自己的办学特色，否则就缺乏生命力。     

学校特色应反映独特的学校文化

学校只有充分挖掘自身所具有的各种潜力和优势,合理有效地依托现有的办学资源,不断创建与形成学校特色,才能真正实现可持续发展。     

浅谈如何形成民族学校办学特色

一、校长是关键学校的办学特色,是校长富有特色的教育观点、教育思路、教育风格的体现,也是校长办学思想个性化的体现。作为民族学校的校长,在办学理念上既要注重民族性也要注重时代性。民族性是我们的优势,为我们的特色发展提供空间和可能;时代性是我们必须努力追求的,因为一个落后于时代的学校必将遭到时代的淘汰。创办特色化的民族学校,既要坚持民族学校的办学宗旨,把握办学方向,面向民族子弟,提高民族整体素质,培养优秀民族人才;更要注重把民族优势和现代先进的教育理论协调起来,容为一体,使之既具有科学性,又具有独特性,从而形成办学特…